Валя — Валечка Люда — Людочка Витя — Витенька 7 страница

— Приемщица оформляет заказы.

— Закройщица принимает заказы и кроит одежду.

— Швея шьет одежду.

3. Можно поиграть с ребенком в игру с мячом «Кто чем пользуется?» Это позволит потренировать ребенка в употреблении существительных в форме творительного падежа. Вы бросаете ребенку мяч и начинаете фразу; ребенок ловит мяч и заканчивает ее. Например:

Закройщица пользуется... — ножницами.                                                                                Приемщица пользуется... — калькулятором.                                                                                    Швея пользуется... — швейной машинкой.

4. Загадайте ребенку загадку об иголке. Пусть отгадает ее, скажет, кому игла нужна для работы, а потом выучит загадку.

Шагает мастерица                                                                                  По шелку и по ситцу.                                                                                   Как мал ее шажок!                                                                                         Зовется он стежок.

5. Предложите ребенку разделить на слоги следующие слова: нит-ки, ка-туш-ка, и-гол-ка, на-перс-ток, мел.

6. Выразительно прочитайте стихотворение В.Орлова «Портниха», а потом предложите ребенку его выучить.

ПОРТНИХА

Научилась вышивать я                                                                                             Кур, цыплят и петушков.                                                                                                  А еще для кукол платья                                                                                                  Сшила я из лоскутков.                                                                                                   — Молодец, — сказала мама. —                                                                              Ты у нас портниха прямо.

 

20. Времена года. Ранняя весна

1. Повторите с ребенком задание по теме «Весна» за про­шлый год. Проговорите все выделенные слова и словосочетания.

2. Предложите ребенку ответить на вопросы:

— Какое время года мы провожаем?

— Мы провожаем зиму.

— Какое время года начинается?

— Начинается весна.

3. Познакомьте ребенка с приметами ранней весны:

• солнышко ярко светит и начинает пригревать;

• тает снег, бегут ручьи, появляются проталинки;

• на крышах появились сосульки;

• дни становятся длиннее, а ночи — короче;

• весело зачирикали воробьи, скоро прилетят первые пере­летные птицы;

• люди сняли теплую зимнюю одежду.

4. Прочитайте ребенку стихотворение о ранней весне.
Предложите выучить его. Следите за тем, чтобы он правильно произносил все звуки, говорил четко и выразительно.

Звонко с крыши капли скачут,                                                                                      Над окном сосульки плачут.                                                                                   Скачут капли мне в ладошку,                                                                              И на бабушкину кошку,                                                                                          На ступеньки, на перила.                                                                                 Кошка даже рот открыла.                                                                                   Звонко скачут капли с крыши.                                                                                К нам весна идет. Мы слышим:                                                                                        Кап! Кап! Кап! Кап!

5. Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова вес-на, ка-пель, солн-це, кап-ли.

6. Загадайте ребенку загадку о сосульке и предложите объ­яснить, как ему удалось отгадать ее.

Висит за окошком кулек ледяной.                                                                                   Он полон капели и полон весной.

7. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Снегурочка». Предложите пересказать ее с вашей помощью кому-то из домашних.

 

 

21. Комнатные растения

1. Повторите задания «Комнатные растения» и «Цветущие комнатные растения» за прошлый год. Проговорите выделен­ные слова и словосочетания. Побеседуйте о том, зачем нужны комнатные растения, как нужно за ними ухаживать.

2. Привлеките ребенка к уходу за комнатными растениями. Покажите, как вы пересаживаете и подкармливаете их.

3. Выучите с ребенком четверостишие. Следите за произ­ношением и выразительностью.

Погляди-ка, погляди-ка!                                                                               Что за солнечный цветок?                                                                                 Он зовется Ванька мокрый,                                                               Бальзамин и Огонек.

4. Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова цве-ты, гор-шок, фи-ал-ка, баль-за-мин, бе-го-ни-я.

5. Предложите ребенку рассказать об одном из комнатных растений по образцу:

• Традесканция — комнатное растение. У нее тонкие длин­ные стебли, сочные зеленые листья и мелкие белые цветы. Она хорошо растет в тени, любит, когда ее опрыскивают.

22. Пресноводные рыбы

1. Повторите с ребенком задание «Аквариумные рыбы» за прошлый год.

2. Побеседуйте с ребенком о том, что рыбы живут в разных водоемах: океанах, морях, реках, озерах, прудах.

