Валя — Валечка Люда — Людочка Витя — Витенька 11 страница

Пленяет грозного царя;

                          Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несет богатыря;

                           В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идет, бредет сама собой;

Там царь Кощей над златом чахнет;

Там русский дух... Там Русью пахнет!

 

3. Предложите ребенку сделать иллюстрацию к любимой сказке А. С. Пушкина, окажите необходимую помощь.

4. Если есть возможность, посетите с ребенком площадь Ис­кусств и возложите цветы к памятнику великому русскому поэту.

                                    32. Школа. Школьные принадлежности

1. Побеседуйте с ребенком о том, для чего дети учатся в школе. Расскажите, что школьные годы — самая прекрасная пора в жизни человека, что в школе каждый день дети узнают новое и интересное. Вспомните и расскажите ребенку о своих школьных годах, о школьных друзьях.

2. Отправьтесь на школьный базар вместе с ребенком. По­купая школьные принадлежности, постарайтесь учитывать же­лания будущего школьника.

3. Предложите ребенку разделить на слоги слова ра-нец, пе-нал, бук-варь, тет-радь, ка-ран-даш, у-чеб-ник.

4. Потренируйте ребенка в составлении сложноподчинен­ных предложений. Поиграйте в игру «Что для чего?»: вы бро­саете ребенку мяч и задаете вопрос: «Для чего нужен пенал (или другой предмет)?» Ребенок ловит мяч и отвечает на ваш вопрос, а потом возвращает мяч вам. Например:

— Пенал нужен для того, чтобы носить в нем карандаши и ручки.

— Папка нужна для того, чтобы носить в ней тетради.

— Обложки нужны для того, чтобы не пачкались обложки книг.                                                                        — Краски нужны для того, чтобы ими рисовать.

5. Предложите ребенку отгадать и выучить загадки.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита.

                          Не человек, а рассказывает.

(Книга)

Черный Ивашка,                                                                                    Деревянная рубашка.                                                                                  Где носом пройдет —                                                                           Там заметку кладет.

                                                           (Карандаш)

6. Выучите с ребенком стихотворение З.Александровой «В школу». Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.

                                     В ШКОЛУ

Листья желтые летят,                                                                                  День стоит веселый.                                                                                     Провожает детский сад                                                                                             Ребятишек в школу.                                                                          Отцвели цветы у нас,                                                                             Улетают птицы.                                                                                             Вы идете в первый раз                                                                                               В первый класс учиться.                                                                                              Куклы грустные сидят                                                                                            На пустой террасе.                                                                                          Наш веселый детский сад                                                                                        Вспоминайте в классе.                                                                                   Вспоминайте огород,                                                                                 Речку в дальнем поле...                                                                                             Мы ведь тоже через год                                                                                Будем с вами в школе.

 

КАРТОТЕКА

методических рекомендаций для родителей

по формированию у дошкольников

грамматического строя речи

 

В картотеке представлены методические рекомендации для родителей дошкольников с ОНР — задания, направлен­ные на формирование у детей грамматического строя речи. Задания содержат упражнения и игры, которые можно про­вести с детьми для усвоения ими основных грамматических категорий русского языка. Эти задания рассчитаны прежде всего на тех детей, у которых возникли наиболее серьезные проблемы в усвоении грамматики и которым недостаточно игр и упражнений, содержащихся в еженедельных заданиях. Зада­ния можно давать как выборочно, учитывая те грамматиче­ские категории, при усвоении которых у детей возникли про­блемы, так и подряд, но с учетом задач коррекционно-развивающей работы для каждой возрастной группы¹. В каждом задании приведен (в качестве примера) оптимальный объем дидактического материала. Можно предложить родителям подбирать дополнительный материал самостоятельно по ана­логии.

Эти же задания могут быть представлены и в виде карто­теки упражнений и игр по формированию грамматических категорий в кабинете начинающего логопеда. Карточки на­клеиваются на плотный картон и помещаются в картотечный ящик. При необходимости карточки могут быть размножены с помощью ксерокса.

• Большая часть упражнений проводится в игровой форме.

Для проведения некоторых игр желательно иметь мяч среднего размера. Для игр-соревнований потребуются фишки или фанты. Для некоторых упражнений нужны предметные картинки, лучше рисовать их вместе с ребен­ком прямо во время занятия. При проведении отдельных упражнений можно использовать игрушки: куклу, машин­ку, кубики.

• Выделенные слова родители обязательно должны четко произносить в качестве примера.

• Усвоенные грамматические формы желательно сразу же вводить в связную речь ребенка, исправляя грамматиче­ские ошибки в повседневном общении.

1

Учим ребенка образовывать уменьшительные имена суще­ствительные. Поиграйте в игру с мячом «Ласковые имена», научите ребенка образовывать имена по аналогии. Вы бросае­те ребенку мяч и произносите имя; ребенок ловит мяч, про­износит уменьшительно-ласкательное имя и возвращает мяч

вам.

Валя — Валечка Люда — Людочка Витя — Витенька

Таня                    Вова                        Петя

Рая                      Вера                         Костя

Соня                   Дима                        Катя

Аня                    Ира                         Маша

Даня                    Лара                         Вася

2

Продолжаем работу по обучению ребенка образованию уменьшительных существительных с помощью суффиксов. По­играйте с ребенком в игру «Кто больше?» Сначала покажите, сколько ласковых имен можно образовать от одного имени (Наташа). Потом проведите соревнование: кто придумает боль­ше ласкательных имен? За каждый правильный ответ игра­ющий получает фант или фишку. Победит тот, кто в конце игры наберет больше фишек.

Наташа — Наташенька — Натуля — Натуся — Наточка
Марина                 Арина                     Оля

Алена                   Лена                       Лиля

Саша — Сашенька — Сашуля — Сашечка — Сашок
Алеша                  Женя                       Слава

Рома                     Паша                      Валера

                                                             

                                                                 3

Продолжаем работу по обучению ребенка образованию уменьшительных существительных. Предложите ребенку пока­зать на себе и на кукле части тела и лица, называя части тела и лица куклы «ласково».