Таблица 5.1
Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций
со шкалой оценивания (форма промежуточной аттестации – зачет)
| Код комп. | Показатели компетенции (ий) | Критерий оценивания | Шкала оценивания |
| ОК-1 | Знать: - философские предпосылки развития экономического знания, аналитические и синтетические методы научного исследования | Показывает полные и глубокие знания об основных тенденциях развития философии экономики, логично и аргументированно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень знания аналитических и синтетических методов научного исследования | Зачтено |
| Показывает недостаточные знания об основных тенденциях развития философии экономики, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Не зачтено | ||
| Уметь: - связывать философские знания с практическими задачами решения экономических проблем | Демонстрирует способность применять философские знания при решении задач в сфере экономики | Зачтено | |
| Не может распространить философские знания на проблемы в сфере экономики | Не зачтено | ||
| Владеть: - навыками философского анализа определяющих тенденций развития современной экономики и экономической теории | Демонстрирует способность анализировать определяющие тенденции развития современной экономики | Зачтено | |
| Отсутствие навыков совершенствования интеллектуального, общекультурного и морально-психологического уровня на основе философских знаний | Не зачтено | ||
| ОК-2 | Знать: - философские основания принятия решений в нестандартных ситуациях, мировозренчески и методологически обоснованные императивы социальной и этической ответственности | Показывает полные и глубокие знания философских методов обоснования решений, принимаемых в нестандартных ситуациях, и императивов социальной и этической ответственности | Зачтено |
| Показывает недостаточные знания философских методов обоснования решений, принимаемых в нестандартных ситуациях, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Не зачтено | ||
| Уметь: - принимать взвешенные, теоретически и нравственно обоснованные решения в нестандартных ситуациях | Умеет применять философские методы при осуществлении научных исследований в сфере экономики, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы | Зачтено | |
| Не может осуществлять научные исследования в сфере экономики на основе философских методов | Не зачтено | ||
| Владеть: - навыками проведения научной и социально-нравственной экспертизы социальных проектов в экономической сфере | Владеет навыками проведения научных исследований в сфере экономики на основе философских методов, способен оценить результат своей деятельности | Зачтено | |
| Отсутствие навыков проведения профессиональных исследований на основе философских методов | Не зачтено | ||
| ОК-3 | Знать: - основные философские проблемы личностного развития и формирования творческого потенциала в условиях становления постиндустриальной, информационной, глобализирующейся современной цивилизации | Показывает полные и глубокие знания основных философских проблем личностного развития и формирования творческого потенциала, современные цивилизационные проблемы, логично и аргументированно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний | Зачтено |
| Показывает недостаточные знания основных проблем современной философии, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Не зачтено | ||
| Уметь: - находить пути решения современных философских проблем, определять роль экономического знания в поиске этих путей | Умеет применять философские знания для решения проблем современной экономики | Зачтено | |
| Не может решать практические задачи в профессиональной деятельности посредством философских знаний, возникают затруднения | Не зачтено | ||
| Владеть: - навыками философской рефлексии на современные проблемы и выработки способов самоопределения и творческой самореализации | Владеет навыками, необходимыми для применения философских знаний в профессиональной деятельности, способен оценить результаты своей деятельности и определять пути самосовершенствования | Зачтено | |
| Отсутствие навыков применения философских знаний в повседневной жизни и в профессиональной деятельности | Не зачтено |
Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5.2.
Таблица 5.2
Порядок перевода баллов в оценку и определение уровня
сформированности компетенции
| Уровень сформированности компетенции (элемента компетенции) | Количество набранных баллов | Оценка |
| высокий | 90 -100 |
зачтено |
| повышенный | 70 - 89 баллов | |
| пороговый | 60 - 69 баллов | |
| не сформирован | менее 60 баллов | не зачтено |
7.3. Типовые контрольные задания
На промежуточную аттестацию выносятся следующие компетенции, формируемые дисциплиной: ОК-1, ОК-2, ОК-3.
Зачетное задание № 1
1. Философия, естествознание, гуманитарное знание, социальные науки: общая диспозиция и специфика.
2. Экономическая антропология: homo economics и его место в антропологической типологии.
3. Практическое задание.
Для того, чтобы освоить любую профессию, индивид вынужден овладеть определенными алгоритмами деятельности. Количество алгоритмов, которым должен следовать каждый человек, желающий стать специалистом, из года в год растет. Наш век – век невиданной стандартизации производства, охватывающей как продукты труда, так и технологию и производственно-техническую структуру отношений между людьми. Автоматизация – это лишь материализованный алгоритм.
- Не несет ли с собой прогресс профессиональной деятельности стандартизацию всей нашей социальной жизни, стандартизацию общества, коллектива, стандартизацию личности? Дайте развернутый ответ.
- Что Вы можете сказать о стандартизации в области экономической деятельности?
Зачетное задание № 2
1. Социальные науки: предмет, методология.
2. Принцип политкорректности и мультикультурализма в условиях глобального сообщества.
3. Практическое задание.
Прочитайте фрагмент текста: «…Люди делают не несколько отдельных одна от другой историй – историю права, историю морали, философии и т. д. – а одну историю своих собственных общественных отношений, обусловливаемых состоянием производительных сил в каждое данное время. Так называемые идеологии представляют собой лишь многообразные отражения в умах этой единой и нераздельной истории» (Плеханов Г. В.)
Чем определяется общность и специфика форм общественного сознания и, в частности, экономического сознания?
Зачетное задание № 3
1. Методология научного знания и ее значение для развития научной теории.
2. Экономическое развитие регионов России в контексте глобализации мировой экономики.
3. Практическое задание.
Немецкому социальному философу и социологу Г. Веттеру принадлежат слова: «Производство есть феномен, целиком и полностью определяемый духом… Таким образом, без сознательной человеческой деятельности не может быть создано ни одно орудие труда… способ производства насквозь пропитан духом, следовательно, в конечном счете историю определяет отнюдь не материальный фактор».
- С чем вы согласны в данном рассуждении, а чему бы хотели возразить?
- Какому философскому направлению соответствует позиция данного мыслителя?
