Задание 1. Выпишите стилистические маркированные языковые средства, используемые в тексте: 1) лексические, 2) фразеологические, 3) словообразовательные, 4) морфологические, 5) синтаксические, 6) графические.
РАСПОРЯЖЕНИЕ
Копия
“31” июля 2010 г. г. Екатеринбург № 105-р
Об установлении временного порядка заключения с отдельными категориями работников предприятия договоров, являющихся дополнительными к ранее заключённым с ними трудовым договорам
В связи с опубликованием и вступлением в законную силу некоторых законодательных и нормативно-правовых актов по вопросам управления персоналом в целях упорядочения работы по заключению с отдельными категориями работников предприятия договоров, являющихся дополнительными к ранее заключённым с ними трудовым договорам, генеральный директор ОАО “Вега” отдал
следующее распоряжение:
1. Начальнику отдела кадров до 01.08.2010 разработать проект Инструкции о порядке заключения с отдельными категориями работников предприятия договоров, являющихся дополнительными к ранее заключённым с ними трудовым договорам, который, по согласовании с заинтересованными сторонами, представить мне на утверждение. В проекте указанной инструкции определить:
1.1. Порядок заключения договоров о допуске к коммерческой тайне предприятия.
1.2. Порядок заключения ученических договоров.
1.3. Порядок заключения договоров о коллективной и индивидуальной материальной ответственности.
2. Должностным лицам ОАО “Вега” до утверждения инструкции, указанной в п. 1 настоящего распоряжения, при заключении с отдельными категориями работников предприятия договоров, являющихся дополнительными к ранее заключённым с ними трудовым договорам, руководствоваться прилагаемым Временным порядком заключения договоров, являющихся дополнительными к ранее заключённым с ними трудовым договорам (Приложение № 1 к настоящему распоряжению).
3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на заместителя генерального директора предприятия по управлению.
П р и л о ж е н и е: по тексту, на 14 л.
Подлинник подписал:
Заместитель генерального директора
ОАО “Вега” Личная подпись П. П. Пущина
Верно:
Начальник канцелярии Личная подпись Д. Е. Жукова
М. П. (место печати)
Задание 2. Подготовьте доверенность, пользуясь справочными материалами.
Справочные материалы:
Доверенность — это документ, удостоверяющий факт временной передачи полномочий на осуществление какой-либо действий, деятельности от одного лица (поручителя / доверителя) другому (доверенному лицу): получение стипендии, заработной платы, пенсии, посылки, денежного перевода, заказного письма; распоряжение от имени поручителя транспортным средством; осуществление общего управления имуществом; совершение сделок с недвижимым и движимым имуществом поручителя и т. д. В доверенности указываются:
1) сведения о поручителе (фамилия, имя, отчество,паспортные данные, адрес места жительства);
2) сведения о доверенном лице (фамилия, имя, отчество,паспортные данные, адрес места жительства);
3) вид передаваемых действий, деятельности, на совершение которых распространяются полномочия данного документа;
4) подпись поручителя / доверителя;
5) срок действия документа;
6) обычно — удостоверивающая подпись уполномоченного лица (нотариуса, заведующего отделом кадров и т. п.) и оттиск печати.
Задание 3. Напишите заявление, изложив в нем просьбу о досрочной сдаче экзамена … в связи с отъездом в г. Ростов-на-Дону для участия в научной студенческой конференции
Справочные материалы:
Заявление — это краткое письменное обращение, содержащее конкретную просьбу, пожелание, требование, выражение согласия или несогласия на выполнение определенных действий, деятельности. Заявление пишется при поступлении в специальное учебное заведение, приеме на работу, направлении в командировку, предоставлении отпуска, увольнении по инициативе работника и т. д.
