Методологические основания акмеологии 5 страница

Однако и в данном случае — это сравнение характеристик высоко-и малопродуктивной деятельности.

Практика акмеологических исследований показала, что этот метод дает надежные результаты, он и по настоящее время широко применя­ется в акмеологии. В то же время в соответствии с методологическим принципом единства личности и деятельности необходимо осуществ­лять сравнение также и личностных характеристик, обеспечивающих успешность деятельности. В частности, помимо деятельностных по­казателей следует сравнивать личностные характеристики и свойства профессионалов высокого класса, осуществляющих свою деятель­ность с высокой продуктивностью, и «середнячков*, у которых дея­тельность средне- или малопродуктивная. В результате этого даются ответы на вопросы — за счет чего, каких свойств и качеств личности, какого уровня их развития достигается высокая продуктивность дея­тельности. Или же — каких свойств и качеств, а также уровня их раз­вития не хватает для существенного повышения эффективности и надежности деятельности. Формирование групп профессионалов и «середнячков» для такого сравнения осуществляется в основном с по­мощью экспертной оценки. Определение характеристик и показате­лей производится с опорой на традиционные для психологии мето­ды — психодиагностики, наблюдения и интервью, но, как отмечалось, в акмеологическом ракурсе. Исходя из определения профессионализ­ма личности и профессионала, такому сравнению подлежат следую­щие характеристики:

• психологические профессионально важные качества, определяе­
мые в ходе профессиографического анализа деятельности, а так­ же степень их выраженности;

* мотивы профессиональной деятельности и достижений;

* личностно-профессиональные стандарты и эталоны;

# общие и специальные акмеологические инварианты профессио­нализма.

В качестве иллюстрации к сказанному хотелось бы сослаться на ори­гинальное исследование, где был наглядно и убедительно реализован данный метод, хотя это исследование не называлось акмеологиче-ским'.

Объектами исследований были солисты балета ведущих россий­ских музыкальных театров. Методом экспертной оценки были выде­лены три группы артистов: звезды, «середнячки» и те, у кого очень вы­сокий, но не реализованный в сценической деятельности творческий потенциал. Сравнивались особенности мотивации творческой дея­тельности, система отношений, самооценка, уровень и направленность рефлексии, доминирующие эмоциональные состояния и характерис­тики эмоционального слуха как индикатора креативности. Были по­лучены данные, свидетельствующие о существенных различиях по данным показателям у представителей данных групп. В частности, у «середнячков» отмечена невысокая мотивация достижений, «размы­тость» или отсутствие эталонов в творчестве. У нереализованных — неадекватно завышенная самооценка, эгоцентричность направленно­сти личности, низкая рефлексия, изначальная конфронтационность во взаимодействиях, недостаток волевых качеств и упорства. Резуль­таты данных исследований послужили основой для составления про­грамм индивидуального развития и психокоррекции.

Теперь обратимся еще к одному очень важному методу акмеологии. Предваряя его описание, хотелось бы напомнить, что методические основы акмеологии формировались из понимания ее сущности как интегративной дисциплины. Поэтому акмеологические исследования направлены на получение двух уровней знаний — теоретического и эмпирического, что позволяет всесторонне изучать объект исследова­ний. Теоретический уровень исследований связан прежде всего с про-

 

' Зазыкии В. Г., Чернышев А. П. Акмеологические проблемы профессиона­лизма. - М.: НИИ ВО, 1993.

1 Фетисова Е. В. Штрихи к психологическому портрету артистов балета / Психологический журнал. — 1991 — Т. 12 — № 3.

ведением анализа, обобщениями, выявлением тенденций и законо­мерностей. Эмпирическое исследование всегда базируется на непо­средственном взаимодействии исследователя с изучаемым объектом. Оно предполагает проведение экспериментов, наблюдение, общение, получение эмпирических фактов для выявления существующих свя­зей и отношений. Обобщенным предметом любого эмпирического исследования являются изменения состояний объекта, которые про­слеживаются в опыте, выявления причин и составляющих таких изме­нений, то есть проведения анализа. Таким образом, сущностью многих теоретических и эмпирических исследований является собственно анализ, позволяющий определять структуру, состав, механизмы, де­терминанты, причинно-следственные, функциональные и иные связи.

