Экспресс-исследования

Исследовательская работа с наставником, о которой мы гово­рили выше, предполагает длительное индивидуальное или кол­лективное исследование, и занимаются им обычно далеко не все дети. В отличие от нее «экспресс-исследования» предполагают массовое участие детей - и одаренных, и тех, кто не может быть отнесен к этой категории.

Суть его сводится к тому, что дети проводят оперативное ис­следование по предложенной педагогом тематике. Например, третьеклассники в учебно-воспитательном комплексе, отправля­ясь на прогулку после учебного дня, получали индивидуальные задания для проведения эмпирических исследований по природо­ведению: «исследовать, какие птицы живут в окрестностях шко­лы», «какие растут деревья», «роза ветров» в окрестностях шко­лы», «выявить основные признаки зимы, наблюдаемые в приро­де», «поведение животных, посещающих территорию школы», «как зимуют травы», «как ложится снег», «какие насекомые живут на территории школы и как они ведут себя зимой», «как и почему люди прокладывают тропинки по территории» и т. п.

Аналогичные задания в нашей экспериментальной работе с ус­пехом выполняли и старшие дошкольники.

Возможны и теоретические, и, конечно же, «фантастические» •>к с 11 ресс-и сел едова и и я. Для этого надо лишь обозначить круг проблем для сбора материала и, не затягивая время, включить де­тей в работу. Например, для проведения фантастических исследо­ваний можно предложить темы: «Архитектура будущего» (пору­чить детям оперативно составить проекты жилого дома будущего, школьного здания будущего, магазина будущего и др.); «Незем­ные цивилизации»; «Фантастические рассказы» и др.

Теоретические экспресс-исследования технически сложней, од­нако при этом в плане обучения они очень продуктивны, и их лег­ко можно привязать к основным традиционным предметным дис­циплинам. В своей работе в УВК № 1669 Москвы мы предлагали детям поработать в школьном «центре обогащения содержания образования», где можно найти разную литературу и где накап­ливались выполненные детьми макеты проектов. Их задача - со­брать материал из книг и других источников по заранее предло­женной теме. Темы эти чаще всего были связаны с историей, мо-сквоведением, музыкой, изобразительным искусством. Например, «искусство портрета» (основные особенности, классификация портретов, особенности современных портретов и портретов прошлого» и др.); «история возникновения московского трам­вая», «забытые народные музыкальные инструменты» и др.

Иногда работы, начатые как теоретические, перерастали в эм­пирические. Например, однажды у второклассников УВК № 1611 Москвы, собиравших материал по искусству пейзажа в России, родилась идея провести исследование художественных предпоч­тений одноклассников. Они расклассифицировали картины и, вооружившись их репродукциями, провели опрос одноклассни­ков. С помощью простого ранжирования определили рейтинги каждого из живописных направлений и каждой из картин.

Особую важность в данной форме организации учебных иссле­дований имеет заключительный момент. Мы проводили его обычно в виде конференции. Для этого столы ставились в круг, и дети под руководством педагога делали краткие сообщения. Обя­зательный элемент - вопросы к докладчику и краткое обсуждение сообщения.

^ Учебные турниры

Эта форма организации учебной работы заимствована нами из опыта американских педагогов. Она показала свою высокую эф­фективность в условиях нашей работы.

Суть ее в том, что после изучения крупной темы проводится учебный турнир (обычно раз в неделю). Дети делятся на несколь­ко команд (американцы предлагают делить детей по уровню до­стижений на «сильных», «средних», «слабых»). Мы обычно про­водили учебные турниры между гетерогенными командами.

Каждая команда получает несколько десятков пронумерован­ных карточек с вопросами. Карточки лежат на столе переверну­тыми, как билеты на экзамене. Каждый участник команды выби­рает карточку и отвечает на доставшийся ему вопрос. Остальные дети оценивают ответ по альтернативной шкале («правильно», «неправильно»). После турнира подводятся итоги. Команда, на­бравшая наибольшее количество баллов, признается победителем.