Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«ан€тие 4. Ќаши учител€




Ќеобходимые материалы: карточки с названи€ми учебных пред≠метов, именами и отчествами (отдельно), магниты и магнитна€ доска (можно заменитьскотчем), бумага дл€ записей, ватман, мар≠кер.

’од зан€ти€

1. ¬ступление (цель Ц введение в тему). ¬едущий напоминает о том, что на первом зан€тии получилось такое важное отличие п€≠тиклассника от ученика начальной школы, как необходимость учитьс€ у многих абсолютно разных учителей. »х так много, что запомнить, кого как зовут, получаетс€ не сразу'

2. Ђ„ему нас учат?  то нас учит? (цепь Ц актуализаци€ школь≠ного опыта).  ласс делитс€ натри группы, кажда€ садитс€ л кру≠жок и получает стопку карточек: перва€ Ц с названи€ми учебных предметов Ц Ђправильныхї (те, которые сейчас есть в расписании) и Ђнеправильныхї (из начальной школы Ц письмо, природоведе≠ние и т. д., из старшей школы Ц хими€, правоведение и т. д.); вто≠ра€ Ц с именами, среди которые есть имена учителей, треть€ Ц с отчествами. «адача Ц отобрать Ђправильныеї карточки (если име≠на или отчества учителей повтор€ютс€, нужно предупредить детей о том, что одно им€ или отчество может встречатьс€ несколько раз и тогда нужно выбрать из стопки несколько одинаковых карточек). ЂЌеправильные карточкиї возвращаютс€ ведущему. «атем перва€ группа называет предмет, втора€ Ц им€, треть€ Ц отчество соот≠ветствующего учител€. Ѕезошибочный вариант крепитс€ на доске.

≈сли у какой-то группы возникают ошибки, ведущему важно подбодрить детей, объ€снив, что сразу запомнить столько учите≠лей трудно, и со временем это получитс€ у всех. ≈сли возникают ошибки (прежде всего, в том случае, если перва€ группа назвала не все предметы), ведущий обращаетс€ к помощи класса, и только в случае неверного ответа сам помогает дет€м.

3. ЂЌаши учител€ї (цель Ц формирование и закрепление положи≠тельного отношени€ к учител€ї). ќрганизуетс€ работа в малых груп≠пах, кажда€ из которых получает задание написать на листе бумаги хот€ бы по одному качеству каждого учител€, которое им в нем нра≠витс€. –езультаты фиксируютс€ на общем плакате, озаглавленном ЂЌаши учител€ї.

Ќекоторым группам понадобитс€ помощь. ∆елательно, чтобы после зан€ти€ дети смогли познакомить с плакатом своих учителей.

4. ѕодведение итогов (цель Ц обобщение). ¬едущий кратко под≠водит итоги зан€ти€, подчеркива€, что реб€там, суд€ по всему, очень повезло с учител€ми Ц у них столько хороших качеств!

«ан€тие 5. Ўкольные предметы

Ќеобходимые материалы: бумага дл€ записей.

’од зан€ти€

1. ¬ступление (цель Ц введение в тему). ¬едущий кратко напо≠минает о том, что на первом зан€тии было отмечено увеличение количества учебных предметов.  то-нибудь может их перечислить? ѕредметы выписываютс€ на доске в столбик. –еб€та переписыва≠ют их на свои листочки.

2. Ђ–ейтинг предметовї (цель Ц рефлекси€ своего отношени€ к учебным предметам). Ќа листочке необходимо оценить предметы по степени сложности: несложные Ц Ђсолнышкомї, сложные Ц каким-то другим значком (о значках предварительно договарива≠ютс€, их рисуют на доске).

 огда индивидуальна€ работа завершена, каждый предмет об≠суждаетс€, около него на доске выставл€етс€ общеклассный зна≠чок, оценивающий его трудность. ¬ итоге получаетс€ общий рей≠тинг. –ейтинг формируетс€ подн€тием рук по типу голосовани€

3. ЂЌеобитаемый островї (цель Ц создание условий дл€ формиро≠вани€ и поддержани€ учебной мотивации).  ласс делитс€ на подгруп≠пы.  ажда€ подгруппа получает задание: рассказать, зачем может понадобитьс€ тот или иной предмет, если человек вдруг окажетс€ один на необитаемом острове. ¬едущий сам раздает задани€ груп≠пам, выбирал те предметы, которые в рейтинге оказались самими сложными. –езультаты работы обсуждаютс€. ќтдельным группам может понадобитьс€ помощь ведущего.

4. ѕодведение итогов (цель Ц обобщение). ¬едущий кратко под≠водит итоги зан€ти€, подчеркива€, что даже самые трудные предметы очень важны и нужны, и надо старатьс€ их выучить.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 550 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

1449 - | 1414 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.