Сказанное имеет самое прямое отношение и к акмеологическим ис­следованиям. В акмеологических исследованиях и акмеологической практике, в этом нетрудно убедиться, центральным звеном является собственно акмеологический анализ. Акмеологический анализ — это метод акмеологического исследования, состоящий в «разложении це­лого на части», то есть выявлении главных акмеологических детерми­нант развития.

Акмеологический анализ позволяет выявить определяющие акмео-логические условия и факторы, инварианты профессионализма. С его помощью строятся прогнозы и выбираются пути и способы развития личности и ее профессионализма. Акмеологический анализ должен также включать поиск закономерностей, механизмов, способствую­щих достижению профессионализма или препятствующих этому. Как и акмеологическая диагностика, акмеологический анализ, к примеру, отличается от анализа психологического прежде всего своей направ­ленностью, методический же инструментарий его проведения может быть практически тем же. Возможности акмеологического анализа будут продемонстрированы во втором разделе книги на примерах ре­шения практических задач.

Важным и конструктивным методом решения акмеологических за­дач является акмеологическая экспертиза. Ее также с полным правом можно отнести к методам акмеологии. Акмеологическая экспертиза — это комплексная оценка субъектов труда, направленная на выявление уровня их профессионализма и резервов его повышения, а также ре­зервов личностного совершенствования'.

Акмеологическая экспертиза тесно связана с акмеологической ди­агностикой. Часто именно эксперты определяют, какие диагностиче­ские методы следует применять при решении акмеологических задач и как интерпретировать их результаты. Кроме того, только экспертная оценка является единственно возможным методом исследования в случае высокой сложности объекта исследования или при неполной информации о нем.

В процессе акмеологической экспертизы применяют, собственно, те же методы, что и в экспертизе, осуществляемой в других научных областях. Отличием является их объектная и предметная направлен­ность. В решении акмеологических задач применяются индивидуаль­ные (с последующим обобщением) и групповые методы экспертной оценки, которые, в свою очередь, бывают;

» морфологическими, основанными на качественно строгих описа­ниях;

» рейтинговыми;

#проективного оценивания;

#парного сравнения;

» ролевого списка,

К экспертам, проводящим акмеологическую экспертизу, предъяв­ляются жесткие требования, касающиеся их научной компетентности и квалификации, объективности, ориентированности на поиск исти­ны и ответственности. Количество экспертов и оцениваемых ими па­раметров определяется с помощью точных методов, известных из тео­рии экспертного оценивания1.

Акмеологическая экспертиза как акмеологический метод находит­ся на стадии своего становления, однако уже разрабатываются проек­ты ее автоматизированных вариантов, которые должны сочетаться с индивидуальной и групповой экспертными оценками в виде дискуссий. На данном этапе развития акмеологии все более пристальное вни­мание стало уделяться возможности проведения акмеологических экс­периментов. Эксперимент в акмеологии рассматривается как метод исследования, в рамках которого акмеолог варьирует условия станов­ления специалиста и характер возникающих качественных позитив­ных изменений в его личностном и профессиональном развитии.

Акмеология / Под ред. А. А. Деркача. - М: РАГС, 2002.

1 Рабочая книга по прогнозированию / Под ред. И. В. Бестужева-Лады. — М.: Мысль, 1972.

86

87

Акмеологический эксперимент призван выявлять и проверять устой­чивые отношения, зависимости и акмеологические закономерности. Кроме того, эксперимент в акмеологии призван способствовать про­грессивному личностно-профессиональному развитию. Иными слова­ми, в настоящее время создаются необходимые предпосылки для со­здания экспериментальной акмеологии.

В акмеологии эксперимент проводится с непосредственным учас­тием субъекта деятельности и развития в ходе выполнения трудовой деятельности. Такой эксперимент осуществляется в интересах не только акмеолога, проводящего его, а прежде всего — самого субъекта, поэтому экспериментатор и испытуемый являются в нем союзниками, так как у них общие главные интересы. Эта ситуация является в изве­стной мере уникальной, не характерной для других наук.

Эксперимент в акмеологии отличается следующими особенностями:» объектом является взрослый, уже сложившийся человек, что за­трудняет варьирование переменными;

» необходимо согласие испытуемого на варьирование переменны­ми в ходе эксперимента, так как это приведет к его личностным изменениям, возможно, необратимым;

» на личностно-профессиональное развитие оказывают влияние также неконтролируемые переменные, поэтому достигаемые личностно-значимые результаты могут и не соответствовать за­планированным;

» не исключено, что некоторые процессы изменений в личностно-профессиональном развитии могут быть скрытно протекающи­ми, что затруднит их контроль и оценку, поэтому в организации акмеологического эксперимента следует особое внимание уделить выбору методов, позволяющих точно регистрировать необходи­мые параметры.