3. Помогите ребенку запомнить названия пресноводных рыб: щука, сом, окунь, лещ, ерш. Рассмотрите с ним изобра­жения пресноводных рыб.

4. Предложите ребенку разделить названия рыб на слоги: ерш, сом, лещ, щу-ка.

5. Пусть ребенок покажет на картинке части тела рыбы: туловище, голову, хвост, плавники.

6. Помогите ребенку составить рассказ об одной из рыб по образцу. Например:

• Сом — крупная речная рыба. У него большое туловище, широкая голова, маленькие хвост и плавники. Его тело не покрыто чешуей. Сом — хищная рыба. Он охотится на других рыб, лягушек, птенцов водоплавающих птиц.

7. Выучите с ребенком загадку.

Он лежит на дне речном —                                                                             Старый и усатый... (сом).

 

23. Родной город

1. Повторите с ребенком задание «Родной город» за про­шлый год.

2. Выучите с ребенком домашний адрес и адрес детского сада, который он посещает.

3. Помогите ребенку запомнить название главного про­спекта родного города, главной площади, главной реки.

4. Посетите с ребенком исторический центр города, позна­комьте его с некоторыми достопримечательностями, музеями, театрами; вместе составьте рассказ о вашей экскурсии из трех-четырех предложений по образцу:

• В воскресенье мы с папой и мамой ездили в Петропавлов­скую крепость. Она стоит на берегу Невы, на Заячьем острове. С этой крепости начался наш город. В крепости есть музей и Петропавловский собор.

5. Подберите и выучите с ребенком стихотворение о родном городе. Следите за произношением и четкостью дикции.

 

24. Времена года. Весна

1. Побеседуйте с ребенком еще раз о времени года, которое наступило. Вспомните приметы ранней весны. Подведите ре­бенка к тому, что весной природа просыпается; обратите его внимание на то, что:

• на деревьях набухли почки и проклюнулись листочки;

• появилась первая травка;

• расцвели подснежники;

• возвращаются из жарких стран перелетные птицы;

• проснулись насекомые;

• поднялись после зимней спячки дикие животные.

 

2. Расскажите ребенку о том, что весной люди работают на полях, в садах и огородах, пашут землю, начинают сев, копают землю в огородах и сажают семена овощей, белят и обрезают фруктовые деревья в садах, сеют семена цветов.

3. Предложите ребенку рассказать о том, что происходит в природе весной, чем занимаются люди.

4. Пусть ребенок разделит на слоги слова па-хать, ко-пать, са-жать, се-ять, бе-лить.

5. Объясните ребенку пословицу о весне, а потом предло­жите выучить ее: «Весенний день весь год кормит».

25. Космос

1. Побеседуйте с ребенком о том, что 12 апреля мы отмечаем День космонавтики. Помогите ребенку ответить на вопросы:

— Что такое космос?

— Безвоздушное пространство вокруг Земли и других планет.

— Как можно попасть туда?

— На космическом корабле.

— Что люди запускают в космос?

— Ракеты, космические корабли.

— Кто был первым космонавтом?

— Юрий Алексеевич Гагарин.

2. Выучите с ребенком стихотворение «Ракета». Следите за произношением и интонационной выразительностью.

                                        РАКЕТА

Мы построили ракету.                                                                                                    Как же трудно было это!

Мы трудились целый вечер,                                                                   Раздобыли где-то свечи,                                                                                            И мотор от кофемолки,                                                                                                 И для флага шарф из шелка.                                                                            Все! Достроили! Ура!                                                                                                          Входит мама: «Спать пора!                                                                                    Ночью дети подрастают,                                                                                             Без ракет во сне летают».

3. Пусть ребенок разделит на слоги следующие слова: кос­мос, ра-ке-та, кос-мо-навт, Зем-ля, пла-не-та.

4. Предложите ребенку сначала отгадать, а потом выучить загадку.

Распустила алый хвост,                                                                                 Улетела в стаю звезд.                                                                                                                       Наш народ построил эту                                                                                                Межпланетную... (ракету).

5. Потренируйте ребенка в образовании однокоренных слов от слова космос. Поиграйте в игру с мячом «Одна семейка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам. В конце игры обратите внимание ребенка на то, как похожи слова космос, космонавт, космический.

— Как называется пространство вокруг земли? — Кос­мос.

— Как называют человека, который летает в космос? — Космонавт.

— Какой корабль летает в космос? — Космический.

