Из психиатрической практики известно, что у больных эпилепсией как сочетание злопамятности, угодливости и педантичности. Такой ребенок пытается компенсировать свою неполноценность, вызвать хорошее отношение к себе со стороны сверстников не всегда удачным способом: угодливостью, приспособлением к другим детям. Из-за инертности это фиксируется. Это было показано экспериментально Н. К. Калитой, которая исследовала уровень притязаний больных эпилепсией с помощью оригинальной методики: больным предъявлялись картинки, которые различались друг от друга количеством элементов изображения. При эпилепсии: мотив экспертизы у больных эпилепсией выражен больше, чем в норме.
4.2. Влияние мотивации на познавательные процессы.
Смыслообразующая функция мотивации играет роль и в процессе восприятия. Роль мотивационного компонента в строении восприятия удалось вычленить в специально направленном экспериментальном исследовании. (Соколова Е.Т. «мотивация и восприятие в норме и патологии»).
Цель исследования:
· Выявить особенности восприятия, связанные с нарушением смыслообразующей функции мотива.
Методика: предъявлялись сложные сюжетные картинки и картинки с неясным сюжетом в условиях разной мотивации.
Мотивация задавалась: инструкцией + разной степенью неопределенности изображений (опора на качества стимула).
Инструкции:
А - описать, что изображено (Актуализировались 2 мотива: мотив экспертизы, собственным мотивом восприятия, который играет роль дополнительного стимула.)
Б - исследуется воображение
В - исследуются умственные способности
Участники:
1- Здоровые испытуемые
2- Больные эпилепсией
3- Больные шизофренией
| Здоровые | Эпилептики | шизофрения | |
| А | Формальные ответы. реалистично. | Формальные ответы. Односложные ответы, нет сюжета. Сильный мотив экспертизы, большая пристрастность. Большая эмоциональность, образность. | Формальные ответы в большей степени, чем у остальных. -бредовые включения Поверхностность, редкие гипотезы. |
| Б | Развернутые, эмоционально насыщенные, Появился интерес к заданию и к оценке эксперимента.. Самих гипотез много (чем больше кол-во, тем лучше с творчеством). | Сократилось число формальных высказываний. Больные подолгу и с удовольствием описывают картинки, фантазируют на тему. Гипотезы становятся гиперэмоциональными. Напевная интонация, попытки рифмовать рассказ, употребление прямой речи. Больные больше высказывают свое отношение к героям, а не описывают их. Мотив становился целью. | У 30% сохранились формальные ответы и отказы. Изменение инструкции не приводит к изменению стратегии. Чрезвычайная образность и эмоциональность переживаний окрашивает восприятие онейроидных больных независимо от типа мотивации |
| В | Деятельность принимает вид развернутого решения персептивной задачи. Построение и проверка гипотез. Сопоставление частей изображения. В итоге выбирали один самый приемлемый результат. Очень интересовались оценкой экспериментатора. | Обстоятельное, детальное описание изображений. Для построения гипотез привлекаются детали, которые не несут смысловой нагрузки. В итоге принимается одна из гипотез. Застревание на деталях, излишняя конкретность, | Больные не проявляют интереса к заданию, не реагируют на оценку экспериментатора. Деятельность свернута, нет поисковой активности. Высказывания лаконичны, малоэмоциональны. |
Вывод: Изменение мотивации обуславливают разную структуру деятельности. В соответствии с этим изменяется структура восприятия. Она разная в норме и патологии.
