Физиологические основы эмоций и чувств.

Длительная история исследований на человеке и животных позволяет рассматривать эмоции как результат активности сложной системы мозговых структур, лежащей выше ствола мозга, но ниже коры и получившей название лимбическая. В эту систему входят несколько связанных друг с другом образований: передняя область таламуса, гипоталамус (активируют вегетативную нервную систему, контролируя физиологические изменения), миндалевидное ядро и гиппокамп (ответственны за агрессивное поведение и реакцию страха), поясная извилина, свод и перегородка (имеют функцию проведения сигналов внутри системы). Эти структуры, образующие лимбическую систему, располагаются вдоль краев больших полушарий, как бы «окаймляют» их. В пределах больших полушарий центральную роль в мозговой организации эмоций играют лобные доли.

Важным в нейрофизиологии эмоций стало открытие в 1949 г. ретикулярной формации – структуры внутри моста и ствола мозга. Считается, что большинство нейронов ретикулярной активирующей системы отличны от нейронов первичных сенсорных путей тем, что могут реагировать на многие виды стимулов. Получая сенсорную информацию по различным путям, ретикулярная формация являет собой своего рода фильтр, пропуская только новую, необычную информацию, блокируя нейтральную.

Экспериментально-психологические доказательства преимущественного участия правого полушария в переработке эмоциональной информации дали основание П.В. Симонову (1987) говорить о «эмоциональной ассиметрии» полушарий. Лица с правым типом межполушарной ассиметрии мозга (т.е. с доминированием левого полушария по моторным, слухоречевым и зрительным функциям) обнаруживают большую эмоциональную устойчивость, чем леворукие и левши.

Различия, обусловленные свойствами темперамента, также являются факторами, определяющими индивидуальные специфику и силу эмоционального переживания. К изменениям темперамента, наиболее тесно связанным с эмоциями, относятся тревожность, сила-слабость процессов возбуждения, экстраверсия-интраверсия, импульсивность, эмоциональность.

Исследования биохимической природы эмоций выделяют отдельные комплексы нейромедиаторов, гормонов, пептидов, коррелирующих с определенным эмоциональным состоянием. Положительные эмоции определяются преобладанием дофамина, серотонина, отрицательные – норадреналина, адреналина. Переживание “уверенности” совпадает с высоким уровнем тестостерона (мужского полового гормона), низким – кортизола (гормона стресса) и эндорфинов (эндогенных морфоподобных пептидов. Имеются данные о том, что у женщин, также как и у мужчин, тестостерон лежит в основе их эмоциональной устойчивости, которая приходит с достижением профессионального и общественного статуса.

Современное состояние изученности физиологии эмоций позволяет считать, что большинство физиологических изменений, происходящих при эмоциональном возбуждении является следствием изменения активности вегетативной (автономной) нервной системы в ее взаимодействии со структурами головного мозга. Активация симпатического отдела приспосабливает организм к энергетическим затратам (повышение артериального давления, учащение сердцебиения, дыхания, увеличение потоотделения, снижение слюноотделения, увеличение уровня сахара в крови и т.д.). По мере того, как эмоция стихает, начинают преобладать энергосберегающие функции парасимпатического отдела, возвращающего организм в его нормальное состояние.

Вопрос о физиологических механизмах эмоций имеет непосредственное отношение к проблеме их выражения в мимике и пантомимике. Эмоциональное общение в значительной степени зависит от индивидуальной способности передавать и принимать эмоциональные сигналы собеседника через мимику, позы, жесты, интонацию речи, т.е. индивидуальных проявлений механизма кодирования и декодирования эмоций.

В возникновении и протекании эмоций у человека большую роль играют механизмы второй сигнальной системы. Они регулируют эмоциональные переживания и их проявления, появляется возможность осознать свои эмоциональные состояния, передать эмоциональный опыт и целенаправленно управлять своими эмоциями.

Функции эмоций.

1. Ориентировочная – ориентируясь на эмоции, человек совершает определенные действия.

2. Сигнальная – переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями внешней среды или внутри человека.

3. Оценочная – эмоции отражают отношение к определенным условиям деятельности (помогают или мешают).

4. Регулирующая – переживания направляют наше поведение, поддерживают его и заставляют преодолевать препятствия на пути.

