Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Урок 5 2. Странички для любознательных. ⇐ Предыдущая30313233343536373839Следующая ⇒ Цели: учить решать задачи логического характера; закреплять знание таблицы умножения и деления; учить рассуждать и делать выводы. Планируемые результаты: учащиеся научатся решать не­стандартные задачи; устанавливать аналогии и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях. Ход урока I. Организационный момент II. Работа по теме урока Работа по учебнику(Класс делится на группы. Каждое задание обсуждается в группе. Затем группы по очереди объясняют способ выполнения задания, другие группы дополняют и исправляют.) № 1 (с. 74). Решение: №2 (с. 74). Ответ: Алексей. №3(с. 74). Решение: при умножении на 17 только число 5 дает цифру 5 в конце. Значит, мальчик купил 5 булочек и заплатил 85 руб. Он получил сдачу 15 руб., т. е. 3 монеты по 5 руб. №4 (с. 74).       Решение:   (7 • 7 - 7): 7 = 6     (7 - 7) • 7 + 7 = 7     (7 • 7 + 7): 7 = 8       III. Физкультминутка Ручки поднимаем,     Ручки опускаем. Ножками потопаем.         Ручками похлопаем.   Птички прилетели И тихонько сели.   IV. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
№5 (с. 75).
— Прочитайте задание.
— Рассмотрите рисунки.
— Вычислите расстояние между лисой и волком для первыхдвух случаев. (Им.)
— Кто будет первым в третьем случае? (Заяц.)
— Кто будет вторым? (Лиса, так как расстояние между зайцем и лисой меньше, чем
между зайцем и волком.)
— Сделайте чертеж и вычислите расстояние. (Проверка.)
Решение: 7 — 4 = 3 (м).
№6 (с. 75). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какие еще высказывания верны для этого рисунка? (Ответы детей.) V. Рефлексия — Оцените свою работу на уроке. VI. Подведение итогов урока — Чему вы научились сегодня на уроке? — Кого бы вы хотели поблагодарить за хорошую работу?

Урок 53. Что узнали. Чему научились.

Цели: закреплять полученные знания, умения и навыки; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Устный счет

Игра «День — ночь»

(По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту и за­крывают глаза. Учитель читает цепочку вычислений. По команде «День!» учащиеся поднимают голову и называют ответ.)

24:3*4+10:7*5:3:2(5)

15:5*9+15:6*8-7:7(7)

9*2:3*6:4:3*7 + 11:8:2 (2)

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№ 1 (с.76).

(Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруд­нения, учитель дает карточку-помощницу со схематическим чертежом. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)

№ 2 (с. 76).

— Прочитайте задачи. Какой вопрос нужно поставить, чтобы задачи решались в два действия? (Сколько всего?..)

— Решите задачи: первый ряд — задача 1, второй ряд — зада­ча 2, третий ряд - задача 3.

(Три ученика (по одному от каждого ряда), решившие задачи первыми, записывают решения на доске. Проверка. Самооценка.)

№ 7 (с. 76).

— Прочитайте условие задачи.

IV. Физкультминутка

Будто в классики, немножко

Прыгаем на правой ножке.

А теперь на левой тоже.

Сколько продержаться сможем?

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№10 (с. 77).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Чему равен х в каждом случае? Как вы рассуждали?

(Примерный ответ. В первом уравнении х = 1 — если 1 умножить на какое-то число, получится то же самое число. Во втором уравнении х = 0 — если ноль умножить на любое число,получится ноль. В третьем уравнении х = 26 — если из

числа вычесть то же самое число, получится ноль.)

№ 11 (с. 77).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся назы­вают значение переменной и проговаривают правило, которым воспользовались для решения уравнения.)

№ 12 (с. 77).

(Коллективное выполнение с комментированием.)

Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 652 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Лучшая месть – огромный успех. © Фрэнк Синатра
==> читать все изречения...

2230 - | 2117 -