ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯТИЯ (НА ПРИМЕРЕ МАОУ "ДОВАТОРОВСКАЯ СОШ")
Основой системы образования России являются общеобразовательные учреждения, в них закладываются знания, которые служат базой для дальнейшего повышения образовательного уровня и профессионального мастерства молодёжи в начальных, средних и высших учреждениях образования.
От качества образования зависит не только успешность обучения в школе, но и эффективность использования ассигнований, выделяемых на образование. Поэтому деятельности общеобразовательных учреждений, их экономике следует уделять особое внимание.
В настоящее время в сфере образования большое значение уделяется взаимосвязи между заработной платой и конкретным результатом деятельности каждого работника и учреждения в целом. Таким образом, совершенствование, стимулирование оплаты труда играет немаловажную роль в результатах деятельности самого образовательного учреждения.
Объектом исследования является муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Доваторовская средняя общеобразовательная школа".
Цель исследования - разработка рекомендаций по совершенствованию системы стимулирования оплаты труда работников МАОУ "Доваторовская СОШ".
Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи:
1. раскрыть экономическое содержание таких понятий, как виды, системы и формы оплаты труда в образовательном учреждении;
2. описать систему организации труда в образовательном учреждении;
3. охарактеризовать виды мотивации и стимулирования труда в образовательном учреждении;
4. дать организационно-экономическую характеристику МАОУ "Доваторовская СОШ";
5. исследовать механизм оплаты труда работников МАОУ "Доваторовская СОШ";
6. проанализировать оплату труда работников МАОУ "Доваторовская СОШ" на примере одного работника;
7. разработать рекомендации по совершенствованию системы стимулирования оплаты труда работников МАОУ "Доваторовская СОШ".
Основное направление деятельности учреждения: реализация образовательных программ начального общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования, адаптированных образовательных программ и дополнительных общеразвивающих программ.
Баланс учреждения в 2015 г. составил 495796,05 руб., что на 61,28 % ниже, чем в 2014 г. Нефинансовые активы представлены основными средствами по балансовой и остаточной стоимости, амортизаций основных средств и материальными запасами. Основные средства по балансовой стоимости увеличились в 2015 г. на 101,31 %, по остаточной стоимости уменьшились на 97,33 %. Амортизация основных средств увеличилась к 2015 г. на 417966,56 руб., материальные запасы уменьшились на 217998,27 руб. Финансовые активы увеличились на 99,03 % и в 2015 г. составили -15400334,20 руб. Обязательства учреждения состоят из расчетов по принятым обязательствам, по платежам в бюджет и прочим кредиторам. В целом, обязательства снизились на 587762,15 руб. Данные изменения произошли из-за уменьшения обязательств практически по всем показателям. Финансовый результат учреждения составил -814897,42 руб., что на 274472,80 руб. выше, чем в 2014 г.
Доходы МАОУ "Доваторовская СОШ" снизились в 2015 г. на 29,41 %, в основном, за счет оплаты работ, услуг и на оплату труда, начисления на выплаты по оплате труда, а доходы от оказания платных услуг увеличились на 77,53 %. Расходы учреждения снизились на 28,62 %, в основном, за счет сокращения расходов по операциям с активами на 84,16 %, прочих расходов на 34,73 %, по оплате работ и услуг увеличились на 24,85 %. В целом, чистый операционный результат составил в 2015 г. (-143493,76), что на 80,16 % ниже, чем в 2014 г., с учетом бюджетных и внебюджетных средств. Рентабельность деятельности соответственно будет минусовая, поэтому можно сказать, что у МАОУ "Доваторовская СОШ" неэффективная экономическая деятельность.
Был проанализирован механизм оплаты труда работников в МАОУ "Доваторовская СОШ", где выведены основные формулы расчета фонда оплаты труда и всех показателей, входящих в него.
