Поиск:

Ашықтан оқу формасы үшін күнтізбелік-тақырыптық жоспар

⇐ Предыдущая 11 12 13 14 15 16 17 181920 Следующая ⇒

(ДС – дәріс, СС – Семинар сабақ, ӨЖ - өзіндік жұмыс)

(Барлығы 6 кредит - 270 сағ.)

№ п.п	Тақырыптар	ДС (46)	СС (22с)	ӨЖ (202)

Семестр

Жалпы мәселелер Мектепте физиканы оқытудың негізгі міндеттері. Физиканы оқытудың қазіргі тұжырымдамалары. Физика бойынша оқу сабақтарын ұйымдастыру формалары. Физикаға оқыту әдістері. Мектептің физикалық эксперименті Техникалық оқу құралдары. Физика бойынша есеп шығару әдістемесі. Физика бойынша оқушылардың білімдерін, біліктілігін және дағдыларын бақылау. Физика бойынша факультативтік курстар. Физика бойынша сыныптан тыс жұмыстар.

Жеке мәселелер 7-8 сыныпта физиканы оқыту әдістемесі.

Семестр

Жеке мәселелер

9 сыныпта физиканы оқыту әдістемесі: кинематика; динамика. Механикадағы сақталу заңдарын оқыту. Механикалық тербелістер мен толқындарды оқыту

10 сыныпта физиканы оқыту әдістемесі: МКТ және газ заңдары; Сұйықтардың, газдардың және қатты денелердің қасиеттерін, термодинамика негіздері.

Электростатиканы,тұрақты ток заңдарын оқыту.

«Әртүрлі ортадағы электр тогы», «Магнит өрісі» тақырыптарын оқыту. 11 сыныпта «Электромагниттік индукция және өздік индукция». «Электромагниттік тербелістер», «Айнымалы ток» тақырыптарын оқыту

2 4

1 2

10 16

«Электромагниттік толқындар», «Геометриялық оптика» және «Жарық толқындары» тақырыптарын оқыту

«Салыстырмалы теория элементтері», «Сәуле шығару және спектрлер» «Жарық кванттары» тақырыптарын оқыту.

«Атомдық физика», «Атом ядросы және элементар бөлшектер» тақырыптарын оқыту

Физикаға оқыту әдістемесі» курсы бойынша

Глоссарий

Абстракция – заттың, құбылыстың елеулі қасиеттері мен байланыстарын ойша бөліп қарайтын ойлау операциясы.

Аналогия (оқытудағы) – бір белгісі бойынша заттардың ұқсастығынан олардың басқа да белгілерінің ұқсастығы жайлы қорытынды жасайтын тұжырымдама.

оқытудың ғылымилығы, жүйелілігі және меңгеруге қолайлылығы, оқушылардың оқытудағы саналылығы, творчестволық белсенділігі, оқытудың көрнектілігі, алған білімдердің беріктігі.

Әдіс (метод) – зерттеу жолы, белгілі бір мақсатқа, нақты есептің шешуіне жету тәсілі, шындықты меңгеру әдістері мен операциялардың жиынтығы.

Әдіснама (методология) – іс-әрекеттің құрылымы, логикалық ұйымдастырылуы, әдістері мен құралдары жайлы оқыту, үйрету.

Әдістемелік тәсіл – оқыту процессіндегі мұғалім мен оқушылардың жеке қимылдарын көрсететін әдістің бір бөлігі, оның элементі.

Дедукция – ойлаудың жалпыдан жалқыға, бүтіннен бөлшекке көшіп, нәтиже шығару тәсілі.

Дидактика – білім беру және оқыту теориясын баяндайтын педагогиканың бөлімі.

Дидактикалық принциптер – оқытудың, дамытудың және тәрбиелеудің бірлігі.

Индукция –жалқы немесе жеке жағдайлардан жалпы қорытынды шығаратын ойлау тәсілі.

Модельдеу – материалды немесе ойша зерттелінетін объектілердің белгілі бір қасиеттерін сипаттайтын жасанды жүйе құру.

Мотивтеу – оқушылардың ойлау іс-әрекетін ояту, танымдық процеске бейімдеу.

Оқыту әдістері – оқыту мақсатына жетуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен және өзара байланыстағы пайдаланатын қарекеттері мен тәсілдері.

Білімдерді жүйелеу - алынған білімдерді схема, таблица, график түрінде белгілі бір өзекті идея негізінде жүйеге келтіру.

Ғылым әдіснамасы (методологиясы) – ғылыми танымды құру принциптері, формалары мен тәсілдері жайлы оқыту, үйрету.

Политехникалық білімдер беру – физикалық құбылыстар, түсініктер, заңдар мен теориялар жайлы білімдер негізінде оқушыларды қазіргі техника мен материалдық өндіріс технологияларының ғылыми негіздерін оқыту.

Проблемалық оқыту – оқыту процессіндеоқушылар алдына проблемалар қойып, оларды шешуге оқушыларды белсене қатысутыру арқылы ой - өрістерін дамыту тәсілі.

Түсінік (понятие) – заттар мен құбылыстардың елеулі қасиеттерін, байланыстары мен қатынастарын айқындайтын ойлау формасы.

Синтез – объектілердің әртүрлі элементтерінің белгілі бір жүйеге біріктірілуі. Ол керісінше, объектілерді элементтерге бөлшектеумен, яғни анализбен тығыз байланысты.

Тірек конспектісі – оқу материалының белгілі бір тәртіппен орналастырылған қысқаша мазмұны.

Тұжырымдама (концепция) – белгілі бір құбылысты түсіну және баяндау тәсілі жайлы анықтама, адамның іс-әрекеті жайлы негізгі көзқарастар жүйесі, жетекші идея.

Физикалық заң – физикалық құбылыстың сапалық және сандық жағынан сипатталуы, физикалық шамалардың арасындағы функциялық байланыстарды көрсететін тұжырымдама.

Физикалық құбылыс – табиғатта, материялық дүниеде өтетін құбылыс, өзгеріс. Ол табиғи да жасанды да болуы мүмкін (мәселен, атом ядроларының зарядталған бөлшектермен немесе нейтрондармен атқылау нәтижесінде түрленуі т. б.).

Физикалық түсінік – физикалық денелерді, материя қозғалысының әртүрлі формаларын және физикалық құбылыстарды сипаттайтын физикалық түсініктер мен заңдар жайлы ұғым.

Физикалық процесс – физикалық құбылыстың өзгерісі, материяның қозғалу формасының өзгерісі т.б.

Физиканы оқыту әдістемесіндегі эмпиризм - физикалық теорияға қарағанда физикалық экспериментті негізгі білім көзі деп санайтын ғылыми ағым. Бұл бағыт өткен ғасырдың 50 - жылдарынадейін үстемдікке ие болды, кейін мектептің физика курсын құру үшін физикалық теорияларды негізге алуға тура келді.

Эвристикалық әңгіме – кеңес – алдын ала алынған білімдер негізінде жаңа материалды меңгеруге арналғанмұғалімнің оқушылармен әңгіме – кеңесі.

І. Жансугуров атындағы Жет і су мемлекеттік университет і

СМЖ ЖМУ П/ ПОМК. 09-2015 3 басылым

С АП А МЕНЕДЖМЕНТ ЖҮЙЕСІ

Ф.4.09-26

Пәннің әдістемелік қамтамасыз етілу картасы

28.05.2015.

⇐ Предыдущая 11 12 13 14 15 16 17 181920 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 344 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

2030 -

| 1660 -