. В процессе акмеологического эксперимента изменениям подлежат следующие свойства и характеристики субъекта развития:

» уровни продуктивности профессиональной деятельности (до вы­сокого и наивысшего);

» уровни зрелости личности (мотивы, отношения, особенности про­фессионального сознания и пр.);

* психические новообразования, являющиеся своеобразными плац­дармами дальнейшего прогрессивного развития;

* этапы становления субъекта деятельности и развития как про­фессионала.

В настоящее время в акмеологии хорошие результаты дают следу­ющие виды экспериментов: естественный, формирующий и преобра­зующий. Среди них следует выделить естественный эксперимент, как наиболее соответствующий логике и специфике акмеологических исследований. В нем субъект труда и развития осуществляет свою жизнедеятельность в естественных условиях. Воздействия в нем осу­ществляются преимущественно на мотивационную и ценностную сфе­ры личности. Важное значение имеют формирующие акмеологические эксперименты, в которых с помощью психологических и акмеологиче­ских технологий осуществляется развитие определенных свойств и качеств личности. Преобразующий эксперимент призван осуществ­лять мысленное моделирование процессов и результатов развития. Данные виды экспериментов решают, если так можно выразиться, так­тические акмеологические задачи, поэтому для достижения постав­ленных целей считается необходимым проведение комплекса акмео­логических экспериментов, а не какого-то одного его вида.

Экспериментальная акмеология сейчас находится на начальном этапе своего становления, поэтому ее методический арсенал будет по­стоянно совершенствоваться.

Естественный процесс формирования методов акмеологических исследований и решения практических задач привел к необходимости их целенаправленной интеграции для достижения наибольшей эф­фективности. Это, в свою очередь, привело к созданию научных под­ходов, позволяющих решать задачи прогрессивного развития личнос­ти и профессионализма. Они объединились под общим названием — акмеологический подход. Акмеологический подход является базисным и обобщающим и представляет собой, как нами отмечалось в разде­ле 1.1.5, совокупность принципов, приемов и методов, позволяющая решать акмеологические проблемы и задачи. В то же время шдрота акмеологической проблематики привела к тому, что в рамках данного подхода сформировались и иные, ориентированные с преимуществен­ной опорой на конкретные акмеологические методы. Среди них в первую очередь хотелось бы назвать акмеоцентрический и акмеографический, Акмеоцептрический подход ориентирован на принцип системности и предусматривает согласованное использование в акмеологических исследованиях всех подходов, путей и методов, в том числе и принад­лежащих другим наукам, при приоритете в исследованиях и анализе собственно акмеологических.

Возможности акмеоцентрического подхода были показаны при изучении и описании устойчивости деятельности государственных

88

служащих, деятельности руководителей в экстремальных управлен­ческих ситуациях.

Акмеографический подход — обобщающий психолого-акмеологиче-ский метод, позволяющий решать задачи развития профессионализма личности и деятельности. По своему содержанию он является раз­витием профессиографического подхода. Ядром акмеографического подхода является разработка акмеографических описаний (на уровне общего и особенного) и акмеограмм субъектов труда (на уровне еди­ничного).

Акмеограмма — основной метод акмеографического подхода, пред­ставляет собой систему требований, условий и факторов, способству­ющих прогрессивному развитию профессионального мастерства и личности специалиста. Является развитием профессиограммы и пси­хограммы.

Если рассматривать развивающуюся личность в основном как субъекта труда, с точки зрения акмеологического и акмеографическо­го подходов речь идет уже не о достижении субъектом общественно-приемлемого качества труда, а о предпосылках, условиях и факторах, способствующих достижению высокого уровня профессионализма. В этом и состоит коренное отличие данных подходов от профессио-графического. Таким образом, с акмеологической точки зрения про-фессиография и профессиографический подход решают главным образом задачи начального этапа становления профессионализма и поэтому их можно рассматривать как базис, составную часть акмео-графии.

Разработка акмеологического, акмеоцентрического и акмеографи­ческих подходов логически привела к созданию собственно акмеоло-гических методов. Акмеологический метод — это совокупность при­емов, способов действия, позволяющих эффективно решать задачи продуктивного личностно-профессионального развития до уровня профессионализма.