Заявление имеет четкую структуру, включает 2 части:
1) служебную часть: а) сведения об адресате — должностном лице, на имя которого подается заявление; б) сведения о заявителе — авторе заявления (в форме Род. п.); в) название жанра документа — З/заявление; г) дата подачи заявления; д) подпись заявителя;
2) основную часть, изложенная в краткой, ясной и достаточно полной для принятия соответствующего решения форме: а) мотив(ы) обращения; б) сущность просьбы (требования, пожелания и т. д.); в) обоснование (ссылки на соответствующие положения законодательства, нормативно-правовых актов, организационно-распорядительных документов и т. п.); г) возможно — приложение иных документов, в которых содержится обоснование изложенной в тексте заявления просьбы.
Задание 4. Составьте самохарактеристику, используя справочные материалы к упражнению.
Справочные материалы:
Характеристика — документ, содержащий комплексную оценку профессиональных и личных качеств лица (работника, учащегося и т. д.), которые выявлены за время его работы на данном предприятии или учебы в учебном заведении, выводы по перспективному деловому предназначению характеризуемого.
В характеристике отражаются следующие вопросы:
1) образование;
2) стаж работы по специальности (годы учебы в данном учебном заведении);
3) профессиональная компетентность, в том числе знание отечественного и зарубежного опыта;
4) умение оперативно принимать решения по достижению поставленных целей;
5) способность адаптироваться к новой ситуации, применять новые подходы к решению задач, использовать технические и другие средства, обеспечивающие повышение производительности труда и качество работы;
6) качество выполняемой работы;
7) своевременность выполнения должностных обязанностей, ответственность за результаты работы;
8) уровень интенсивности труда — способности справляться с большим объемом работы в короткие сроки;
9) умение работать с документами;
10) административные способности;
11) производственная этика, стиль общения;
12) способность к творчеству;
13) способность к объективной самооценке.
Разновидностью характеристики является отзыв о деятельности, работе того или иного лица. Цель написания отзыва — отразить степень развитости определенных знаний, навыков и умений работника по итогам конкретного этапа его трудовой деятельности, карьеры.
Задание 5. Ознакомьтесь с текстом резюме, проанализируйте его. Напишите собственное резюме.
Резюме
Позиция: Гид-переводчик с английского языка, инструктор-методист
Ерёмина Ольга Владимировна
Дата рождения: 06. 01. 1983. Гражданство — РФ
Образование: высшее гуманитарное Стаж работы: 7 лет
Домашний адрес: г. Екатеринбург, ул. Малышева, д. 134, кв. 21
Место работы: ЗАО “УРАЛ-тур”
Домашний телефон: 269-43-10 Рабочий телефон / факс: 355 — 64 — 27
Мобильный телефон: 8 (912) 344 — 258 — 296
Адрес e-mail: ……………………………
Сведения об имеющемся опыте работы:
Гид-переводчик с английского языка ЗАО “УРАЛ-тур” — 05.2006 — по настоящее время.
Гид-переводчик с английского языка ООО “Екатеринбург-тур” (вне штата) — 08. 2003 — 05.2005.
Сведения об образовании:
УрГУ, филологический факультет, отделение романо-германской филологии — 09. 2000 — 07.2005.
Дополнительное образование:
Курсы немецкого языка при УрГУ — 10.2003 — 06.2006.
Сведения о профессиональных знаниях, навыках и умениях:
Основательное знание английского языка, диплом с отличием.
Сведения о личностных качествах:
коммуникабельность, хорошая обучаемость, доброжелательность.
Прочие сведения:
Пользователь ПЭВМ (Свободно владею программами Word — 2000, Excel, EI). Имею водительские права на управление автотранспортом категории “В”.
Отличия и награды: Не имею.
Интересы, склонности:
Увлекаюсь живописью, музыкой, театром (драматический жанр), люблю путешествовать.
Сведения о рекомендациях:
Рекомендация ЗАО “УРАЛ-тур” на 1 л. прилагается.
