Поиск:

Антигендер антиденелер 1 страница

Кіріспе

8.1.1 - 8 сынып оқулығының мақсаты мен мазмұнын таныстыру

8-сынып оқулығының мақсаты мен міндеттері айқындалады. Зерттеу объектілерін нақтылайды. Биология ғылымдарына шолу жасайды. Алдын ала биология пәнінен алған білімдерін еске түсіреді.

Оқулықтың мақсаты мен міндеттерін түсінеді. Зерттеу объектілерін оқып-үйренеді. Биология ғылымдарын еске түсіреді, оларды бір- бірінен ажыратады.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Көтермелеу

Топпен жұмыс

1-бөлім. Жасушалық биология

Прокариот және эукариот жасушала- рының құрылысы

8.4.2.2. - прокариот және эукариот жасушалардың құрылысын салыстыру

Тірі ағзалардың құрылымдық, қызметтік бірлігі жасуша екендігін біледі. Прокариоттар мен эукариоттарды ажыратады. Прокариоттар мен эукариоттардың құрылысын салыстырады, органоидтерін жіктейді. Әрбір органоид құрылысын талдайды, қызметтерін нақтылайды.

Жасуша, прокариот, эукариот, анцит, цитология, органоид терминдеріне анықтама бере алады. – Прокариоттардың эукариоттардан ерекшеліктерін ажырата алады. – Прокариот жасушасының органоидтерін жіктейді, қызметін негіздейді. – Эукариоттар және прокариоттарға жататын ағзаларды жүйелейді. – Эукариоттардың органоидтерін, олардың қызметін нақтылайды. – Прокариоттар мен эукариоттарды салыстыра алады. – Жасуша үшін

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау Оқытуды бағалау АКТ-ны пайдалану

Форма- тивті бағалау, жеке бағалау

Жаңа білімді меңгерту Топпен жұмыс, бірлескен жұмысты қорғау, топ арасындағы көшбасшы

§1

органоидтерінің маңызына баға береді.

Өсімдіктер және жануарлар- дың ұлпаларын жіктеу №1 зертханалық жұмыс. Өсімдік ұлпаларын жіктеу. №2 зертханалық жұмыс. Жануарлар ұлпаларын жіктеу

8.4.2.1-

өсімдіктер мен жануарлардың ұлпаларын классифика- циялау

8.4.2.1 - өсімдіктер мен жануарлардың ұлпаларын классифика- циялау

Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау, өсімдіктер мен жануарлардағы ұлпаларды ажырату, ерекшеліктерін сипаттау. Өсімдік және жануарлар ұлпаларын зерттеу, салыстыру, ерекшеліктерін айқындау

Мәтіннің негізгі мазмұнын әңгімелей алады. Мәтінде айтылған ұлпаларды өсімдіктер мен жануарлар бойынша жіктейді. – Ұлпалардың құрылысын зерделейді. – Ұлпалардың қызметін сипаттайды, ерекшелік- терін табады. – Ұлпалардың қызметіне баға береді. Өсімдік және жануарлар ұлпаларын біледі. Бір-бірінен ажыратады. Ерекшеліктерін зерделейді.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау Оқытуды қалыптастыру- шы бағалау, жиынтық бағалау, АКТ-ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы

Қалып- тастырушы бағалау

«Төрт сөйлем», «Суреттер сөйлейді», «Буриме» стратегия- лары Зертханалық жұмыс

§2

2-бөлім. Молекулалық биология

Жасушаның органика- лық заттары. Полмимер- лер мен мономерлер

8.4.1.1. - биологиялық мысалдарды пайдаланып полимерлер мен мономерлер арасындағы айырмашылықты

сипаттау

Жасушаның органикалық заттардың түрлерін, мономерлер мен полимерлерді ажырату, жүйелеу

Мономерлер мен полимерлерді сипаттап бере алады, ажыратады, ерекшеліктерін зерделейді. Полимерлер түрлеріне сипаттама бере отырып, қызметтеріне баға береді

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. Пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы

Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау

«Жіңішке және жуан сұрақтар кестесі». «Синквейн»

§3

Көмірсулар мен липидтер.

