|
|
|
|
| механизміндегі сопақша мидың, көкеттің, қабырғааралық бұлшық еттердің
маңызына баға беру
| қызметіне баға береді.
|
|
|
|
|
| 30
| Өкпе
жұмысының көрсеткіштері. Тыныс алу гигиенасы
| 1
| 8.1.4.3. - өкпенің тіршілік сыйымдылығын анықтау. Қалыпты жағдайдағы және дененің физикалық жүктемесі кезіндегі тыныс алудың минуттық
көлемін анықтау
| Тыныс алу қозғалыстарының минуттық көлемін есептеу
Тыныс алуға темекінің тигізетін зиянын зерделеу
| Тыныс алудың минуттық көлемін есептейді.
ӨТС- 3500 см3
мөлшерінің қайдан шыққанын талдау. Тыныс алуға темекінің тигізетін әсерін болжау
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту.
Көшбасшы
| Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау
| «INSERT»
кестесі
| §27
|
| 31
| №8 зертханалық жұмыс.
Өкпенің тіршілік сыйымды- лығын зерттеу
|
| 8.1.4.3. - өкпенің тіршілік сыйымдылығын анықтау және қалыпты жағдайдағы және дененің физикалық жүктемесі кезіндегі тыныс
алудың минуттық көлемін анықтау
| Өкпе жұмысының негізгі көрсеткіші өкпенің тіршілік сыйымдылығын талдау, зерттеу, оны өлшейтін құралмен танысу, қалыпты жағдайдағы ӨТС мөлшерін анықтау
| Қалыпты жағдайда өкпенің тіршілік сыйымдылығының көлемін біледі, өлшей алады
| Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту.
Көшбасшы
| Қалыптасты- рушы бағалау
| Зертханалық жұмыс
|
|
| 32
| ІІ тоқсандық жиынтық бағалау
|
| 7-бөлім. Бөліп шығару
|
| 33.
| Шығару жүйесі мүшелерінің құрылысы
| 1
| 8.1.5.1 - адамның зәр шығару жүйесі мүшелерінің құрылысы мен қызметін сипаттау
8.1.5.2-
бүйректің
| Зәр шығару жүйесінің негізгі мүшесі бүйректің құрылысын, зәр түзудегі қызметін талдау
Зәр түзілу кезеңдерін ажырату, салыстыру, ерекшеліктерін
| Бөліп шығару жүйесіне кіретін мүшелерді біледі. Бүйректің құрылысын талдайды, сипаттап береді.
Бүйректегі зәр түзілудің кезеңдерін анықтайды, салыстырады.
Бөліп шығарудың ағза
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану.
Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы
| Форма-
тивті бағалау, жеке бағалау
| Топтық жұмыс, постер қорғау, диалогтік оқыту, дарынды балалармен жұмыс.
| §28
|
|
|
|
| құрылымдық бөліктерін танып- білу
| зерделеу.
Бөліп шығару қызметінің ағза үшін маңызын анықтау
| үшін маңызына баға береді.
|
|
|
|
|
| 34.
| Терінің құрылы-
| 1
| 8.1.5.3 - терінің
| Терінің құрылысын
| Терінің үш қабатын
| Оқыту мен оқудағы
| Форма-
| Топтық жұмыс,
| §29
|
|
| сы мен қызметі,
|
| құрылысы мен
| талдау, қызметтерін
| біледі, әр қабаттың өзіне
| жаңа тәсілдер. Сын
| тивті бағалау,
| постер қорғау,
|
|
|
| оның маңызы
|
| оның бөліп
| жүйелеу.
| тән ерекшеліктерін
| тұрғысынан ойлау.
| жеке бағалау
| диалогтік оқыту,
|
|
|
|
|
| шығарудағы
| Терінің ағза үшін
| айқындайды, қабаттарды
| Оқытуды бағалау.АКТ-
|
| дарынды
|
|
|
|
|
| маңызын
| маңызын анықтау
| бір-бірімен салыстырады.
| ны пайдалану.
|
| балалармен
|
|
|
|
|
| сипаттау
|
| Терінің қызметтерін
| Дарынды оқушыларды
|
| жұмыс
|
|
|
|
|
|
|
| жүйелейді, мысал келтіре
| оқыту асшы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| отырып сипаттап береді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Терінің ағза үшін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| маңызын зерделеп, баға
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| береді.
|
|
|
|
|
| 35.
| Тері аурулары және гигиенасы
| 1
| 8.1.5.4 - тері ауруларының алдын алу шараларын қарастыру
| Тері ауруларын талдау, ауру белгілерін сипаттау
Тері ауруларының тізімдемесін жасау
| Тері ауруларының тізімдемесін жасайды.
