По иностранному языку
Важнейшим условием, обеспечивающим эффективность внеклассной работы по предмету, является соблюдение принципа сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм деятельности учащихся. Организация утренников, вечеров и концертов способствует претворению этого принципа в жизнь. В их подготовке и проведении могут участвовать школьники с разным уровнем владения иностранным языком, выполняя роли сценаристов, режиссеров, артистов, гримеров, декораторов, костюмеров, художников и т.д. При этом их художественная деятельность находится в тесном взаимодействии с деятельностью общения на иностранном языке.
Утренники – это, как правило, мероприятия для учащихся 3- 4 классов, которые проводятся в дневное время. На утренниках учащиеся исполняют и прослушивают песни и стихи на изучаемом языке, разучивают хороводы и любимые игры детей страны изучаемого языка, участвуют в конкурсах, знакомятся с жизнью их сверстников за рубежом, историей возникновения детских организаций в стране изучаемого языка и их деятельностью.
Утренник – это красивый веселый праздник. Повысить интерес к утреннику помогает проведение различных конкурсов: на лучшее исполнение песни или стихотворения, на лучший рисунок, и т.д. Примером программы утренника может быть «Бал цветов» для учащихся 3-4 классов. Каждый участник в соответствующем костюме, представляя цветок, рассказывает об этом цветке, читает стихотворение или исполняет песню. Выступление сопровождается танцевальными движениями, которые повторяют зрители. Помещение украшается рисунками, выполненными учащимися. В программу бала включают небольшие пьески, в которых «цветы» обмениваются своими впечатлениями о погоде, временах года, времени суток. Завершают бал загадки, викторины и коллективный хоровод, в котором участвуют все присутствующие.
Вечера – на иностранном языке организуют для учащихся 2 – 11 -х классов. Наиболее распространенные из них:
1) тематические вечера;
2) вечера интересных встреч, вопросов и ответов;
3) отчетные вечера кружков, а также вечера, подводящие итог изучению программной темы.
Структура вечера определяется его тематикой и этапом изучения иностранного языка. В основном преобладают вечера, программой которых предусмотрено небольшое сообщение ведущего или учителя на русском или на изучаемом языке и концерт художественной самодеятельности. На этих вечерах рекомендуется проводить просмотр слайдов и видеофильмов, способствующих более глубокому раскрытию их тематики. Так, например, на вечере «Времена года» каждому классу поручено представить время года: зиму, весну, лето, осень. Дети готовят поэтические сообщения типа: «Я – весна. Я прихожу к вам в марте и покидаю вас в мае. Люди зовут меня временем надежды и счастья. Стоит мне появиться – расцветают цветы, распускаются зеленые листочки на деревьях, возвращаются с юга птицы. Все оживает в лесах и полях, городах и селах…».
Поощряется коллективное исполнение песен о временах год. Каждая песня дополнительно иллюстрируется демократией красочных фотографий и рисунков, танцами подснежников колокольчиков, осенних листьев, снежинок. В перерыве, когда жюри подводит итоги конкурса на лучший рассказ о времени года, ведущий загадывает всем присутствующим загадки по теме вечера.
Ежегодно участники различных кружков и клубов готовят отчетные вечера или концерты. Основными требованиями к созданию концертной программы являются разнообразие представленных в ней номеров, их соответствие характеру и возможностям исполнителей, эстетическая выразительность. Как правило, концерты на иностранном языке включают исполнение песен, музыкальных фрагментов, чтение стихов, постановку пьес. Наибольшую пользу для изучающих иностранный язык представляют концерты, программы которых построены по тематическому принципу. Так, например, изучение темы «Школа» завершает концерт художественной самодеятельности, в программе которого предусмотрено исполнение стихов и песен о школе, разыгрывание сценок из жизни школьников, проведение конкурсов по теме и т.д. Очень часто концерты художественной самодеятельности являются составной частью тематического вечера, способствующего более глубокому раскрытию его замысла.
Факторами, определяющими эффективности проведения утренника, вечера или концерта, являются:
1) содержательность выступлений, их характер и качество подготовки;
2) психологическая и языковая готовность аудитории к восприятию программы;
3) индивидуальность исполнений (их внешний вид, дикция, умение держаться на сцене);
4) соответствие формы проведения внеклассного мероприятия его тематике и содержанию.
Таким образом, проведение мероприятий такого вида развивают интерес к изучаемому предмету.