К. Вилюнас выделяет следующие функции:

1. оценки (отражательная ). Эмоции являются тем языком, той системой сигналов, посредством которой субъект узнает о потребностной значимости происходящего. На чувственном уровне выполняется обобщенная оценка обстоятельств возникшей потребности и интуитивного представления о возможностях ее удовлетворения, эмоции позволяют определить полезность и вредность воздействующих на них факторов и реагировать, прежде чем будет определено само вредное воздействие.

2. побудительная или стимулирующая функция. С. Л. Рубинштейн указывал, что «эмоции являются субъективной формой существования потребностей (мотивации),…эмоция в себе самой заключает влечение, желание, стремление, направленное к предмету или от него». Эмоция выявляет зону поиска, где будет найдено удовлетворение потребности, содержит образ предмета удовлетворения потребности и свое пристрастное отношение к нему, что и побуждает человека к действию. О способности эмоций побуждать действия говорят другие, более специфические функции эмоций. Особый вид эмоциональных состояний аффект, возникающий в особых критических условиях, является стереотипными действиями определенного, эволюционно закрепившегося способа «аварийного» разрешения ситуации (бегство, оцепенение, агрессию и т.д.). Способность «навязать» человеку поступки, причем не всегда желательные, признается за такими ситуативными эмоциями, как возмущение, гордость, обида, ревность. Признается, что эмоциональное разрешение ситуации свойственно более широкому, чем аффекты, классу эмоциональных явлений, при этом подчеркивается, что оно оправдывает себя лишь в типичных биологических условиях.

3. организующая - эмоции организуют некоторую деятельность, отвлекая на нее силы и внимание, что мешает другой текущей деятельности (теории Э. Клапареда, Пьерона и др. рассматривают способность эмоций нарушать целенаправленную деятельность как дезорганизующую функцию эмоций). Организация как функция эмоций – способность эмоций переориентировать основные ресурсы и внимание организма на организацию некоторой деятельности и ее предметное содержание. Нарушение деятельности является не прямым, а побочным действием эмоций, и зависит от условий, в которых эмоции проявляются.

4. регулирующая - эмоции являются важнейшим фактором регуляции процессов познания (непроизвольное внимание и запоминание и их произвольная регуляция, воображение, восприятие, характеристики речи, мыслительные процессы). Общее регулирующее влияние эмоций на познавательные процессы заключается в сосредоточении на предметном содержании, имеющем эмоциональную окраску. Как частные случаи общего регулирующего влияния эмоций на определенный психический процесс выделяют две функции: 1). влияние на накопление индивидуального опыта (закрепления - торможения П.К.Анохин, следообразования А.Н.Леонтьев, подкрепления П.В.Симонов) – способность эмоций оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нем те воздействия и удавшиеся – неудавшиеся действия, которые их возбудили; 2). влияние на актуализацию закрепленного опыта: предвосхищающая (Запорожец, Неверович, 1974) – актуализация следов обычно опережает развитие событий и возникающие при этом эмоции сигнализируют о возможном приятном или неприятном их исходе, эвристическая (Тихомиров, Виноградов, 1969) – предвосхищение событий сокращает поиск адекватного пути действий.

5. синтезирующая функция эмоций, отчетливо намеченная в трудах В.Вундта, определяет роль эмоциональных переживаний в формировании субъективного образа. По Вундту, эмоциональный тон ощущений, воспринимаемых одновременно или непосредственно друг за другом, сливается по определенным законам во все более и более равнодействующие переживания. Только в силу такого слияния чувств мы воспринимаем не набор пятен или звуков, а пейзаж и мелодию. Эмоциональные переживания являются синтезирующей основой образа, обеспечивающей возможность целостного и структурированного отражения мозаичного разнообразия отдельно действующих раздражителей. Ярким примером синтеза эмоций на уровне более сложных когнитивных образований являются аффективные комплексы. (исследования К.Г. Юнга, А.Р. Лурия) Совокупность образов, прямо или случайно связанных с ситуацией, породившей сильное эмоциональное переживание, образует в памяти прочный комплекс, актуализация которого влечет, даже против воли человека, немедленное “введение” в сознание других его элементов.

6. Многими авторами подчеркивается происходящая в эмоциональном состоянии активация нервных центров и, как следствие, всего организма. Характер изменений внутренних органов и систем показывает, что эмоциональные состояния вызывают либо мобилизацию органов действия, энергетических ресурсов, защитных процессов, либо, в благоприятных ситуациях, его демобилизацию, настройку на внутренние процессы, накопление энергии.