Олардың

қасиеттері мен қызметі

8.4.1.2 - көмірсулар мен липидтің құрылымы мен биологиялық қызметтерін сипаттау

Көмірсулар мен майлардың құрылысын анықтау. Көмірсулар мен майларды ажыратады, жүйелеу, қасиеттерін негіздеу, маңызына баға беру

– Көмірсулар мен майлардың құрылысын анықтайды, топтары бойынша жүйелейді. – Көмірсулар мен майлардың қасиеттерін тұжырымдайды. – Көмірсулар мен майлардың көп кездесетін өкілдерін сипаттайды.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау Оқытуды бағалау АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы

Бағалау өлшемдері арқылы қалыптастыру шы бағалау

«Блум түймедағы», «Салыстыру кестесі»,

§4

Нәруыздар. Олардың қасиеттері мен қызметі

8.4.1.3- нәруыздардың биологиялық құрылымы мен қызметі

Нәруыздардың құрылымын, топтарын анықтау, ажырату. Нәруыздардың ағза үшін қызметіне баға беру

Нәруыздың органикалық зат, оның биополимер, мономері аминқышқылдары екендігін біледі. Нәруыздардың әртүрлі қызметіне сипаттама бере алады. Ағза үшін нәруыздың маңызына баға береді

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы

Әр топтың тәуелсіз бақылаушы- лары бағалап қорытынды- сын айтады

«Джигсо», «Үш қадамды сұхбат»

§5

3-бөлім. Тірі ағзалардың көптүрлілігі

Өсімдік бөлімдерінің ерекше белгілері №3 зертханалық жұмыс. Өсімдіктер бөлімдерінің ерекше белгілерін анықтау

8.1.1.1 - балдырлар, мүктер, қырықжапырақ- тәріздестер ашық және жабықтұқымды- лар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау

Өсімдіктер мен жануарларды жүйелеудің айырмашылықтарын білу. Мәтіндегі өсімдік бөлімдерін талқылау. Бөлімдердің өздеріне тән ерекшеліктерін анықтау. Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді сипаттау. Споралы және тұқымды өсімдіктердің мүшелер жүйесінің қызметін тұжырымдау. Балдырлар, мүктәріздестер, қырықжапырақ- тәріздестер, ашықтұқымдылар, жабықтұқымдыларды салыстыра отырып, ерекшелік белгілерін анықтау, ерекшелік белгілерді тізімдеу.

Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді біледі, өсімдіктерді жүйелеуге қолданылатын таксондарды қолдана алады. Өсімдік бөлімдеріне сипаттама береді, бөлімдердің ерекшеліктерін анықтай алады. Өсімдіктер үшін көбеюдің маңызын тұжырымдай алады. Балдырлар, мүктәріздестер, қырықжапырақ- тәріздестер, ашықтұқымдылар, жабықтұқымдылардың негізгі ерекшеліктерін талдайды, анықтайды. Өсімдік бөлімдеріндегі негізгі ерекшелік белгілердің тізімдемесін жасайды, кестені толтырады.

Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау

«INSERT» кестесі, «Кластер» стратегиясы, «Синквейн”. Зертханалық жұмыс

§6

8.	Саңырауқұлақтар – тірі ағзалардың ерекше патшалығы	1	8.1.1.2 – саңырауқұлақ- тардың негізгі белгілерін сипаттау	Саңырауқұлақтардың ерекше патшалық өкілдері екенін түсіну. Саңырауқұлақтардың жануарларға, өсімдіктерге тән ерекшеліктерін анықтау. Саңырауқұлақтардың құрылысын талдау. Саңырауқұлақтардың топтарын сипаттау. Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызына баға беру	Саңырауқұлақтардың ерекше патшалықтар өкілдері екендігін біледі, құрылысын талдайды. Саңырауқұлақтардың топтарын сипаттай алады, топтарға жататын саңырауқұлақтарды жүйелейді. Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызына баға береді.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы	Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау	«Қазына іздеу», «Жұбын тап», «Жіңішке және жуан сұрақтар кестесі»	§7
9.	Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер №4 зертханалық жұмыс. Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер класының белгілерін зерттеу	1	8.1.1.3 - даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерді негізгі белгілеріне қарай ажырату	Гүлді өсімдіктердің екі класы – даражарнақтылар мен қосжарнақты өсімдіктердің құрылысын анықтау Даражарнақтылар мен қосжарнақтыларды ажырата білу, жүйелеу, маңызына баға беру. Зертханалық жұмыс арқылы даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің кеппешөптерін зерттеу арқылы екі кластың белгілерін зерттеу	Гүлді өсімдіктердің ашық тұқымдылардан ерекшелігін біледі, гүлді өсімдіктердің кластарын анықтайды. Даражарнақтылар мен қосжарнақтылардың құрылыс ерекшеліктерін талдайды, суретке қарап екі класс өкілдерін жүйелейді. Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің тұқымының құрылысы, жапырақтарының жүйкеленуі, тамыр жүйесін ажыратады, кестені толтырады.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы	Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау	«Кестемен жұмыс», «Фишбоун» Зертханалық жұмыс	§8
10.	Жануарлардың басым типтері мен олардың кластары	1	8.1.1.4 - буынаяқтылар мен хордалы жануарлар	Эволюция барысында түр саны бойынша және дамыған	Жер бетінде басымдылық көрсететін жануарларды біледі. Буынаяқтылар мен	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ-	Бағалау өлшемдері арқылы бағалау	«Суреттер сөйлейді», «Ыстық орындық»,	§9

