— Вычислите.
14*3 25*2 15*4
— Как вы выполняли вычисления? (Заменили умножение)
— Что показывает каждый множитель в произведении? (Первый множитель показывает, какое число повторяется слагаемым, второй — сколько раз повторяется слагаемое.)
— Можно ли заменить умножение сложением в примерах 14 • 1, 10 • 1, 45 • 1? (Нет, так как в сумме не может быть одно слагаемое.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV. Работа по теме урока
Знакомство с правилом
— Как вычислить значения произведений 14 • 1, 10 • 1, 49 • 1? (Поменять множители местами и заменить умножение сложением.)
— Вычислите. Назовите ответы. (14, 10, 45.)
— Что вы заметили? (При умножении числа на 1 получается то же самое число.)
— Прочитайте правило на с. 82 учебника.
— Правильный ли вывод вы сделали?
Работа по учебнику
№ 1 (с. 82). (Устное выполнение с комментированием.)
№3(с.82).
— Прочитайте задачу.
— Как лучше записать задачу кратко? (Опорными словами.)
— Назовите опорные слова. (Груши, яблоки.)
— Сколько яблок привезли в столовую? (36 кг.)
— Сколько груш привезли? (Неизвестно, но сказано, что в 4раза меньше, чем яблок.)
— Что надо узнать в задаче? (На сколько килограммов груш привезли меньше, чем яблок.)
— Сделайте краткую запись.
Яблоки -36 кг на?кг<
Груши —?, в 4 раза <I
— Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задач; (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее!)
— Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, сначала нужно узнать, сколько привезли груш.)
— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка. Самооценка.)
№ 4 (с. 82).
— Прочитайте задачу.
— Как удобнее записать задачу кратко? (В таблице.)
— Что примем за единицу? (Вместимость одной банки.)
— Заполните таблицу и решите задачу. (Один ученик работает на откидной доске. Проверка.)
| Вместимость одной банки | Количество банок | Общая вместимость банок |
| ? (одинаковая) | 6 шт. | 18л |
| ? | 24 л |
Решение: 24: (18: 6) = 8(6.).
Ответ: чтобы разложить 24 кг варенья, нужно 8 банок.
V. Физкультминутка
На одной ноге постой-ка, (Постоять на правой ноге.)
Если ты солдатик стойкий.
Ногу левую к груди,
Да смотри не упади! (Шаги на месте.)
А теперь постой на левой, (Постоять на левой ноге.)
Если ты солдатик смелый. (Прыжки на месте.)
VI. Закрепление изученного материала. Работа по учебнику
№5 (с. 82).
(Устное выполнение.)
— Что значит «в 7 раз дешевле»? (В 7раз меньше.)
— Как узнать, сколько стоит блокнот? (Делением. Цену книги разделить на 7.)
— Как узнать, сколько стоят 4 блокнота? (Полученный результат умножить на 4.)
— Как узнать, сколько стоят 10 таких блокнотов? (Полученный результат умножить на 10.)
№6 (с. 82).
— Прочитайте задание 1.
— Вспомните, что такое периметр. (Сумма длин сторон.)
— По какой формуле находим периметр квадрата? (а ■ 4.)
— Что нужно узнать, чтобы начертить квадраты? (Длину сто роны каждого квадрата.)
— Что известно о первом квадрате? (Его периметр равен 8см)
— Подставим известные данные в формулу, получим уравнение: а • 4 = 8. Что неизвестно в уравнении? Как найти (Неизвестен множитель. Чтобы найти множитель, нужно произведение разделить на известный множитель.)
— Чему равна длина стороны первого квадрата? (2 см.)
— Что известно о втором квадрате? (Его периметр в Зраза меньше, чем периметр первого квадрата.)
— Найдите периметр второго квадрата. (8 3 = 24 (см).)
— Что будет следующим шагом в решении? (Найдем длину стороны второго квадрата.)
— Как это сделать? (а • 4 = 24, а = 6.)
— Запишите решение и начертите второй квадрат.
— Прочитайте задание 2.
— Как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (Большее число разделить на меньшее.)
— Какое число здесь большее, какое меньшее?
— Запишите решение. (6:2 = 3 (р.).)
— Что нужно сделать в задании 3? (Сравнить площади квадратов.)
— Нам известны площади? (Нет.)
— Можем ли мы их найти? (Да.)
— Как найти площадь квадрата? (Длину стороны умножать саму на себя.)
— Запишите решение самостоятельно.
(Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
Решение: 1)2-2 = 4 (см2) — площадь первого квадрата;
2) 6 • 6 = 36 (см2) — площадь второго квадрата;
3) 36: 4 = 9 (р.).
Ответ: площадь второго квадрата в 9 раз больше площади первого квадрата.
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 82). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 89,14,0, 32.)
— Оцените свою работу на уроке.
