Трудовое воспитание учащихся старшего школьного возраста

Васина Ирина

студентка Донецкого национального университета

Введение

В настоящее время проблема трудового воспитания школьников достаточно актуальна. Т.к. развитию трудовой дисциплины учащихся уделяется недостаточно внимания.

Но, именно успешное формирование личности в современной школе может осуществляться только на основе разумно-организованного соединения учебно-воспитательной работы с практической трудовой деятельностью.

Также большое значение приобретает трудовое воспитание в условиях научно-технического прогресса и рыночной экономики, когда от человека требуется высокая квалификация, широкий технический кругозор и способность к быстрому овладению более совершенными трудовыми умениями и навыками. Вот почему приобщение учащихся в той или иной форме к производительному труду, организация трудового воспитания все более и более пробивают себе дорогу в школах большинства стран мира, становятся неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Они осуществляются в США, Англии, Германии и др. странах.

Необходимость трудового воспитания и обучения в школах обусловила большое значение их научного исследования. Немало ценных идей по этой проблеме содержится в трудах классиков педагогики – Я.А.Коменского, Дж.Локка, И.Г.Песталоцци, А.Дистервега, К.Д.Ушинского.

Различные аспекты трудового воспитания исследованы П.Р.Ату­товым, Н.И.Болдыревым, Н.К.Гончаровым, К.А.Ивановичем и многими другими.

В педагогике детально раскрываются функции трудового воспитания в развитии личности и ее нравственном формировании.

Исключительно велико значение труда именно в нравственном воспитании личности. Многие педагоги связывают трудовую деятельность с развитием гражданского сознания школьников, патриотических чувств и понимания своего общественного долга. Каждый воспитанник готовится стать членом трудового коллектива. Его значение и ценность как гражданина будут зависеть исключительно от его умения трудиться и приносить людям и себе пользу. В то же время от трудовой подготовленности и личного вклада человека в общее дело зависит его материальное благосостояние.

Наконец труд, как фактор воспитания, способствует жизненному самоопределению и правильному выбору профессии. Как ни многогранно воспитательное значение учения, оно все же связано главным образом с умственной деятельностью и, естественно, формирует интерес преимущественно к интеллектуальной работе. Между тем большинство учащихся после окончания школы вливается в сферу материального производства. Чтобы осуществлять их профессиональную ориентацию, необходимо широко использовать в этих целях организацию различных видов общественно полезного труда, дать им возможность испытать свои силы и способности в разнообразных сферах производственной деятельности [2, с.73].

Все это показывает, какую огромную роль играет трудовое воспитание в умственном, нравственном формировании и всестороннем развитии учащихся.

Правительство Украины уделяет достаточное внимание трудовому воспитанию школьников и молодежи. Различными ведомствами были утверждены ряд законов и указов в этом направлении. Основные из них следующие: Указ Президента Украины «Про нацiональну доктрину розвитку освiти»; Закон Украины «Про загальнодержавну програму пiдтримки молодi на 2004-2008 рр.». Также имеется указ, который непосредственно относится к трудовому воспитанию школьников.

Опираясь на вышеуказанные законы и законодательные акты, можно смело рассуждать о значимости трудового воспитания.

Во все времена передовые представители философской и педагогической мысли видели в труде большую преобразующую силу, которая обеспечивает прогрессивное развитие как общества в целом, так и каждого человека в отдельности