20.10.2010 г. Личная подпись О. В. Ерёмина
Справочные материалы
Резюме (от фр. resume — краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного, краткий вывод, заключительный итог чего-либо) — четко структурированный документ, отражающий личные профессиональные знания, навыки и умения автора, опыт работы, достижения, основные сведения об образовании. Резюме должно быть хорошо продуманным, точно сформулированным, четко структурированным и аккуратно оформленным — это ваша визитная карточка, которую вы, находясь в поисках работы, рассылаете потенциальным работодателям..
Текст резюме предполагает стандартную форму, которая допускает определенную вариативность в зависимости от цели его написания; четкость структуры, точность изложения. Резюме включает в себя:
1. Наименование жанра документа — РЕЗЮМЕ.
2. Цель написания — намерение трудоустроиться на предприятие, в которое высылается резюме; наименование позиции — должности (профессии, специальности, вакансии), на которую претендует автор-соискатель.
3. Основные персональные данные соискателя:
а) фамилия, имя, отчество;
б) дата рождения или возраст;
в) гражданство;
г) адрес постоянного места жительства;
д) почтовый адрес, адрес электронной почты, номер факса для отправления ответа;
е) номер телефона соискателя;
4. Сведения о профессиональном опыте соискателя с указанием мест и периодов работы, наименованиями профессий, должностей, специальностей (в обратной хронологии).
5. Сведения об основном и дополнительном образовании соискателя с указанием мест и периодов учебы, специальности в соответствии с документами об образовании.
6. Сведения о наиболее важных профессиональных знаниях, навыках и умениях.
7. Сведения о наиболее важных личностных качествах соискателя.
8. Прочие (иные) сведения, сообщение которых представляется существенным для принятия решения о трудоустройстве: сведения о семейном положении, наличии прав на вождение автотранспорта, о личных достижениях, наградах, хобби и т. д.
9. Приложение (факультативно): рекомендации, отзывы и т. п.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ
Возникновение и развитие научного стиля связано с расширением сфер деятельности человека. На первых порах он был близок стилю художественного повествования (научные труды Пифагора, Платона, Лукреция) и выделился в самостоятельный в александрийский период, тогда в греческом языке стала создаваться научная терминология. Образцом научного изложения стало строго логичное изложение И. Ньютона.
В России научный стиль начал складываться в первые десятилетия 18 века. Значительную роль в его формировании сыграли М. В. Ломоносов и его ученики. Окончательное формирование научного стиля в России происходит во второй половине 19 века.
Научный стиль является одним из книжных стилей, обслуживает научную, учебную сферы общения, разнообразные отрасли научных знаний (точные, естественные, гуманитарные), область техники и производства.
Адресатом научной речи являются специалисты, читатели / слушатели, подготовленные к восприятию научной информации.
Разновидностями научного стиля (его подстилями) являются: собственно-научный (академический), научно-учебный, научно-популярный.
Функции научного стиля:
1) информативная — функция сообщения объективной информации в области научного знания;
2) познавательная;
3) коммуникативная.
Цель научного труда — описание фактов, явлений действительности, их изучение и объяснение.
Задачи:
1) доказательство определенных положений и гипотез;
2) выявление новых, еще неизвестных науке фактов;
3) их объяснение, последовательное описание, аргументация, обоснование;
4) систематизация научных данных и др.
Основной формой реализации научного стиля является письменная речь, но с расширением форм научных контактов (конференции, симпозиумы, конгрессы), возможностей СМИ возрастает роль и устной формы научного общения.
Экстралингвистические стилеобразующие черты научного стиля:
1) информативная насыщенность;
2) компрессивность, сжатость изложения содержания;
3) конкретность;
4) объективность изложения, бесстрастность;
5) безличный характер изложения;
6) безобразность (научный текст рассчитан на логическое, а не эмоционально-чувственное восприятие);
7) скрытая эмоциональность, которая способствует большей убедительности научного рассуждения, например, в полемических работах.