 

26. Откуда хлеб пришел

1. Побеседуйте с ребенком о том, как растят хлеб. Пусть он вспомнит, что ему рассказывали об этом в детском саду.                                                                                                                                                                      • Люди пашут землю, боронят пашню, сеют зерно, ухажи­вают за всходами, убирают урожай, везут зерно на элеватор, хранят его там, потом мелют зерно на мельнице, де­лают из муки тесто, пекут хлеб.

2. Выучите с ребенком четверостишие Я. Акима:

Хлеб ржаной, батоны, булки                                                                                     Не добудешь на прогулке.                                                                                                  Люди хлеб в полях лелеют,                                                                                                  Сил для хлеба не жалеют.

3. Пусть ребенок разделит на слоги слова хлеб, по-ле, зер­но, ко-лос, у-ро-жай, мель-ни-ца, тес-то.

4. Потренируйте ребенка в образовании однокоренных слов от слова хлеб. Поиграйте в игру с мячом «Одна семейка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам. В конце игры обратите внимание ребенка на то, как похожи слова хлеб, хлебороб, хлебный, хлебница.

— Что люди пекут из ржаной муки? — Хлеб.

— Как называют человека, который растит хлеб? — Хле­бороб.

— На каком поле растет хлеб? — На хлебном.

— Как называется емкость для хранения хлеба? — Хлеб­ница.

5. Помогите ребенку отгадать и запомнить загадки.

Ходит дом ходуном                                                                                 На столбе золотом.

                                                                (Колос)

Пузырюсь я и пыхчу,                                                                                                    Жить в квашне я не хочу.                                                                                               Надоела мне квашня,                                                                                                      Посадите в печь меня.

(Тесто)

6. Выразительно прочитайте ребенку русскую народную потешку, выучите ее и используйте как пальчиковую гимнастику.

КАША

Каша в поле росла,                               Поднять руки вверх, пошевелить пальчиками.

К нам в тарелку пришла.                «Пошагать» пальчиками по столу.                                                                                                                                                           Всех друзей угостим,                         Помешать указательным пальцем                                                                                                                                                                                          По тарелке дадим.                              левой руки в правой ладошке.

Птичке- невеличке,                             Загибать пальчики на обеих руках,                                                                                                                                                                                        Зайцу и лисичке,                                начиная с больших, при назывании каждого друга.

 Кошке и матрешке  -                                                                                                                                                                                       Всем дадим по ложке.                    Разжать пальчики на обеих руках.

 

27. Профессии. Почта

1. Повторите задание «Профессии. Почтальон» за про­шлый год.

2. Помогите ребенку ответить на вопросы:

 

— Кто работает на почте?

— На почте работает почтальон.

— Что делает почтальон?

— Почтальон разносит письма, газеты, журналы.

— Откуда люди достают газеты, письма?

— Люди достают газеты, письма из почтового ящика.

 

3. Предложите ребенку разделить на слоги слова поч-та, поч-таль-он, пись-мо, жур-нал, га-зе-та.

4. Потренируйте ребенка в образовании однокоренных слов от слова почта. Поиграйте в игру с мячом «Одна семей­ка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам. В конце игры обратите внимание ребенка на то, как похожи слова почта, почтальон, почтовый.

 

— Как называется место, откуда можно отправить письмо, посылку, бандероль?

— Почта.

— Как называют человека, который разносит письма, га­зеты, извещения на посылки?

— Почтальон.                                                                                                                                                                         В какой ящик опускают письма?

— В почтовый.

5. Прочитайте ребенку стихотворение С.Маршака «Поч­та», выучите отрывок из него, поработайте над звукопроизношением и выразительностью.

 

28. Правила дорожного движения

1. Повторите с ребенком известные ему правила дорожного движения. Пусть он расскажет о том, как нужно вести себя на улице и в общественном транспорте.

• Люди могут ходить только по тротуарам, а не по проезжей части. Играть и бегать на тротуарах и вблизи проезжей части нельзя. Улицу можно переходить только по переходу, на зеленый свет светофора, держа взрослого за руку. В транспорте нельзя шуметь и толкаться. Пожилым людям нужно уступать место.

2. Выучите с ребенком стихотворение. Следите за произношением. Обратите внимание ребенка на то, что интонация в первом предложении должна быть вопросительной.

Что за белые полоски                                                                     На углу, у перекрестка?                                                                       Знает каждый пешеход:                                                                                       Это «зебра» — переход.

