Логическая доминанта
Функции: визуальные, вербальные
Ограничения под стрессом: слух, движение
 |
· Обучение лучше при фокусировании на визуальных деталях. Обработка информации посредством анализа, устного воспроизведения и написания.
· Предпочитает структурированное обучение и ценит порядок в предъявлении информации.
· Как визуальному ученику для того, чтобы учиться, нужно видеть, говорить и/или писать.
· Имеет способность шаг за шагом следовать визуальным инструкциям.
· Склонен планировать движение (думает перед движением). Под стрессом может двигаться осторожно, чувствуя неловкость и скованность.
· Любит прислушиваться к тону, ритму и эмоциональному содержанию музыки и языка.
· Из-за ограничения слышания во время стресса или при обучению новому знанию, может испытывать трудности с осознаванием аудиальной информации, особенно если она детализирована или специфична.
· Может испытывать трудности, чтобы связать визуальную информацию с эмоциями или чувствами.
· Может испытывать трудности с памятью, правописанием и математическими способностями, из-за связи височная доля/лимбическая система, со слухом и памятью.
· Самой большой проблемой ученика может быть линейная обработка информации, по частям небольшими порциями, исключая гештальт (может «не видеть леса за деревьями»).
ПОМОЩЬ:
· Этого ученика лучше посадить в передней части класса, с правой стороны, для лучшего доступа к доминирующему уху.
· Этого ученика следует особенно поощрять, чтобы он понимал и синтезировал целостное видение, используя метафоры, эмоции и движение.
· Положительный, приятный сенсорно-моторный опыт будет помогать развивать навыки, необходимые для эмоционального взаимодействия и полного доступа к воображению, творчеству и интуиции.
· Деятельность, которая может помочь: громкое чтение вслух, говорение в мегафон, активное слушание, упражнение гимнастики для мозга «Активация мыслей», слушание песен, тонирование гласных. Полезны будут упражнение типа перекрестного шага (правая рука касается левой ноги и наоборот), обдумывание информации во время прогулки, футбол, танцы и боевые искусства (Тай Чи).
· Особенно обогатит тренинг, в котором имеется баланс между изобразительным искусством, музыкой, свободными движениями и личностными/межличностными навыками, объединенными с познавательными усилиями.
