приятиями. Эта связь играет огромную роль как в нормальном формировании у ребенка «человеческого» слуха, так и в случаях речевых нарушений у него. Основным качеством человеческого слуха и является способность воспринимать звуки нашей речи как смысловые единицы — фонематический слух.
Поэтому поражение только органов слуха, хотя бы и с центральными его звеньями, еще не определяет полностью характера нарушения его функции...
Дефекты фонематического слуха происходят и вследствие задержки в развитии экспрессивной речи. В этом случае нарушен проприоцептивный анализ (кинестезия) звуков речи. Фонема же — сенсомоторное единство, т. е. в ее формировании участвует и кинестезия звуков. <...>
Нарушения музыкального слуха, развивающегося независимо от остроты слуха, затрудняют усвоение словесных, фразовых ударений, интонаций и модуляций.
Следовательно, логопед должен при всех расстройствах речи тщательно учитывать изложенное о слуховой функции и применять соответствующие дифференцированные методы и подходы, имея в виду, что любой речевой акт — сенсомоторное единство.
Итак, помимо тугоухости, когда ребенок в той или иной степени плохо слышит любые звуки (о чем специально говорится в главе о тугоухости), у некоторых детей, даже при нормальной остроте слуха, наблюдается задержанное формирование слухоречевых восприятий, иначе говоря, фонематического слуха и фонематического анализа, т. е. смыслового различения звуков речи.
Чтобы понимать речь окружающих, надо соотносить каждое слово с определенным содержанием (предметом, явлением, соотношением их во времени, пространстве и т. п.). Для точности такой соотнесенности необходима и подобная соотнесенность отдельных звуков слова — фонем. Формирование слухоречевого восприятия ребенка в конечном счете приводит его к осмыслению каждой фонемы, как смыслоразличи-тельной единицы слова, например, звуков б, п, т, д, к, м, н в словах бочка, почка, точка, дочка, кочка, мочка, ночка.
<...> Хорошо произносит тот, кто хорошо различает отдельные звуки слова. Поэтому, если при обследовании речи
130
М. Е. Хватцев
установлены дефекты фонематического слуха, в первую очередь нужно заняться по преимуществу воспитанием у ребенка слухоречевых дифференцировок. Нередко бывает достаточно одной такой работы, чтобы устранить недочеты в произношении.
Сюда относятся такие виды упражнений в зависимости от глубины нарушений слухоречевых восприятий (здесь не говорится о поражении элементарного слуха).
1. При наличии звуков произносимого повторение с вык
люченным зрением (ребенок поворачивается спиной к гово
рящему логопеду, товарищу, или ему завязывают глаза, или
логопед говорит, экранизируя свою артикуляцию куском кар
тона и т. п.) коротких фраз, а затем отдельных ее слов, сло
гов, звуков, произносимых то шепотом, то громко. Например:
Ваня, дай мяч (повторение завершается выполнением прика
за), затем Ваня, далее Ва, ня, наконец В, а, нь, а.
2. С повторением или молча (при нарушенных звуках)
указываются названные, знакомые ребенку картинки, иг
рушки, наименования которых различаются одним лишь
звуком (бочка — точка, мак — бак, балка — палка и т. п.).
Особенно полезны в этом случае слова-паронимы, отличие
фонем которых заключается в наличии или отсутствии звон
кости, мягкости, дрожания или других трудно различимых
элементов (бочка — почка, банка — банька, мел — мель,
рак — лак, точка — кочка и т. п.).
Прием. Здесь картинки «балка» и «палка», где палка? При ошибке логопед многократно с подчеркиванием смешиваемых звуков произносит: «Это балка, балка балка... а это палка, палка... Где балка?»
3. Повторение оппозиционных слогов или звуков, взятых
из паронимов: ба — па... б — п...
4. То же без повторения, но с условной ответной реакцией
ученика на данное слово, слог, звук (поднять руку и т. п.).
Слова даются во избежание механической сигнализации
вперебивку.
5. Обычный звуковой анализ, применяемый при обучении
грамоте (фраза — слово — слог — звук; указание первого,
последнего звука в слове и т. п.; подбор слов на заданный
слог, звук и т. п.).
Такие занятия хорошо проводить в форме игры. Сюда относится отгадывание слов путем подстановки последнего
