Анализирует содержание художественного произведения, определяет жанровые особенности и
изобразительно-выразительные средства языка.
Затрудняется анализировать содержание художественного произведения, определить
жанровые особенности и изобразительно-выразительные средства языка.
Допускает ошибки в анализе содержания художественного произведения/ определении жанра и жанровых особенностей/
определении и объяснении использования изобразительно- выразительных средств.
Верно анализирует содержание художественного произведения, определяет жанровые особенности и изобразительно- выразительные средства языка.
Определяет стиль текста.
Затрудняется определить стиль текста.
Допускает ошибки в оформлении стиля речи.
Верно определяет стиль текста.
Составляет простой план к прочитанному тексту.
Затрудняется составлять простой план, с использованием простых предложений, выражающие изъяснительные отношения.
Допускает ошибки в составлений простого плана, с использованием простых
предложений, выражающие изъяснительные отношения.
Верно составляет простой план, с использованием простых предложений, выражающие изъяснительные отношения.
217
Четверть
Раздел V. Древние и современные цивилизации Урок: 48
Тема урока: §45. История означает
«исследование»
Школа
Дата:
ФИО учителя
КЛАСС 6
Количество присутствующих
Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Ч6. 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;
П2. 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
Ожидаемый результат
Все учащиеся смогут:
узнать о наречии как самостоятельной части речи; участвовать в проекте, получать информацию о прошлом; использовать алгоритм при определении наречий в контексте;
поставить к ним вопросы и употреблять в речи
Большинство учащихся будут уметь:
согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять глаголы;
составлять постер на заданную тему
Некоторые учащиеся смогут:
составлять диалог, опираясь на текст;
находить в тексте художественно-изобразительные средства
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
217