7. экспрессивная (коммуникативная) функция чувств. Мимические и пантомимические движения позволяют человеку передавать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к предметам и явлениям окружающей действительности. Пройдя в эволюции долгий путь развития, мимика и пантомимика стали более дифференцированным языком, обогащены более тонкими конвенциональными нормами. Несмотря на существование членораздельной речи как более совершенной формы обмена информацией, (коммуникативная) функция эмоций не потеряла своего значения и определяет невербальную коммуникацию.

Классификация эмоций.

К числу неразрешенных проблем психологии эмоций относится проблема классификации эмоциональных явлений. Создание единой, непротиворечивой классификации остается насущной проблемой.

Накопленные психологией знания о многомерности эмоций “исключают возможность простой их линейной классификации. Во всяком случае сегодня психология располагает целым рядом… признаков и оснований для деления эмоциональных явлений” [К. Вилюнас].

Поэтому существует два принципиально разных подхода к изучению организации эмоций. С позиций дискретной модели эмоциональная сфера состоит из определенного числа первичных, базисных или фундаментальных эмоций. Комбинация первичных эмоций создает эмоции второго порядка. Статус первичных эмоций обычно приписывают гневу, печали, страху и т.д. Сторонники такого подхода ориентированы на изучение внутренней организации отдельных эмоций, а не на их взаимоотношения. Среди исследователей, разделяющих дискретную теорию эмоций, нет согласия в отношении числа и содержания фундаментальных эмоций (от двух у Р. Мауера до десяти у К.Изарда).

В многомерной модели в центре внимания – многомерное пространство эмоций, образованное ограниченным числом переменных, например, описывающих негативность-позитивность, силу-слабость, активность-пассивность. Данная модель ориентирована на изучение сходства и различий между эмоциями.

Эмоции могут различаться по следующим основаниям:

1. по модальности (качеству) - К.Изард выдвинул следующий “фундамент эмоций”: интерес, радость, удивление, страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд.

2. по гедоническому знаку: положительные, отрицательные, неопределенные (ориентировочные), амбивалентные (двойственные, противоположные смех сквозь слезы, любовь и ненависть)

К положительным относят: удовольствие, радость, блаженство, восторг, ликование, восхищение, гордость, самодовольство, удовлетворенность собой, уверенность, доверие, уважение,, симпатия, нежность, любовь, умиление, блогодарность, облегчение, состояние безопасности, предвкушение

Отрицательные эмоции: неудовольствие, горе (скорбь), тоска, печаль (грусть), уныние, скука, отчаяние, огорчение, тревога, боязнь, испуг, страх, ужас, жалость, разочарование, обида, гнев, ярость, презрение, негодование (возмущение), неприязнь, зависть, злоба, ненависть, злость, ревность, смущение, стыд, раскаяние, недоверие, угрызения совести, нетерпение, горечь, отвращение, омерзение.

Вопрос, куда могут быть отнесены сострадание, злорадство, удовлетворенная месть?

1. по интенсивности: слабые (эмоциональный тон ощущений – не определить даже модальность), средние (собственно эмоции, настроение, фрустрация), сильные (аффекты – сила, кратковременность, исчезает сознательный контроль);

2. по продолжительности: кратковременные (аффекты), средней длительности (чувства, настроения), длительные (страсти);

3. по влиянию на деятельность: стенические эмоции (повышают работоспособность), астенические (снижают работоспособность); деструктивные (разрушают деятельность – аффект; фрустрация, стресс)

4. по отношению к состоянию активации (активизирующие-успокаивающие);

5. по предметному содержанию и направленности (на себя - вовне, на прошлое, настоящее и будущее);

6. по характеру потребностей (витальные, базальные-социальные, небазальные);

7. по связи с опытом (врожденные-приобретенные).

Принцип «уровневой» организации эмоциональной сферы личности наблюдается в ряде психологических теорий эмоций. В.Н. Мясищев выделял: 1. эмоциональные реакции; 2. эмоциональные состояния; 3. эмоциональные отношения (чувства). С.Л. Рубинштейн различал: 1. элементарные чувствования; 2. разнообразные предметные чувства, 3. обобщенные мировоззренческие чувства; также считал необходимым выделить аффекты, страсти, настроения. Общепринято подразделение эмоциональных явлений на аффекты, эмоции, чувства (А.Н.Леонтьев,1975).