			кластарын	жануарлардың	хордалылар типтерінің	ны пайдалану.		«Шындық
			ерекше белгілері	рейтингісін жасау.	кластарын жүйелейді,	Дарынды оқушыларды		детекторы»
			бойынша тану	Буынаяқтылар және	олардың ерекшеліктерін	оқыту. Көшбасшы
				хордалылар	айқындайды, класс
				типтерінің	өкілдерінің құрылысын
				кластарын жүйелеу,	сипаттап береді.
				ерекшеліктерін	Эволюция барысында
				айқындау,	буынаяқтылар мен
				құрылысын талдау.	хордалылардың
				Буынаяқтылар мен	басымдылық көрсету
				хордалылардың	себептерін болжайды.
				басымдылық көрсету
				себептерін болжау
4-бөлім. Қоректену
11.	Жануарлардың	1	8.1.2.1. -	Жануарлардың	Жануарлардың асқорыту	Оқыту мен оқудағы	Қалыптас-		§10
	асқорыту жүйесі		омыртқасыз	асқорыту жүйесін	жүйесіне кіретін	жаңа тәсілдер. Сын	тырушы	«Төртбұрышқа
	№1 модельдеу.		/жауынқұрт/,	тип өкілдері	мүшелерге түсінік бере	тұрғысынан ойла.	бағалау	сурет салу»,
	Адам, сиыр,		күйіс қайыратын	бойынша	алады.	Оқытуды бағалау.		«Суреттер
	жауынқұрттың		/сиыр/	ерекшеліктерін	Әртүрлі типке жататын	АКТ-ны пайдалану.		сөйлейді»
	асқорыту жүйесінің		жануарлар мен	айқындау,	жануарлардың асқорыту	Дарынды оқушыларды
	құрылысын		адамның	салыстыру,	мүшелерінің құрылысын	оқыту. Көшбасшы
	салыстыру		асқорыту	мүшелердің	талдай алады,
			жүйесінің	қызметін талдау.	ерекшеліктерін
			құрылысын	Адамның асқорыту	айқындайды.
			салыстыру	жүйесінің	Эволюция барысында
				ерекшеліктерін	жануарлардың асқорыту
				пайымдау	мүшелерінің өзгерісін
					қарапайымнан күрделіге
					қарай жүйелейді.
12.	Тістердің	1	8.1.2.2 - тістердің	Тістердің	Тістердің құрылысын	Сын тұрғысынан ойлау.	Форма-	«Суреттер	§11
	құрылысы мен		құрылысы,	құрылысымен	біледі.	Оқытуды бағалау. АКТ-	тивті	сөйлейді»,	және
	қызметі, олардың		әртүрлі типтері	танысу, қызметін	Тістердің дыбыс	ны пайдалану.	бағалау,	«Рөлдік ойын»,	12
	гигиенасы		мен қызметтері	талқылау.	шығарудағы,	Дарынды оқушыларды	жеке бағалау	«Оңай және
			арасындағы	Тістердің түрлерін	асқорытудағы рөлін	оқыту. Көшбасшы		қиын сұрақтар
	Адамның		байланысты	ажырату, салыстыру,	талдайды.			кестесі»,
	асқорыту		және тісті күту	оларды күту	Тісті күту шараларын			«Позиция
	жүйесінің		ережелерін	жолдарын	қарастырады.			таңдау»,
	құрылысы		сипаттау	қарастыру.	Адамның асқорыту			«Жеңілдетілген
			8.1.2.3 - адамның	Адамның асқорыту	жүйесіне кіретін			анықтама»
			асқорыту	жүйесінің	мүшелерге түсінік бере
			жүйесінің	ерекшеліктерін басқа	алады.