Тері ауруларының белгілерін сипаттап береді.
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ- ны пайдалану.
Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы
| Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау
| Топтық жұмыс,
«РАФТ»,
«Суреттер сөйлейді»
| §30
|
|
|
|
|
| Теріні күту ережелерін жасау
| Теріні күту, аурудың алдын алу үшін өздері
ереже жасайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тері гигиенасын сақтау, маңыздылығын тұжырымдау
|
Терінің гигиенасы сақталуының маңыздылығына баға береді.
|
|
|
|
|
| 8-бөлім. Қозғалыс. Биофизика
|
| 36.
| Адам қаңқасы-
| 1
| 8.1.6.1 - тірек-
| Адамның тірек-
| Тірек- қимыл жүйесінің
| Оқыту мен оқудағы
| Формативті
| Топтық жұмыс,
| §31
|
|
| ның құрылысы.
|
| қимыл
| қимыл жүйесінің
| қаңқа және бұлшық ет
| жаңа тәсілдер. Сын
| бағалау
| постер қорғау,
|
|
|
| Тірек-қимыл
|
| жүйесінің
| бөлімдерін анықтау,
| бөлімдерін ажыратады,
| тұрғысынан ойлау.
| өлшемдері
| диалогтік
|
|
|
| жүйесінің рөлі
|
| қызметтерін
| ерекшеліктерін
| олардың енжар және
| Оқытуды бағалау.
| арқылы
| оқыту,
|
|
|
| мен қызметі
|
| сипаттау
| пайымдау.
| белсенді бөлімдерінің
| АКТ-ны пайдалану.
| өзара
| дарынды
|
|
|
|
|
|
| Адам қаңқасының
| ерекшеліктерін
| Дарынды оқушыларды
| бағалау
| балалармен
|
|
|
|
|
|
| құрылысын талдау.
| пайымдайды.
| оқыту. Көшбасшы
|
| жұмыс
|
|
|
|
|
|
| Қаңқа бөлімдерін
| Адамның қаңқасының
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ажырату, әр бөлімге
| құрылысын, оған кіретін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| кіретін сүйектерді жеке қарастыру, жүйелеу
| сүйектерді анықтайды, салыстырады, жүйелейді. Адам үшін қаңқаның
қызметіне баға береді
|
|
|
|
|
| 37.
| Сүйектің макро және микрос- копиялық құрылысы.
Сүйектің химиялық құрамы
№9 зертхана- лық жұмыс
| 1
| 8.1.6.2 - сүйектің химиялық құрамын, макро және микроско- пиялық құры- лысын зерттеу
| Сүйектің макроскопиялық және микроскопиялық құрылысын талдайды, салыстырады, ерекшеліктерін айқындайды.
Сүйектің химиялық құрам- бөліктерін ажыратады, сүйектің органикалық және бейорганикалық заттарының қызметін тұжырымдайды.
| Сүйектің кемік заттары, сүйек қабы, дәнекер ұлпасы, остеон, остеоцит, остеобласт, остеокласт деген ұғымдарға түсінік береді, бір-бірінен ажырата алады, қызметтерін нақтылайды.
Сүйектің химиялық құрамын талдайды, бейорганикалық және органикалық заттардың қызметіне баға береді.
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ-ны пайдалану.
Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы
| Форма- тивті бағалау, жеке бағалау
| Топтық жұмыс, постер қорғау, диалогтік оқыту, дарынды балалармен жұмыс
| §32
|
| 38.
| Сүйектердің байланысу типтері
| 1
| 8.1.6.3 - сүйектің байланыс түрлерін салыстыру
| Сүйектің байланыс түрлерін ажырату, салыстыру.
Байланыс түрлеріне сипаттама беру, сүйектерді байланысы бойынша жіктеу.
