Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘актори соц≥ал≥зац≥њ особистост≥




ѕроцес формуванн€ ≥ розвитку дитини, становленн€ њњ €к особистост≥ в≥дбуваЇтьс€ у взаЇмод≥њ з оточуючим середовищем, €ке зд≥йснюЇ на цей процес вир≥шальний вплив через значну к≥льк≥сть р≥зних соц≥альних фактор≥в. ”чен≥ вид≥л€ють серед них мега- (ј.ћудрик), макро-, мезо- ≥ м≥крофактори (ј.ћудрик, ћ.√алагузова).

—еред мегафактор≥в ј.ћудрик вид≥л€Ї вплив космосу, ¬сесв≥ту на житт€ людини. “ак≥ вчен≥, €к ¬.ЅехтерЇв, “.ЋазарЇв, ј.„ижевський, ¬.¬ернадський указували на залежн≥сть взаЇмов≥дносин у соц≥альному середовищ≥ в≥д к≥лькост≥ т≥Їњ св≥товоњ косм≥чноњ енерг≥њ, €ка надходить на «емлю. јстрологи довод€ть залежн≥сть характеру людини, њњ дол≥ в≥д м≥сц€ перебуванн€ планет п≥д час њњ народженн€. ¬они встановили, що концентрац≥€ ≥сторичних под≥й (в≥дкритт€ јмерики, революц≥њ в јнгл≥њ, ‘ранц≥њ, –ос≥њ) в≥дбулис€ в пер≥од найвищоњ активност≥ сонц€. “ака ж залежн≥сть пом≥чена у народжен≥ видатних людей планети.

ќсобливе значенн€ маЇ вченн€ ¬.¬ернадського про роль ноосфери. Ќоосфера Ц сфера розуму Ц це така стад≥€ розвитку б≥осфери, при €к≥й св≥дома д≥€льн≥сть людини впливаЇ на по€ву ≥ розвТ€занн€ глобальних проблем.

¬≥дкритт€ учених ’’ стол≥тт€ значно збагатили п≥дходи до принципу природов≥дпов≥дност≥ у вихованн≥, основою €кого Ї взаЇмозвТ€зок природних ≥ соц≥альних процес≥в, необх≥дн≥сть культивуванн€ в≥дпов≥дних етичних установок по в≥дношенню до свого здоровТ€ (ф≥зичного, духовного, псих≥чного).

ћ.√алагузова в≥дносить вплив планетарних процес≥в (еколог≥чних, демограф≥чних, економ≥чних, соц≥ально-пол≥тичних) до макрофактор≥в соц≥ал≥зац≥њ. ƒо них належать також: крањна, кл≥мат, географ≥чне розташуванн€ та природн≥ умови, етнос, нац≥€, соц≥ально-культурн≥ особливост≥ народу (етнокультурн≥ умови, ментал≥тет); сусп≥льство, його соц≥альна, статева, в≥кова структура; економ≥чна ≥деолог≥€ тощо. ” концепц≥њ ћ.ћ≥д вид≥лено три типи сусп≥льства, в €ких у залежност≥ в≥д темп≥в розвитку, модерн≥зац≥њ визначаЇтьс€ характер стосунк≥в м≥ж покол≥нн€ми в процес≥ соц≥ал≥зац≥њ:

1) сусп≥льство постф≥гуративного типу Ц старше покол≥нн€ служить прикладом дл€ насл≥дуванн€, передаЇ св≥й досв≥д;

2) конф≥гуративного типу (≥ндустр≥альне, модерн≥зоване) Ц модель дл€ повед≥нки Ц њх сучасники Ц своЇр≥дний центр важкост≥ переноситьс€ з минулого на сучасн≥сть;

3) проф≥гуративний тип Ц старше покол≥нн€ вчитьс€ у молодшого в пошуках розвТ€занн€ соц≥альних проблем.

¬≥домий психолог ≤. он вважаЇ, що ћ.ћ≥д зум≥ла ч≥тко представити залежн≥сть м≥ж покол≥нн€ми, њх взаЇмов≥дносин в≥д науково-техн≥чного прогресу. јле њх не потр≥бно абсолютизувати, оск≥льки в процес≥ соц≥ал≥зац≥њ ≥нш≥ фактори в≥д≥грають важливу роль. —еред них Ц соц≥альна структура сусп≥льства, його економ≥чна ≥деолог≥€.

—еред мезофактор≥в соц≥ального формуванн€ особистост≥ вид≥л€ють:

- вплив рег≥ональних умов на соц≥альний розвиток ≥ соц≥ал≥зац≥ю людини (природа, географ≥чн≥ умови, кл≥мат, економ≥ка, ступ≥нь стаб≥льност≥ населенн€, етн≥чний склад, ≥сторичн≥, культуролог≥чн≥ умови тощо);

- вплив засоб≥в масовоњ ≥нформац≥њ (преса, рад≥о, к≥нематограф, телебаченн€, компТютерна мережа), електронн≥ «ћ≤;

- молод≥жна субкультура (од€г, жаргони, музичн≥ пр≥оритети та стил≥, кумири тощо);

- тип поселенн€ (с≥льський: звТ€зок прац≥ з циклами року; важк≥ умови прац≥; т≥сн≥ контакти в с≥льськ≥й общин≥, в≥дкрит≥сть; вплив м≥ста на с≥льське житт€; м≥ський: величина м≥ста Ц мале, середнЇ, велике, г≥гант; функц≥ональна д≥€льн≥сть Ц промислове, адм≥н≥стративно-≥ндустр≥альне, культурно-≥ндустр≥альне, портове, курортне; давн≥сть ≥снуванн€; склад жител≥в).

ћ≥крофактори соц≥ал≥зац≥њ: с≥мТ€ (демограф≥чна структура Ц велика, нуклеарна, повна, неповна, безд≥тна, однод≥тна, багатод≥тна; соц≥ально-культурний, соц≥ально-економ≥чний, техн≥ко-г≥г≥Їн≥чний р≥вень с≥мТњ; умови розвитку дитини в с≥мТњ, особливост≥ с≥мейного вихованн€ тощо); сус≥ди та групи ровесник≥в; рел≥г≥йн≥ орган≥зац≥њ; середовище неформального сп≥лкуванн€; навчально-виховн≥ заклади; клуби, дит€ч≥ обТЇднанн€; м≥кросоц≥ум (спец≥ально створен≥ органи самоуправл≥нн€, до €ких вход€ть соц≥альний педагог, ≥н≥ц≥ативн≥ групи жител≥в, €к≥ орган≥зовуютьс€ навколо спец≥ального органу Ц соц≥ально-педагог≥чноњ служби, а також волонтери).





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1910 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—ложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © јмели€ Ёрхарт
==> читать все изречени€...

1229 - | 1183 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.