Чтобы проанализировать начисления по оплате труда работников МАОУ "Доваторовская СОШ", понять, из каких показателей складывается должностной оклад, какие доплаты включены в заработную плату, мы исследовали начисления заработной платы одного работника в разные периоды. В качестве примера использовали начисления по заработной плате учителя немецкого языка Барташевичене И. В. за два месяца 2015 года и два месяца 2016 года, когда менялось количество учащихся и СТП.
Анализируя 2015 и 2016 годы, видим, что при разном количестве детей и СТП заработная плата увеличивается или уменьшается в зависимости от того, выбыл или прибыл хотя бы один ребенок из класса, где ведутся уроки немецкого языка, а также увеличился или уменьшился показатель СТП.
Нашей целью являлась разработка рекомендаций по совершенствованию системы стимулирования оплаты труда работников МАОУ "Доваторовская СОШ". Для этого была дана характеристика существующей системы стимулирования оплаты труда, чтобы понять, действительно ли она действенна или требует доработки.
Система стимулирования работников исследуемого общеобразовательного учреждения включает комплекс мер как материального, так и нематериального стимулирования, который предполагает ясную и четкую связанность деятельности работника с легально закрепленными результатами деятельности учреждения в целом.
В МАОУ "Доваторовская СОШ" имеются документы, где расписаны различные виды поощрений работников за труд, и они определяются коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, положениями об оплате труда и стимулировании оплаты труда работников школы.
Была проведена оценка удовлетворенности работников данной системой в виде опроса, где они должны были по пятибалльной шкале оценить семь ключевых параметров, указывающих на уровень удовлетворенности.
Согласно данным проведенного опроса, бóльшая часть элементов системы стимулирования оценивается на уровне выше среднего. Однако есть и ряд слабых мест, требующих принятия решений:
- оценка содержания труда низкая;
- оценка уровня заработной платы также низкая.
Это указывает на наличие резервов повышения стимулирования работников МАОУ "Доваторовская СОШ".
Следующим элементом исследования в МАОУ "Доваторовская СОШ" являлся опрос по определению наиболее действенных методов повышения стимулирования с точки зрения работников школы. Работники отвечали на вопрос: "Какие методы повышения мотивации являются наиболее действенными?".
Сумма оценок превышала 100 %, так как работникам было предложено несколько вариантов. Следует отметить, что лидирует повышение величины заработной платы (79 %). На втором месте – зависимость заработной платы от результатов труда (70 %). Далее следует показатель "мероприятия по сплоченности коллектива", затем идет "улучшение условий труда" и т. д.
Методы стимулирования, которые используются в МАОУ "Доваторовская СОШ", совпадают с их оценкой работниками школы, как наиболее действенные.
Чтобы разработать и внедрить эффективную систему стимулирования, необходимо реализовать несколько этапов:
1. провести диагностику мотивационной среды учреждения,
2. разработать систему стимулирования, в которой комплексно применять материальные и моральные средства стимулирования,
3. регулярно проводить мониторинг и коррекцию системы стимулирования.
Система стимулирования работников должна включать в себя дополнительные к зарплате формы вознаграждения, цель которых состоит в следующем:
· стимулировать сотрудников к повышению их ответственности за результат педагогической деятельности;
· создать комфортные условия для реализации внеурочной деятельности, что способствует самореализации как учителя, так и учеников вне учебного процесса.
Можно сделать вывод, что внедрение системы стимулирования, основанной на использовании гибкой системы оплаты труда, учете конечных результатов работы учреждения и индивидуального вклада работника, должно оказаться экономически эффективным для школы, поскольку размер заработной платы работника напрямую зависит от производительности и результативности его труда.
Реализация вышеуказанных мероприятий, учет выявленных факторов, удовлетворенность работника системами оплаты труда и стимулирования, а также условия для эффективного стимулирования позволят повысить систему мотивации и стимулирования труда, а, следовательно, качество предоставляемых образовательных услуг.
