Лекции.Орг
 

Категории:


Искусственные сооружения железнодорожного транспорта: Искусственные сооружения по протяженности составляют в среднем менее 1,5% общей длины пути...


Объективные признаки состава административного правонарушения: являются общественные отношения, урегулированные нормами права и охраняемые...


Поездка - Медвежьегорск - Воттовара - Янгозеро: По изначальному плану мы должны были стартовать с Янгозера...

III . Работа по теме урока Работа по учебнику



№ 1 (с. 63).

- Прочитайте условие задачи.

— Что такое монета? (Слиток металла определенной формы, веса, пробы и достоинства.)

Что такое копейка? (Единица российского денежного счета. 100коп. = 1руб.)

- Прочитайте задание 1.

- Что обозначает выражение 10 • 5? (Сколько денег у Сережи.)

А сколько у Володи? (50коп.)

— Что находим выражением 10 • 5 + 50? (Сколько всего денег у Сережи и Володи.)

— Поставьте вопрос ко второму выражению. (На сколько ко­пеек у Сережи больше, чем у Володи ?)

— Найдите значения выражений: вариант 1 - 10 • 5 + 50, ва­риант 2- 10-5-50.

(Проверка.)

— Сколько всего денег у мальчиков? (100коп., или 1 руб.)

— У кого из мальчиков денег больше и на сколько? (Денег по­ровну.)

№4 (с. 63).

Прочитайте задачу 1.

— Как удобнее записать задачу кратко? (Спомощью таблицы.)

— Что такое 8 наборов? (Количество.)

Что такое 80 руб.? (Стоимость.)

— Что можно сказать о цене? (Цена неизвестна, но она одина­ковая у всех наборов.)

— Что нужно узнать в задаче? (Сколько стоят 5таких наборов.)

— Что надо найти? (Стоимость.)

— Заполните таблицу.

Цена Количество Стоимость
? (одинако­вая) 8 шт. 80 руб.
  5 шт. ?

— Что узнаем в первом действии, во втором действии?

— Запишите решение задачи одним выражением. (80: 8- 5 = = 50 (руб.).)

— Прочитайте задачу 2.

— Запишите данные в таблицу.

Цена Количество Стоимость
? (одинако­вая) 8 шт. 80 руб.
  ? 60 руб.

— Что узнаем в первом действии, во втором действии?

— Запишите решение задачи одним выражением. (60: (80:8) = = 6(н.).)

Чем похожи задачи? (Условием и первым действием.)

— Чем отличаются задачи? (Вопросом и вторым действием.)

Что находили в первой задаче? (Стоимость.)

Что находили во второй задаче? (Количество.)

IV . Физкультминутка

Ровным кругом,

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте,

Дружно вместе

Сделаем вот так...( Дети смотрят на водящего, тот показываеткакие-либо движения, дети повторяют их.)

V . Продолжение работы по теме урока

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 107 (с. 42).

— Прочитайте задачу.

— Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)

— Какое число большее? Какое число меньшее?

— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

№108 (с. 42).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Какие числа вы вставили? Почему?

 №109 (с. 42).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Ответы за­писаны на доске: 36, 20, 8, 28, 21, 5. Взаимооценка.)

№110 (с. 42).

— Прочитайте задачу.

— Сделайте схематический чертеж.

— Что в задаче целое? (Все квартиры: 7-9.)

— Назовите части. (Квартиры, которые заселены и которые не заселены.)

Что неизвестно? (Часть.)

— Как найти часть? (Нужно из целого вычесть другую часть.)

— Запишите решение задачи одним выражением. (7-9 — 30 = = 33 (к.).)

VI . Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 63). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 3, 8, 48, 32.)

— Оцените свою работу на уроке.

VII . Подведение итогов урока

— Какие темы мы повторили сегодня на уроке?

Домашнее задание

Учебник: № 5, 6 (с. 63).

Урок 45. Решение задач.

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления с чис­лами 2—8, умение решать задачи изученных видов; развивать уме­ние работать самостоятельно и в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Актуализация знаний.

Индивидуальная работа

(Один ученик работает у доски.)

— Поставь знаки действий и скобки там, где это необходимо, чтобы получились верные равенства.

16 0 8 0 9 = 72      13 0 5 0 8 = 64

8 0 4 0 9 = 36       7 0 3 0 4 = 49

9 0 3 0 6=18         28 0 7 0 5 = 7

Геометрический материал

— Найдите площадь и периметр фигур и заполните таблицу.

а 4 10 1 8 9
b 7 2 8 8 7
Р          
S          

Устный счет

(Учитель показывает значение произведения, учащиеся на­зывают множители.)

4, 6, 8, 9, 10, 25, 45, 72, 43, 64, 36, 28, 37. (Игра «Проверь меня» (см. урок 14). Далее проверка индиви­дуальной работы у доски.)





Дата добавления: 2018-11-11; просмотров: 26 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.003 с.