Профиль b

Логическая доминанта

Функции: визуальные, вербальные, движение

Ограничения под стрессом: слух

· Обучение лучше при фокусировании на визуальных деталях. Обработка информации посредством анализа, устного проговаривания и написания.

· Предпочитает структурированное обучение и ценит порядок поступления информации.

· Как визуальному ученику для того, чтобы учиться, нужно видеть, говорить и (или) писать.

· Способен шаг за шагом следовать визуальным инструкциям.

· Склонен планировать движение (думает перед движением). Способен двигаться вперед даже под стрессом.

· Любит прислушиваться к тону, ритму и эмоциональному содержанию музыки и языка.

· Из-за ограничения слышания во время стресса или при обучении новому знанию, может испытывать трудности с осознаванием аудиальной информации, особенно если она детализирована или специфична.

· Может испытывать трудности, чтобы связать визуальную информацию с эмоциями или чувствами.

· Может испытывать трудности с памятью, правописанием и математикой, из-за связи височная доля/лимбическая система, со слухом и памятью.

· Самой большой проблемой ученика может быть линейная обработка информации, по частям небольшими порциями, исключая гештальт (может «не видеть леса за деревьями»).

ПОМОЩЬ:

· Этого ученика лучше посадить в передней части комнаты с правой стороны для лучшего доступа к доминирующему уху.

· Этого ученика следует особенно поощрять, чтобы он понимал и синтезировал целостное видение, используя метафоры, эмоции и движение.

· Положительный, приятный сенсорно-моторный опыт будет помогать развивать навыки, необходимые для эмоционального взаимодействия и полного доступа к воображению, творчеству и интуиции.

· Деятельность, которая может помочь: громкое чтение вслух, говорение в мегафон, активное слушание, упражнение гимнастики для мозга «Активация мыслей», слушание песен, тонирование гласных.

· Особенно обогатят тренинги, в которых имеется баланс между искусством, музыкой, свободными движениями и личностными/межличностными навыками, объединенными с познавательными усилиями.