Стилеобразующие общеязыковые особенности научного стиля:
1) обобщенно-отвлеченный характер изложения;
2) подчеркнутая логичность (открытая логика рассуждения, аргументированность и последовательность изложения, упорядоченность частей);
3) смысловая точность, однозначность;
4) стилистическая однородность языковых средств;
5) упорядоченный характер их использования;
6) строго нормированный литературный язык изложения;
7) установленные речевые стандарты.
Стилистически маркированные языковые средства научного стиля:
1. Лексические средства:
1) насыщенность терминами (математическими, философскими, медицинскими, лингвистическими и т. д.): 15-20% всей лексики текста — термины;
2) большое количество книжно-письменных слов (доказательство, определять, динамика, статистический, обладать, являться, считаться, существовать);
3) преобладание абстрактной лексики над конкретной (развитие, движение, деятельность, мышление, отражение, фактор, отношение, проявление);
4) употребление слов в прямых, конкретно-предметных (номинативных) значениях;
5) отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики, лексики ограниченного употребления и т. д.
2. Фразеологические средства:
1) составные научные термины — научная фразеология (межфразовое единство, сложное синтаксическое целое, функциональная стилистика и т. д.);
2) речевые клише для выражения логических связей, последовательности изложения (дать возможность…, как показывают (свидетельствуют) данные, резюмируя сказанное, докажем от противного, представляет собой…, включает в себя…, состоит из…, заключается в…, относится к… и др.);
3. Словообразовательные средства:
1) широкое использование суффиксов существительных со значением признака, движения, состояния, изменения: -и j, — ни j, -ени j, -ость, -изм, -к, -ци j, -фикаци j и др. (стабильность, изменение, стратегия, коррекция);
2) активное использование суффиксов – ическ, -альн, -тельн, -ен, -н- для образования отыменных прилагательных (исторический, интеллектуальный, сомнительный, принципиальный);
3) образование сложносоставных слов (историко-культурный, древнерусский);
4) использование заимствованных словообразовательных элементов: приставок (анти-, де-, ир-, ре-, супер-, квази-), корней (авто-, теле- и др.);
4. Морфологические средства:
1) явное преобладание имени над глаголом;
2) частотность существительных со значением признака, действия, состояния;
3) частотность форм Род. падежа существительных;
4) употребление формы единственного числа существительных в значении множественного;
5) цифровое обозначение числительных;
6) употребление формы 3 лица глаголов настоящего времени во вневременном значении;
7) отсутствие повествования от 1 лица ед. ч. (вместо этого рекомендуется форма 1л. мн. ч.: мы, нами, наше и т. п.);
8) широкое употребление причастных и деепричастных форм (в письменной речи);
9) активность страдательных глаголов;
10) широкое использование кратких страдательных причастий (убедителен, известен, интересен);
11) использование наречий (затем, отсюда, далее, обычно и др.);
12) активность предложных сочетаний, большое количество предложно-именных сочетаний (в течение…, в продолжение…, вследствие…, благодаря…, в отличие от…, в связи с…, в силу…, в свете…, в отношении… и др.);
13) использование составных союзов, союзных сочетаний (несмотря на…; в то время как…; тогда как…; между тем как…; вследствие того, что…; благодаря тому, что…; в связи с тем, что…).
5. Синтаксические средства:
1) преобладание простых распространенных предложений (средний объем предложений — 10-12 слов);
2) активность предложений, осложненных:
- однородными членами предложения,
- обособленными членами;
3) широкое использование вводных слов и словосочетаний (во первых, во-вторых, по-видимому, с одной стороны, безусловно, несомненно, напротив, итак, таким образом, следовательно и др.);
4) распространенность сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
5) частотность конструкций с причинно-следственными отношениями;
6) активность составного именного сказуемого (был изучен, стал очевиден);
7) активное использование страдательных конструкций (учеными были исследованы...);
8) использование односоставных предложений: неопределенно-личных, безличных;
9) возможность уточняющих, вставных конструкций;
10) четкое построение абзацев;
11) рубрикация текста;
12) корректность цитирования.