			құрылысы мен қызметтері арасындағы өзара байланысты анықтау	ағзалардың асқорыту жүйесімен салыстыра отырып талдау. Асқорыту жүйесіне кіретін мүшелердің құрылысын пайымдау, қызметін нақтылау	Адамның асқорыту жүйесін басқа ағзалармен салыстыра отырып талдайды, ерекшеліктерін айқындайды. Асқорыту жүйесіне кіретін әрбір мүшенің асқорытуда алатын рөлін дәлелдей алады.
13.	Асқазан-ішек жолдарының жұқпалы аурулары және тамақтану гигиенасы	1	8.1.2.4 - асқорыту жолы ауруларының себептерін және астан улану себебін ашу	Микроорганизмдер, құрттар тудыратын асқазан-ішек ауруларын анықтау, аурудың туындау себебін талдау, аурудың алдын алу шараларын қарастыру Тамақтан уланудың себептерін талдау, уланғанда көрсетілетін алғашқы көмекті ұйымдастыру	Асқазан-ішек ауруларын біледі. Адамның асқорыту жүйесі мүшелері ауруларының туындау себептерін айқындай алады, аурулардан сақтану жолдарын қарастырады. Асқорыту жүйесі мүшелері ауруларынан сақтану үшін жаднама жасап ұсынады.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы	Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау	«Сынық вагон», «Сұрақтар шеңбері»	§13
14.	Дәрумендердің сипаттамасы және оларды жіктеу №5 зертханалық жұмыс. Тағамдық заттар құрамынан С дәруменін анықтау	1	8.1.2.6 - құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түлік тізімін жасау 8.1.2.7 - азық- түлік құрамындағы С дәруменін анықтау	Дәрумендердің ашылу тарихын талдау, жіктелуін анықтау Дәрумендердің тамақ өнімдерінде сақталу жолдарын қарастыру Тағамдық заттар құрамынан С дәруменін анықтау жолын қолданып, С дәруменін анықтау	Дәруменнің анықтамасын, түрлерін біледі. Дәрумендердің суда және майда еритін түрлерін талдайды, дәрумендердің жетіспеушілігі мен артықшылығы кезінде туындайтын өзгерістерді түсіндіріп, болжай алады. Тамақ өнімдерінде дәрумендердің сақталу жолдарын қарастырады, тың ойлар айтады.	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы	Формативті бағалау. Өлшемдері арқылы өзара бағалау	«3 таяқша», «Борт күнделігі», Зертханалық жұмыс	§14

15.

Адам ағзасы үшін негізгі дәрумендер- дің маңызы

8.1.2.5 - адам ағзасындағы дәрумендердің маңыздылығын сипаттау

Адам ағзасы үшін майда еритін және суда еритін дәрумендердің маңыздыларын анықтау

Адамға қажет негізгі дәрумендердің тізімдемесін біледі. Адам ағзасында дәрумендердің жетіспеушілігі салдарынан болатын өзгерістерді болжайды, жетіспеушіліктен пайда болатын ауруларды талдайды.

Тамақ өнімдеріндегі дәрумендердің болуына байланысты тамақ өнімдерін анықтап, категорияларға бөледі, адам ағзасы үшін дәрумендердің рөліне баға береді.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану.

Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы

Бағалау өлшемдері арқылы бағалау

«Сиқырлы қобдиша», «Рөлдік ойын»

§15

Дәрумендердің жетіспеуінен туындайтын ауруларды талдау, адам ағзасына қажет дәрумендердің тәуліктік мөлшерін зерделеу

Дәрумендердің негізгі көзі болып табылатын азық- түліктерді жүйелеу

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 507 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Если вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получится - вы тоже правы. © Генри Форд
==> читать все изречения...

1476 -

| 1485 -

Ген: 0.016 с.