Теории эмоций.

1. Теория эмоций - концепция Э.Н. Гербарда (XVII в.). Эмоция состояния зависит от соотношения представлений, скоре как реакция на конфликт представлений.

2. Трехмерная теория В.Вундта: Эмоции – это прежде всего изменения, характеризующиеся непосредственным влиянием чувств на течение представлений, органические процессы – лишь следствие эмоций. Эмоции характеризуются тремя качественными характеристиками: удовольствие – неудовольствие, успокоение – возбуждение, напряжение – разрешение.

3. Рудиментарная (биологическая) теория эмоций Чарльз Дарвина. На основе сравнительных исследований эмоциональных движений млекопитающих Дарвин предположил, что выразительные эмоциональные движения это рудимент целесообразных инстинктивных действий, сохраняющих в какой-то степени свой биологический смысл и вместе с тем выступающих в качестве биологически значимых сигналов для особей не только своего, но и других видов (работа «Выражение эмоций у животных и человека»).

4. Биологическая теория эмоций П.К. Анохина. Эта теория рассматривает эмоции как продукт эволюции, как приспособительный фактор в жизни животного мира. Эмоция выступает как своеобразный инструмент, оптимизирующий жизненный процесс и тем самым способствующий сохранению как отдельной особи, так и всего вида. Неоднократное удовлетворение потребностей, окрашенное положительной эмоцией, способствует обучению соответствующей деятельности, а повторные неудачи в получении запрограммированного результата вызывают торможение неэффективной деятельности и поиски новых более успешных способов достижения цели.

5. Информационная теория эмоций П.В.Симонова. Согласно Симонову, эмоция есть отражение мозгом высших животных и человека величины потребности и вероятности ее удовлетворения в данный момент. П.В. Симоновым сформулировано правило, согласно которому отношение между эмоцией (Э), потребностью (П), информацией, прогностически необходимой для организации действий по удовлетворению данной потребности (Н), и наличной информацией, которая может быть использована для целенаправленного поведения (С), выражается формулой: Э = П (Н – С). Из данной формулы следует, что: 1) эмоция не возникает, если потребность отсутствует или удовлетворена, а при наличии потребности – если система вполне информирована; 2) при дефиците наличной информации появляется отрицательная эмоция, достигающая максимума в случае полного отсутствия информации; 3) положительная эмоция возникает, когда наличная информация превышает информацию, прогностически необходимую для удовлетворения данной потребности. Таким образом, формула эмоций отражает количественную зависимость интенсивности эмоциональной реакции от силы потребности и размеров дефицита или прироста прагматической информации, необходимой для достижения цели (удовлетворения потребности).

6. Периферийная теория Джеймса – Л. Ланге (психоорганическая). Джеймс и независимо от него Ланге предложили "периферическую" теорию эмоций, согласно которой эмоция является вторичным явлением – осознанием приходящих в мозг сигналов об изменениях в мышцах, сосудах и внутренних органах в момент реализации поведенческого акта, вызванного эмоциогенным раздражителем. Другими словами, эмоциогенный сигнал, действуя на мозг, включает определенное поведение, а обратная соматосенсорная и висцеросенсорная афферентация вызывает эмоцию. Суть своей теории Джеймс выразил парадоксом: "Мы чувствуем печаль, потому что плачем, мы боимся, потому что дрожим". Теория Джеймса-Ланге сыграла положительную роль, указав на связь трех событий: внешнего раздражителя, поведенческого акта и эмоционального переживания. Ее уязвимым местом остается сведение эмоций лишь к осознанию ощущений, возникающих в результате периферических реакций.

7. В данном аспекте представляет интерес концепция Арнольда (тоже относят к активационным), согласно которой интуитивная оценка ситуации (например, угрозы) вызывает тенденцию действовать, что, будучи выраженным в различных телесных изменениях, переживается как эмоция и может привести к действию. Если Джеймс говорил: "Мы боимся, потому что мы дрожим", то из концепции Арнольда следует, что мы боимся потому, что решили, будто нам угрожают.

8. Мотивационная теория эмоций Р.У. Липера. Автор вынес на обсуждение тот факт, что, «не прибегая к мотивационному критерию, мы не способны различать те процессы, которые называем эмоциями, и ряд других процессов, которые мы к эмоциям не относим».