Особенным видом акмеологического метода является акмеографи-ческий метод, так как он был разработан в рамках акмеографического подхода. Применение акмеографического метода позволяет получать научные результаты на уровне общего, особенного и единичного.

На первых двух уровнях с помощью акмеографического метода раз­рабатываются акмеографические. описания. Если речь идет о прогрес­сивном личностно-профессиональном развитии, акмеографическое описание является предваряющей базисной частью акмеограммы и соответствует уровню общего и особенного в структуре и содержании профессионализма. Данные акмеографические описания должны ос­новываться на концепциях профессионализма деятельности и лично­сти. Такие описания обычно представляются в дескриптивной форме (качественно строгое описание) с выделением и описанием сущест­вующих функциональных связей. В то же время они должны иметь внутреннюю структуру, отражающую теоретические представления об описываемом явлении. В частности, обобщение акмеологических исследований по проблеме развития профессионализма деятельности позволяет утверждать, что в таком акмеографическом описании сле­дует выделять следующие компоненты, отражающие:

* повышение профессиональной компетентности;

* совершенствование профессиональных навыков и умений;

» освоение новых способов принятия и реализации эффективных решений;

+ освоение новых высокопродуктивных алгоритмов и технологий решения профессиональных задач;

* совершенствование системы самоконтроля;

» освоение новых технических средств деятельности.

Описание содержания данных компонентов должно включать в себя и нормативные показатели степени их выраженности.

Аналогично в подструктуре развития профессионализма личности следует описывать:

* формирование и развитие общих акмеологических инвариантов профессионализма;

* развитие личностно-деловых и психологических профессиональ­но важных качеств;

» повышение потребности в самореализации и достижениях, рас­ширение кругозора;

* раскрытие творческого потенциала личности.

Основными инструментальными методами, применяемыми для разработки акмеографических описаний, являются экспертные опросы и оценки, собеседования со специалистами, анализ документов, профес-сиографические описания, результаты сравнительного анализа, пси­хологическое тестирование, анализ динамических изменений в лич­ностно-профессиональном развитии.

Описание на уровне единичного связано непосредственно с раз­работкой акмеограммы как системы акмеологических индивидуально ориентированных требований, условий и факторов, способствующих развитию профессионализма конкретных субъектов труда. В отличие от акмеографических описаний, осуществляемых на уровне общего и особенного, акмеограмма отражает исключительно уровень единич­ного и требует весьма кропотливой индивидуальной работы. Иными словами, акмеограмма — всегда индивидуальна, она «чья-то», то есть принадлежит конкретному субъекту и не пригодна для другого. Акмео­грамма является основой для индивидуального личностно-профессио-нального развития, ведь профессионал высокого класса — это обычно «продукт единичного производства». Содержательно акмеограмму можно представить как индивидуальный срез потенциального у субъек­та труда, его возможностей, перспектив, оценку компенсируемых и некомпенсируемых свойств. Акмеограмма высвечивает в первую оче­редь то, над чем необходимо работать субъекту труда, что необходимо развивать, чтобы достичь высокого уровня профессионализма.

Любая акмеограмма всегда индивидуальна, однако ее разработка все же должна осуществляться по единой типовой методической схе­ме. В разработанной типовой схеме акмеограммы имеются разделы, относящиеся к уровням:

* общего (подструктуры профессиональной квалификации, общих акмеологических инвариантов профессионализма), оценивающие соответствие их требованиям конкретного субъекта;

* особенного (подструктуры направленности личности специфи­ческих акмеологических инвариантов профессионализма);

* единичного (подструктуры способностей, характерологических особенностей, нравственных качеств и пр.), составляющего глав­ную ее часть.

В этом смысле акмеограмма частично пересекается с акмеографи-ческим описанием, но данные пересечения так же «индивидуальны» по отношению к субъекту развития.

Разработка акмеограмм требует от специалиста очень высокой ква­лификации. Акмеолог, ее разрабатывающий, должен в совершенстве владеть многими методами инструментальной и неинструментальной психодиагностики, быть опытным практическим психологом с разви­той интуицией, помогающей «прочувствовать» динамические харак­теристики развивающейся зрелой личности, уважительно относиться к личности обследуемого, ведь задачи для него решаются чрезвычай­но важные и ответственные, можно сказать, судьбоносные.

В настоящее время в акмеологической практике применяется сле­дующая типовая схема разработки акмеограммы субъекта личностно-профессионального развития.