Байланыстардың сүйектегі қызметін анықтау.
Байланыстардың тірек-қимыл жүйесіндегі маңызына баға беру
| Сүйектегі байланыс түрлерін біледі.
Байланыс түрлерін бір- бірімен салыстырады, ерекшеліктерін талдайды.
Сүйектерді байланысы бойынша жүйелейді. Байланыстардың маңызын тұжырымдайды.
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау. АКТ-ны пайдалану.
Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы
| Формативті бағалау, өлшемдері арқылы өзара бағалау
| Топтық жұмыс, постер қорғау, диалогтік оқыту, дарынды балалармен жұмыс
| §33
|
| 39.
| Буынның құрылысы мен
қызметі
| 1
| 8.1.6.4 - буынның әр-
түрлі типтерінің
| Буынның қосалқы элементтерін
сипаттау.
| Буын сұйықтығы және буын қалтасы
ұғымдарына түсінік
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
Сын тұрғысынан
| Формативті бағалау
өлшемдері
| Топтық жұмыс, постер қорғау,
диалогтік
| §34
|
|
|
|
| құрылысы және олардың қызметтерінің арасында байланыс орнату
| Буындардың жүйеленуін талдау. Қосалқы элементтерді салыстыру, қызметін анықтау. Қозғалмалы байланыстағы буынның маңызына
баға беру
| береді.
Буынның қосалқы элементтерін сипаттайды, ерекшеліктерін зерделейді.
Буындарды ерекшеліктеріне байланысты жүйелейді.
| ойлау. Оқытуды бағалау.
АКТ-ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту. Көшбасшы
| арқылы өзара бағалау
| оқыту, дарынды балалармен жұмыс.
|
|
| 40.
| Бұлшық ет ұлпаларының құрылысы мен қызметі. Адам денесінің бұлшық еттерін жіктеу
| 1
| 8.1.6.5- бұлшық ет ұлпасының түрлері мен олардың қызметтерін сипаттау
| Бұлшық ет ұлпасына сипаттама беру, түрлерін ажырату.
Қаңқа бұлшық еттерінің құрылысын зертханалық жұмыс арқылы талдау, қорытынды шығару. Бұлшық еттерді әртүрлі өлшемдерге байланысты жүйелеу.
Бұлшық ет қажуының ағзаға тигізетін әсерін
болжау
| Бұлшық ет ұлпасының бірыңғай салалы және көлденең жолақты түрлерін ажыратады, салыстырады. Бұлшық еттерді орналасу, формасына, қызметіне байланысты жүйелейді. Қаңқа бұлшық еттерінің құрылысын талдайды. Қажудың ағзаға тигізетін әсерін зерделейді.
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау.
АКТ-ны пайдалану Дарынды оқушыларды оқыту.
Көшбасшы
| Формативті бағалау өлшемдері арқылы өзара бағалау
| Топтық жұмыс, постер қорғау, диалогтік оқыту, дарынды балалармен жұмыс
| §35
|
| 41
| №10 зертханалық жұмыс.
Бұлшық ет ұлпаларының құрылысын зерттеу
|
| 8.1.6.6 - адам бұлшық еттерінің құрылысы мен бұлшық ет топтарын оқып тану
| Бұлшық ет ұлпаларының құрылысын зерттеу
| Бұлшық ет құрылысын нақпішіндер, микропрепараттар арқылы зерттейді.
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды бағалау.
АКТ-ны пайдалану. Дарынды оқушыларды оқыту.
Көшбасшы
| Қалыптас- тырушы бағалау
| Зертханалық жұмыс
|
|
| 42.
| Гиподинамия. Сымбаттың бұзылуы және
жалпақтабанды-
| 1
| 8.1.6.7 - гиподинамия салдарын атау
8.1.6.8 -
| Гиподинамияның ағза үшін тигізетін әсерін талдау.
Бұлшық еттер
| Гиподинамия, гипокинезия ұғымдарының мәнін
ашады.
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
Сын тұрғысынан ойлау. Оқытуды
| Оқушы- ларды сабақ үдерісіне
түгел қатыс-
| Топтық жұмыс, постер қорғау, диалогтік
оқыту,
| §36
|
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