3. Помогите ребенку нарисовать светофор или сделать апп­ликацию светофора. Пусть он расскажет вам, что означает каждый цвет светофора.

4. Пусть ребенок разделит на слоги слова до-ро-га, пе-ре-ход, пе-ше-ход, све-то-фор.

5. Отгадайте и выучите с ребенком загадку.

Встало с краю улицы                                                                                             В черном сапоге                                                                                       Чучело трехглазое                                                                             На одной ноге.

Где машины движутся,                                                                         Где сошлись пути,                                                                          Помогает улицу                                                                               Людям перейти.

(Светофор)

 

29. Насекомые

1. Повторите задание «Насекомые» за прошлый год. По­вторите выделенные слова и словосочетания.

2. Во время загородной прогулки понаблюдайте вместе с ребенком за насекомыми. Предложите рассказать о некоторых из них по данному вами образцу.

• Это насекомое — бабочка. Она красивая, яркая, разно­цветная. У нее есть тело, головка, лапки, крылья. На го­лове у нее глазки и усики. Бабочка порхает над цветами и собирает сладкий цветочный нектар.

3. Пусть ребенок разделит на слоги слова жук, шмель, му-ха, ко-мар, ба-боч-ка, стре-ко-за, гу-се-ни-ца.

4. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Два и пять». Вы бросаете ребенку мяч и произносите словосочетание с числи­тельным два. Ребенок ловит мяч, произносит словосочетание с этим же существительным и числительным пять и возвра­щает мяч вам. Например:

Два жука. — Пять жуков.                                                                         Две бабочки. — Пять бабочек.                                                                            Два муравья. — Пять муравьев.                                                                            Две гусеницы. — Пять гусениц.

5. Отгадайте и выучите с ребенком загадки.

Не птица, а с крыльями,                                                                      Не пчела, а нектар собирает.

(Бабочка)

Голубой аэропланчик                                                                                                            Сел на белый одуванчик.

(Стрекоза)

Черен, да не ворон,                                                                           Рогат, да не бык.

(Жук)

Божья коровушка, Полети на облышко. Принеси нам с неба, Чтобы были летом                       В огороде бобы,                        В лесу ягоды, грибы,                  В роднике водица,             В поле пшеница.

5. Выучите с ребенком русскую народную потешку и ис­пользуйте ее как пальчиковую гимнастику для развития мел­кой моторики.

                                                                                                                                                   Сложить ладони накрест и ритмично взмахивать ими.

 

                 

 Загибать пальчики на обеих руках,                                                                                                  начиная с больших, на каждое название.

 

30. Времена года. Лето

1. Повторите задание «Времена года. Лето» за прошлый год. Повторите выделенные слова и словосочетания. Предложите ребенку дать полные ответы на вопросы:

— Какое время года наступило?

— Наступило лето.

— Что делают дети летом?

— Летом дети купаются, загорают, ходят в лес за ягодами.

 

2. Во время прогулки вместе с ребенком понаблюдайте за изменениями, происходящими в природе с приходом лета.

3. Выучите с ребенком приметы лета:

 

• лето — самое теплое время года, потому что солнце летом яркое и жаркое;

• летом дуют теплые ветры и идут теплые дожди;

• дни летом длинные, а ночи — короткие;

• летом люди легко одеваются;

• летом дети много гуляют, отдыхают за городом, ездят на море, купаются и загорают.

4. Прочитайте ребенку пословицу о лете. Пусть попробует объяснить, как понимает ее.

«Летний день год кормит».

5. Предложите ребенку сначала отгадать, а потом и выучить загадки. Это будет способствовать развитию и памяти, и речи, и словаря вашего ребенка.

В чистом небе солнце светит ярко,                                                                                                 Можно искупаться: очень жарко.                                                                                      Нравится мне время года это.                                                                                                    Угадали? Ну конечно... (Лето).

Прозрачные круглые льдинки                                                                                                    Засыпали в парке тропинки.                                                                                                                     На дождь и на снег не похожи,                                                                                                        Но тоже из туч. Это что же? (Град).

6. Выучите с ребенком стихотворение. Покажите, как выразительно его можно прочитать.

                                     ЛЕТО В ГОРОДЕ

Вот жара! Вот солнцепек!                                                                                     От жары асфальт потек.                                                                                                           На улице прохожие                                                                                    Спасаются мороженым.                                                                                            В лужах плещутся скворцы,                                                                                            А мальчишки-сорванцы                                                                                                  Под струю фонтана встали,                                                                                           И прогонишь их едва ли!