 

АКМЕОГРАММА

 

Возраст _ Образование ______

Кадровое движение

Уровень квалификации ________

Переподготовка и повышение квалификации (в том числе за счет самообразования)

Дополнительная информация

1. Подструктура способностей и потенциала:

» сложные частные;

» наличие одаренности или таланта;

+ оценка потенциала личности;

» дополнительная информация.

Примечание: в данном разделе даются описания, основанные на ре­зультатах психологического тестирования с выделением уровней раз­вития.

2. Подструктура индивидуальности;

* характеристики образа «Я»;

» особенности мотивации и потребности в достижениях;» характеристики самооценки;

* характеристики ценностных ориентации, интересы;

* оценки самореализации;

» дополнительная информация. 3. Подструктура направленности:

* характеристики направленности (широта, глубина и пр.);
» содержание направленности;

+ отношение к профессиональной деятельности;

* направленность на взаимодействия;

* дополнительная информация.

92

 93

4. Подструктура характерологических особенностей и нравствен­
ных качеств:

* целеустремленность;
» инициативность;

» воля;

* организованность;

* ответственность;

» отсутствие зависти к успехам других;

» гуманистическая направленность в отношениях;

+ честность;

* порядочность;

* принципиальность;

* объективность;

» дополнительная информация.

5. Подструктура профессиональных характеристик:

* профессиональная компетентность; •

* глубина профессиональных знаний и умений;
» профессиональная креативность;

» характеристики профессиональных умений;» дополнительная информация.

6. Акмеологические инварианты профессионализма:

» сила личности;

* уровень антиципации;

» уровень саморегуляции;

* умение принимать и реализовывать решения;

* уровень работоспособности;

* специфические (определяются с учетом особенностей профес­
сиональной деятельности);

» психологические профессионально важные качества;» личностно-деловые качества;» дополнительная информация.

7. Обобщенные дополнительные данные.

8. Развернутое общее заключение.

Практика показывает, что при составлении индивидуальной акмео-граммы следует соблюдать ряд важных условий.

1. Акмеограмма должна обязательно включать цели личностно-профессионального развития (конечные и промежуточные),

2. В акмеографическом обследовании следует применять различные методы — тестирование, экспертные оценки, наблюдение, интервью, опросы и пр. Акмеолог, применяя их, должен подтвер­дить свою высокую квалификацию. Особую тщательность в ра­боте следует проявлять при описании характерологических осо­бенностей и нравственных качеств личности — ошибки здесь недопустимы.

3. Акмеографические описания могут иметь различную форму от качественно строгих до количественных, в том числе данных непосредственных измерений и балльных оценок. В случае необ­ходимости их можно привести к единой  безразмерной системе
оценок. Результаты акмеотрафическото описания целесообразно
представить в виде функциональной схемы или таблицы.

4.По результатам акмеографического обследования следует особо выделять;

» динамику роста профессионального мастерства;

* «узкие места», то есть условия и факторы, мешающие этому
росту;

+ особенности изменения мотивационной сферы; + динамику личностного развития и то, что этому способствует или препятствует;

* вид акмеологических технологий, которые целесообразно при­
менять для личностно-профессионального развития.

5. Акмеографическое описание и акмеограмма обязательно долж­ны содержать индивидуальные рекомендации.

6. Разработанная акмеограмма должна стать базисом для мониторинга личностно-профессионального развития. Целесообраз­но на ключевых этапах развития составлять новые акмеограммы, чтобы осуществлять сравнительный анализ.

Согласно имеющимся данным, такие акмеограммы были составле­ны для некоторых категорий военных специалистов, государственных служащих, педагогических кадров, представителей некоторых видов творческих профессий,

В результате были сформированы точные представления о траек­ториях и путях личностно-профессионального развития конкретных специалистов.

Акмеографические описания и акмеограммы как акмеологические методы постоянно совершенствуются, поэтому представленные ва­рианты не являются строгими канонами, а скорее — «руководством к действию». Их совершенствование осуществляется преимущественно по пути упрощения, сейчас это все-таки весьма громоздкий метод.

Контрольные вопросы

1. Дайте характеристику теоретическим и инструментально прак­тическим методам, применяемым в акмеологических исследова­ниях.

2. Что такое акмеологическая диагностика и акмеологическая экспертиза?

3. Каково акмеологическое содержание метода сравнения?

4. Что такое акмеологический анализ и эксперимент?