Липер полагал, что среди мотивов возможно выделение двух типов – эмоциональные и физиологические. Он подчеркивал, что физиологические мотивы могут зависеть от внутреннего состояния организма (голод, жажда), а могут зависеть от внешней стимуляции (боль от механического удара). Эмоциональные мотивы зависят от психических процессов. Основным различием между этими типами мотивов Липер предлагал считать то, что эмоциональные мотивы – «это процессы, которые зависят от сигналов, … напоминающих раздражители, вызывающие перцептивные или когнитивные процессы; это процессы, которые могут возбуждаться даже очень легкими и слабыми внешними раздражителями…»

А физиологические мотивы – это процессы, которые зависят либо от особенных, специфических химических условий внутри организма, либо от сильного раздражения извне.

9. Биохимическая теория (психоорганическая) Кеннона-Барда. У. Кеннон одним из первых показал ограниченность теории Джемса-Ланге, отметив два обстоятельства. Во-первых, физиологические сдвиги, возникающие при разных эмоциях, бывают весьма похожи друг на друга и не отражают качественное своеобразие эмоций. Во-вторых, эти физиологические изменения развертываются медленно, в то время как эмоциональные переживания возникают быстро, то есть предшествуют физиологической реакции. Правда, в более поздних исследованиях П. Барда последнее утверждение не подтвердилось: эмоциональные переживания и физиологические сдвиги, им сопутствующие, возникают почти одновременно. Данные, полученные Кенноном, позволили установить, что механизм возникновения эмоций объясняется специфической деятельностью ЦНС и связывается с деятельностью таламуса. В организме имеются психотропные гормоны /адреналин и нородреналин/. Если больше адреналина - страх, грусть; если норадреналин - ярость, раздражение. Эти гормоны улавливаются органами чувств. Искусственно вызываемые изменения не всегда сопровождаются эмоциональными переживаниями.

10. Активационная теория Линдслей – Хебба. После открытия ретикулярной формации Мэгун, функция которой усиление, это сторож информации, поступающей в ЦНС, Линдслей установил, что эмоции обеспечивают оптимальный уровень возбуждения ЦНС и ее подструктур, в т.ч. и уровень бодрствования системы психического отражения. В эмоциогенной ситуации происходит возбуждение структур мозга, которые возбуждают таламусы. Эмоциональный мозг возбуждается, а модальность обусловливается ситуацией. Хебб: эмоция зависит от характера интенсивности эмоционального переживания. Выявил графическую зависимость между эмоциональной эффективностью деятельности, показал, что средняя возбудимость более эмоциональна.

11. Теория когнитивного диссонанса – Л. Фестингер – положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются - консонанс. Отрицательные – когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение или диссонанс. М позиции данной теории возникающие эмоциональные состояния рассматриваются как основная причина соответствующих действий и поступков.

12. Когнитивно-физиологическая теория С. Шехтера – на возникшее эмоциональное состояние оказывают воздействие прошлый опыт человека и его субъективная оценка наличной ситуации. Оценка формируется на основе актуальных для него интересов и потребностей (подтверждение теории – словесные инструкции).

13. Концепция "центрального мотивационного состояния" Д. Биндра. После критического анализа существующих теорий эмоций он пришел к выводу, что нельзя провести жесткое разграничение между эмоцией и мотивацией, между соответствующими типично-видовыми действиями. Нет доказательств, что эмоции вызываются только стимулами внешней среды, а мотивации – только изменениями внутренней среды организма. Нет оснований признавать существование какого-либо единого специфического церебрального процесса в качестве "эмоционального процесса", постулируемого рядом теорий. Эмоция не существует ни как единый процесс, ни как отдельный класс поведенческих реакций, и она не может быть полностью отделена от других явлений – ощущения, восприятия, мотивации и т.п. Она не является также "промежуточной переменной", связывающей отдельные компоненты поведенческой реакции в целостный акт. Биндра выделяет «центральное мотивационное состояние» – комплекс нервных процессов, возникающем в результате действия комбинации побудительных стимулов определенного типа. Развитие "центрального мотивационного состояния" создает избирательное внимание к определенному классу побудительных стимулов и реактивную склонность в пользу определенного класса типично-видовых действий.