углов по градусной мере (п. 42)
Оборудование: демонстрационный транспортир, треугольник.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
№ 1685, 1682.
II. Устные упражнения.
1. В зале кинотеатра 600 зрителей.
Определите: а) Сколько человек составляет 1%, 5%, 10%, 40% всех зрителей. б) Сколько процентов зрителей составляют 12 человек, 90 человек, 300 человек?
2. № 1680, 1654.
III. Работа по теме урока.
1. Устно № 1658, 1654.
2. Письменно № 1652, 1664.
IV. Самостоятельная работа.
| Вариант I | Вариант II |
| 1. Построить углы SDK и AMN, если Ð SDK = 90°, а Ð AMN = 134°. | 1. Построить углы MNE и DBK, если Ð MNE = 112°, Ð DBK = 90°. |
| 2. Начертите луч ОС и постройте с одной стороны этого луча угол АОС, равный 125°, а с другой стороны угол DOC, равный 80°. | 2. Начертите луч РК и постройте с одной стороны этого луча угол DPK, равный 75°, а с другой стороны угол FPK, равный 140°. |
3. Угол CBE разделен лучом ВК на два угла СВК и КВЕ. Угол СВК равен 63° и составляет  угла СВЕ. Найдите градусную меру углов.
| 3. Угол CAF разделен лучом АВ на два угла САВ и BAЕ. Угол BAE равен 72° и составляет  угла САЕ. Найдите градусную меру углов САЕ и САВ.
|
| 4. Из одной точки А проведены лучи AD, АВ и АМ так, что Ð DAВ = 130°, Ð DAM = 170°. Какую градусную меру может иметь угол BAM? | 4. Из одной точки К проведены три луча КВ, КА и КС так, что Ð АКВ = 120°, Ð ВКС = 140°. Какую градусную меру может иметь угол АКС? |
V. Домашнее задание: № 1671 (измерить углы и записать их градусную меру). Для любознательных № 1676.
Урок № 155
Круговые диаграммы (п. 43)
Цель: сформировать понятие диаграммы, научить читать и строить диаграммы.
Оборудование: различные круговые диаграммы; сигнальные карточки, модель часов.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1. Устно № 1671, 1690, 1691.
2. По вопросам повторить учебный материал п. 41, 42.
II. Устные упражнения.
1. Покажите зеленую карточку, если высказывание истинное, красную – если высказывание ложное.
а) Развернутый угол в три раза больше прямого.
б) Если Ð М = 90,1°, то Ð М – тупой.
в) Проецируется на экран: на чертежеÐ А>ÐВ.
г) Когда часы показывают 15 часов 30 мин, то стрелки образуют прямой угол.
2. Дано: Ð МРК и Ð СРК.
а) У этих углов общий луч РК;
б) у этих углов общая вершина К;
в) Если Ð МРК = Ð СРК, то РК – биссектриса Ð МРС.
3. «Страница для любознательных» (проводит ученик).
Основная единица измерения углов называется __________.
Но существуют и более мелкие единицы измерения углов. Например, ___________ (учащиеся записывают).
1°: 60 = 
= 1¢ – минута. Значит 1° = ___________¢
1¢: 60 = 
= 1² – секунда. Значит 1¢ = _________².
Прочитайте: 19°45¢; 144°24¢56²; 45¢21².
III. Изучение нового материала.
План:
1. Задача о магнитном железняке.
2. Изображение этого положения диаграммой.
3. Построение круговой диаграммы площадей океанов.
4. Привести примеры и продемонстрировать другие диаграммы.
IV. Закрепление.
1. № 1695, 1694.
2. На повторение: а) № 1702; б) начертите луч MN и постройте с одной стороны этого луча угол AMN, равный 124°, а с другой стороны прямой угол CMN; в) Луч CD разделил угол KCF на два угла KCD и DCF. Найдите градусную меру угла KCF, если Ð KCD = 120°, а угол DCF меньше угла KCD в 3 раза.
V. Итог урока.
1. Беседа по данной теме; сделать вывод и записать его в тетрадь: «Диаграмма – один из наглядных способов изображения зависимости между величинами».
2. Разобрать решение домашней задачи № 1706.
VI. Домашнее задание: п. 43; № 1706, 1703, 1709. Принести диаграммы. В математический словарь: диаграмма.
Урок № 156