5. Дайте характеристику акмеологическому, акмеоцентрическому
и акмеографическому подходам.

6. Акмеографические описания и акмеограмма как методы акмеологического исследования.

 

 

1.3.2. Акмеологичсские критерии и показатели

Применение акмеологических методов в акмеологических иссле­дованиях и при решении практических задач будет результативным, если оно опирается на состоятельную и информативную критериаль­ную основу. Действительно, какими мерками оценить акмеологиче­ский потенциал личности, динамику его личностно-профессиональ-ного развития или уровень профессионализма? Это очень сложные и многогранные характеристики, но они должны быть обязательно опре­делены и оценены, иначе главная задача личностно-профессионалыюго развития решена не будет. Для этого и были разработаны акмеоло-шческие критерии и показатели. Само содержание акмеологических критериев и показателей определяется спецификой акмеологии как науки, ее задачами, особенностями предмета и объекта.

В настоящее время сложилось в целом однозначное понимание сущности и содержания акмеологических критериев и показателей, в которых отражено сегодняшнее состояние акмеологии, когда пре­имущественно разрабатываются проблемы развития профессиона­лизма. Поэтому в данных определениях отражены главным образом субъектно-деятельностные аспекты, что скорее соответствует уровню особенного в акмеологическом знании.

Акмеологический критерий — это мера профессионализма субъекта деятельности, продуктивности его деятельности, мера личностно-про-фессионального развития.

Акмеологические показатели — это характеристики степени продук­тивности деятельности, развития личностно-профессиональных качеств и свойств субъекта деятельности как профессионала.

Приведенные определения иллюстрируют акмеологическое содер­жание данных категорий. Однако у них есть еще одна характеристика, определяющая их отличие от других, в частности, психологических критериев и показателей. Они, если так можно выразиться, «двумер­ные», в которых одно из «измерений» отражает процессы и динамику развития. Поясним эту мысль. Например, в психологии труда опера­торская деятельность, как правило, оценивается интегральным кри­терием «надежность». Не рассматривая его содержание, отметим, что этот критерий будет считаться акмеологическим, если речь идет, во-первых, о достижении очень высокого уровня надежности, что харак­терно для деятельности настоящих профессионалов, и во-вторых, о возможностях и способах ее повышения за счет личностно-профес-сионального развития специалиста.

Акмеологические критерии и показатели могут быть одновременно объективными и субъективными. Их объективность состоит в том, что многие характеристики профессионализма поддаются непосредствен­ному измерению, оценке и сравнению с использованием надежных и апробированных методов. Субъективность связана с особенностями самооценки, самоконтроля, образа «Я» субъекта развития.

Акмеологические критерии бывают интегральными (обобщенны­ми) и конкретными (особенными). Интегральные акмеологические критерии связаны с фундаментальными проявлениями профессио­нализма. Конкретные — в большей степени отражают специфику профессиональной деятельности. Например, Н. В. Кузьмина, рассмат­ривая проблемы профессионализма педагогической деятельности, та­кими критериями называла меру самообразования и самоконтроля, меру подготовленности к профессиональной деятельности и пр.

В акмеологических исследованиях обоснованы и содержательные акмеологические критерии:

» наличия видов и форм профессионального АКМЕ (по масштабу,

временной периодизации, направленности);

* общественной значимости АКМЕ;

* потенциальных способностей достигать АКМЕ.

96

97

Акмеологические показатели, в свою очередь, также бывают интег­ральными, конкретными и детальными. В акмеологических исследо­ваниях обосновываются различные их виды. Общая точка зрения от­носительно их содержания находится в стадии завершения своего формирования, еще предстоит сложная и длительная разработка их единой типологии. Между имеющимися типологиями существует из­вестное сходство, но есть и различные толкования, например, отли­чий интегральных показателей от интегральных критериев. Не оста­навливаясь на этом подробно, представим некоторые из них. К интегральным показателям профессионализма относятся: + эффективность профессиональной деятельности;

#процессуальные характеристики деятельности;
+ развитость профессионального общения;

#зрелость личности профессионала.

Содержание конкретных акмеологических показателей можно по­яснить на примере. В результате соотнесения признаков мастерства и профессионализма была предложена система конкретных акмеоло­гических показателей профессионализма деятельности, по которым можно осуществлять его оценку. Профессионализм деятельности в самом общем виде может характеризоваться следующими показате­лями:

* высокой стабильной продуктивностью или эффективностью де­ятельности;