 

31. Полевые цветы

1. Повторите задание «Полевые цветы» за прошлый год. Проговорите выделенные слова и словосочетания. Выясните, помнит ли ребенок, что полевые цветы вырастают сами, их не растит человек.

2. Во время прогулки рассмотрите с ребенком цветы, ко­торые растут в лесу, на лугу, на берегу реки. Пусть он попро­бует составить описательный рассказ о любом полюбившемся цветке по образцу.

• Это ромашка. Ромашка — полевой цветок. Она растет на лугу, на опушке леса, на солнечной лесной полянке. У ро­машки прочный стебель, длинные листочки и очень кра­сивый цветок. У цветка желтая серединка и много белых лепестков.

3. Пусть ребенок разделит на слоги следующие слова: цве-ты, каш-ка, лютик, кле-вер, ро-маш-ка, ва-си-лек, не-за-буд-ка, ко-ло-коль-чик.

4. Предложите ребенку отгадать загадку, а потом выучить ее.

Ах, звоночки — синий цвет!                                                                                                    С язычком, а звону нет.

(Колокольчик)

5. Потренируйте ребенка в образовании однокоренных слов от слова цветок. Поиграйте в игру с мячом «Одна семейка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам. Например:

— Что появляется из бутона?

— Цветок.

— Что делает цветок?

— Расцветает.

— Каким называют луг, на котором много цветов?

— Цветистым.

В конце игры обратите внимание ребенка на то, как по­хожи слова цветок, расцветать, цветистый.

6. Выучите с ребенком потешку «Мышиный горошек»; поработайте над выразительностью речи, покажите, что интонация должна быть шутливой. Эта потешка позволит познакомить ребенка с еще одним полевым растением.

— В траве у дорожки мышиный горошек.                                                                                                    Мышиный горошек такой нехороший!                                                                                                          Опутал лягушке и лапки, и брюшко.                                                                                                                Сидит и задумчиво смотрит лягушка

 

 

 

                    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

     (с 6 до 7 лет)                 

 

        1. Осень                                   

1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы; подскажите, с какого слова нужно начать ответ. Например;

— Какое сейчас время года?                                                     

— Сейчас осень.                                                                          

— Почему ты так думаешь? Начни ответ со слов на улице.

— На улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными и желтыми, трава засыхает. Дети пошли в школу. Люди надели более теплую одежду.

2. Помогите ребенку запомнить, что в осени можно выделить два периода: ранняя осень и поздняя осень. Расскажите ребенку о том, чем эти периоды характеризуются.

• Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осен­ние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.

Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.

3. Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за приметами осени и предложите ребенку ответить на ваши вопросы — организуйте беседу.

— Какое сегодня небо?

— Небо чистое и голубое.

— А каким чаще бывает небо поздней осенью?

— Поздней осенью чаще небо затянуто тучами.

— Какие листья ты видишь на деревьях?

— Листья красные, желтые, оранжевые.

— А какими бывают деревья поздней осенью?

— Поздней осенью деревья голые.

— Обрати внимание на траву под деревьями. Какая она?

— Трава еще зеленая, в ней цветут цветы.

— Что произойдет с травой поздней осенью?

— Поздней осенью трава пожелтеет и засохнет.

— Подойди к муравейнику. Расскажи, что ты видишь.

— Муравьи тащат в муравейник травинки, веточки, гото­вятся к зиме.

— Что происходит с насекомыми поздней осенью?

— Поздней осенью насекомые исчезают.

— Посмотри на небо. Кого ты видишь?

— Перелетные птицы летят в теплые края.

4. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени.

Сентябрь, октябрь, ноябрь                                                                               С дождем и листопадом.                                                                                      И птицы улетают,                                                                                                    И детям в школу надо.

5. Предложите ребенку разделить названия осенних меся­цев на слоги: сен-тябрь, ок-тябрь, но-ябрь. Напомните: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.

6. Потренируйте ребенка в узнавании клена, дуба, березы, рябины, тополя, осины, ясеня по характерным особенностям ствола, ветвей, коры, листьев. Поговорите с ребенком о цвете осенних листьев, используя прилагательные золотые, алые, багряные, пунцовые. Например: алые листья клена, золотые листья березы, пунцовые листья осины, багряные листья рябины.

7. Поиграйте с ребенком в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными. Например: