Тестовые задания к содержательному модулю 2.

Задание 1. В каком возрасте масса ребенка удваивается?

А. 1 мес.

В. 6 мес.

С. 9 мес.

Д. 12 мес.

Задание 2. В каком возрасте масса мозга ребенка утраивается?

А. 1 год.

В. 2 года.

С. 3 года.

Д. 4 года.

Е. 5 лет.

Задание 3. К какому возрасту достигается дифференцировка нервных клеток?

А. 1 году.

В. 2 годам.

С. 3 годам.

Д. 4 годам.

Е. 5 годам.

Задание 4. В каком возрасте кора головного мозга по строению похожа на кору мозга взрослого человека?

А. 4 годам.

В. 5 годам.

С. 6 годам.

Д. 7 годам.

Е. 8 годам.

Задание 5. Топографическое положение, форма, количество и размеры борозд и извилин головного мозга ребенка с возрастом:

А. Не изменяется.

В. Изменяется.

Задание 6. Развитие умственных способностей человека на 50% происходит в течение первых:

А. 4 лет.

В. 6 лет.

С. 8 лет.

Д. 10 лет.

Е. 12 лет.

Задание 7. Развитие умственных способностей на 1/3 происходит между:

А. 3-4 годами.

В. 4-6 годами.

С. 4-8 годами.

Д. 8-10 годами.

Е. 10-12 годами.

Задание 8. Какой процент (%) нервных клеток сформирован к моменту рождения ребенка?

А. 25%.

В. 50%.

С. 75%.

Д. 100%.

Задание 9. По количественному содержанию чего судят о развитии нервных окончаний?

А. Миелина.

В. Ацетилнейраминовой кислоты.

Задание 10. Когда происходит внутриутробно закладка нервной системы человека в виде модулярной трубки?

А. 1-я неделя.

В. 2-я неделя.

С. 3-я неделя.

Д. 4-я неделя.

Е. 5-я неделя.

Задание 11. Какой процент (%) нервных клеток сформирован у ребенка к году?

А. 25%.

В. 50%.

С. 75%.

Д. 100%.

Задание 12. Сколько структурно-функциональн ы х блоков включает модель организации мезга, предложенная А.Р.Лурия?

А. Один.

В. Два.

С. Три.

Д. Четыре.

Е. Пять.

Задание 13. Как называется первый блок структурно-функциональной организации мозга, предложенной А.Р. Лурия?

А. Энергетический.

В. Приема.

С. Программирования.

Д. Регуляций.

Е. Контроля.

Задание 14. Как называется второй блок структурно-функциональной организации мозга, предложенной А.Р. Лурия?.

А. Энергетический.

В. Приема.

С. Программирования.

Д. Регуляций.

Е. Контроля.

Задание 15. Сколько слоев нервных клеток содержит новая кора?

А.Два.

В. Три.

С. Четыре.

Д. Пять.

Е. Шесть.

Задание 16. Какой слой новой коры имеют связи с периферическими рецепторами?

А. Второй.

В. Третий.

С. Четвертый.

Д. Пятый.

Е. Шестой.

Задание 17. Какой слой новой коры связан с мускулатурой.

А. Второй.

В. Третий.

С. Четвертый.

Д. Пятый.

Е. Шестой.

Задание 18. В каких слоях новой коры преобладают ассоциативные связи с другими отделами коры?

А. Вторых.

В. Третьих.

С. Четвертых.

Д. Пятых.

Е. Шестых.

Задание 19. Название каких корковых зон носят четвертый и пятый слой коры?

А. Первичных.

В. Проекционных.

С. Проекционно-ассоциативных.

Д. Вторичных.

Задание 20. Название каких корковых зон носят второй и третий слои коры?

А. Первичных.

В. Проекционных.

С. Проекционно-ассоциативных.

Д. Вторичных.

Задание 21. Чем представлена вертикальная организация в неокортексе?

А. Микроколонкой.

В. Макроколонкой.

С. Функциональным корковым модулем.

Задание 22. Какими цитоархитектоническим полем моторной коры в основном представлена пирамидная система, осуществляющая произвольные движения?

А. Первым.

В. Вторым.

С. Четвертым.

Д. Шестым.

Е. Восьмым.

Задание 23. Чем проявляется процесс дифференцировки нервных клеток?

А. Ростом аксонов.

В. Миелинизацией аксонов.

С. Ростом дендритов.

Д. Разветвленностью дендритов.

Е. Всем вышеуказанным.

Задание 24. Горизонтальная и вертикальная организация новой коры одинаковая?

А. Да.

В. Нет.

Литуратура:

1. Айрапетянц В.А. Латеральная хараткеристика школьников Москвы // Леворукость у детей и подростков. - М., 1987. - С. 21-35.

2. Алейникова Т.В., Думбай В.Н., Кураев Г.А., Фельдман Г.А., Физиология центральной нервной системы. – Ростов н/Д Изд-во «Март», 2000. – 376 с.

3. Анохин П.К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональных систем. – М.: Наука, 1987. – 400 с.

4. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии: Учебное пособие. – М.: - Международная педагогическая академия, 1994. – 216 с.

5. Беленков Н.Ю. Принцип целостности в деятельности мозга. – М.: Медицина, 1980. – 311 с.

6. Бизюк А.П. Основы нейропсихологии:Учебное пособие.- СПб.:Изд-во «Речь», 2006.-293 с.

7. Грюссер П., Зелке А., Цинда Т. Функциональная ассиметрия мозга и ее значение для искусства, эстетического восприятия и художественного творчества // Красота и мозг. - М., 1995: Гл. 11. – С. 265-299.

8. Деглин В.Л. Функциональная ассиметрия мозга и гетерогенность мышления или как решаются силлогизмы с ложными посылками в условиях переходящего угнетения одного полушария // Нейропсихология сегодня. – 1995. – С. 28-38.

9. Дунайкин М.Л. Нейропсихологический анализ нарушений развития младенцев с перинатальным поражением мозга // Дефектология. – 2008. - №2 – С. 52-60.

10. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. – М.: Медицина, 1981. – 272 с.

11. Каменская В.М., Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. К вопросу о функциональных связях правого и левого полушарий головного мозга с различными отделами срединных структур у правшей. В сб.: Функциональная ассиметрия и адаптация человека. – М., 1976. – С. 25-27.

12. Ливанов М.Н. Пространственная организация процессов головного мозга. – М.: Наука, 1972. – 182 с.

13. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 2003. – 384 с.

14. Матова М.А. Леволатеральность сенсомоторных функций и познавательные способности подростков // Леворукость у детей и подростков. – Ростов-на-Дону, 1987. – С. 51-54.

15. Реброва Н.П., Чернышова М.Н. Функциональная межполушарная асимметрия мезга человека и психические процессы.- СПб.: Изд-во «Речь», 2006.96 с.

16. Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. – М.: МГУ, 1985. – 192 с.

17. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. – М., 1992. – 180 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1