Индивидуальные и возрастные особенности памяти.

Память в целом и конкретного человека - в частности, имеет свои особенности:

· объем – количество единиц информации, которые человек удерживает в памяти = число Миллера (7 + 2);

· точность – способность без искажения воспроизводить информацию;

· мобилизационная готовность – умение припомнить/извлечь нужный материал в данный момент.

· быстроту, т.е. способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации достигать определенной скорости ее обработки и использования;

· длительность, свидетельствующую о ее способности удерживать определенное время в своем сознании нужную информацию.

Причины, влияющие на продуктивность памяти:

· субъективные: тип запоминания, интерес, состояние организма, предшествующий опыт, установка;

·   объективные: характер материала (осмысленность, понятность, связность, наглядность, ритмичность), количество материала, обстановка.

· (Л.Д.Столяренко).

Память у людей обнаруживает более или менее выраженные типологические особенности. Один человек лучше запоминает зрительные, другой - слуховые, третий - двигательные данные. Чистых типов нет.

К числу изменений памяти с возрастом отно­сится увеличение скорости заучи­вания и рост объема памяти.

С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям.

Во-первых, механическая память постепенно дополняется и замещается логической.

Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств.

В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное.

Мнемотехника (мнемоника).

      Мнемотехника (мнемоника) – приемы рационального заучивания информации (привнесение искусственных связей в запоминаемый материал). Мнемозина в Греции богиня памяти.

· Метод мест (локальной привязки, Цицерона) – строим для запоминания одного ряда объектов хорошо знакомый ряд (последовательность комнат в своей квартире, домов на своей улице, карманов на своей многокарманной курточке)

· Метод словесных посредников - Сокращение до начальной буквы и придумывание осмысленной фразы Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан или Как Однажды Жан Звонарь Головой Свалил Фонарь

·  Прием ассоциации – в виде образов в нелепую картинку, цепочку событий: дерево, верблюд, цветок, воздух, площадь, галстук, кино, справедливость, директор, камень, ключ, весы.

· Запоминание сложных с помощью понятных: супинация – пронация суп несла – пролила, дневное - ночное зрение - с колбочками днем работают в лаборатории, с палочкой ходят ночью.

· С номерами – привязка к значимым для вас цифрам, установление зависимости 35-89-54 (сумма крайних), количество букв соответствует цифрам число Пи 3,14159 – это я знаю и помню прекрасно Ритмический ряд

· Вешалка (одну дату прочно, остальные по отношению к ней). При запоминании дат рождения русских классиков: Пушкин родился за год до начала 19 столетия, Гоголь был на 10 лет моложе Пушкина (1809), Лермонтов на 5 лет моложе Гоголя: родился в 1814 г., а умер в 1841 году (14 – 41), Тургенев родился в 1818 г. (18-18).

Материал данной темы позволяет педагогу эффективно сопровождать развитие познавательной сферы и управлять вниманием и запоминанием в уроке.

ЛЕКЦИЯ 7. ОЩУЩЕНИЯ. ВОСПРИЯТИЕ.

1. Определение ощущения.

2. Строение анализатора.

3. Классификация ощущений.

4. Общие свойства ощущений.

5. Определение восприятия.

6. Свойства восприятия.

7. Классификация восприятия. Формы восприятия.

8. Нарушения восприятия.

Определение ощущения.

Старинное изречение: «Ничто не бывает в уме, чего раньше не было в ощущении», хотя и представляет собой упроще­ние, вряд ли приемлемое в наше время, все-таки содержит некоторую долю истины. Информация о внешнем мире мо­жет попадать в головной мозг, то есть перерабатывающий ее центр, только через сенсорную систему, которую можно по­этому считать воротами сознания или (на языке кибернети­ки) его входным устройством.

Процесс ощущения возникает вследствие воздействия на органы чувств различных материальных факторов, которые называются раздражителями, а сам процесс этого воздействия раздражением. Раздражение рождает возбуждение, которое по центростремительным или афферентным путям переходит в кору головного мозга, где и возникают ощущения.

Ощущения- первичная форма отражения действительности. Существует несколько способов познания действительности. Ощущение и восприятие относят к процессам чувственного познания (познание реальности с помощью органов чувств и в непосредственном взаимодействии). К процессам рациональногопознания – познание реальности происходит на основе внутренней переработки содержимого психики (то, что доставили ощущение и восприятие: образы и переживания) – относят мышление и воображение. У животных только чувственное.

Психофизика – раздел психологии, который изучает ощущения, их взаимодействие.

       Ощущением называ­ется психический процесс отражения в коре головного мозга отдель­ных свойств предметов и явлений, непосредственно воздей­ствующих на органы чувств.

       Мы можем услышать звук полета комара или ощутить его укус, звук и укус будут раздражителями, воздействующими на органы чувств. Следует отметить, что ощущения являются не только источником наших знаний о мире, но и наших эмоций: звук красивого голоса, вкус апельсина, запах розы приятны, имеют положительный эмоциональный тон, а скрип ножа по стеклу, запах сероводорода, вкус хины неприятны.

 Это простейшая форма отражения, способность к ощущениям имеется у всех живых су­ществ, обладающих нервной системой, но осознавать свои ощущения могут только те из них, у кого есть головной мозг с высокоразвитой корой. Если последняя временно отклю­чается (с помощью наркоза или наркотиков), то индивид ут­рачивает способность осознанно реагировать даже на силь­нодействующие болезненные раздражители.

Строение анализатора.

Физиологической основой ощущений является деятельность сложных комплексов анатомических структур, названных И.П. Павловым анализаторами.

  Анализатор – нейрофизиологический аппарат, отвечающий за возникновение ощущений. Все органы чувств являются анализаторами.

Анализатор состоит из 3 частей:

1. рецептор (периферический отдел) – группа специальных нервных клеток, которые чувствительны к определенным воздействиям, причем каждый раздражитель адекватен рецептору (слух – звуковая волна). Преобразует стимул (воздействие) в короткие ритмические электрохимические импульсы. Затем их поток передается по нервным путям в различные переключательные станции центральной нерв­ной системы, где эти импульсы, переходя с одного нейрона на другой, синтезируются и «декодируются» в систему дан­ных о характере внешнего воздействия.  

2. проводящие нервные пути, которые соединяют рецептор и г\мозг: афферентный – несет информацию в центр, чувствительный и эфферентный – из центра, действующий

3. корковые (центральные) отделы анализатора центр в коре головного мозга

Раздражение – физический процесс, возбуждение – физиологический, в коре возникает психический процесс, а в подкорке переживание (наше отношение к этому ощущению).

Функция анализатора - прием сигналов раздражителей и перекодирование на язык нервных импульсов (для получения представления).

Классификация ощущений.

Существует несколько возможных вариантов классифика­ции тех двух десятков анализаторных систем, которыми об­ладает человек. Обычно используют следующие критерии:

1) по модальности (виду) раздражителя зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, но есть и субмодальности: у вкуса 4: кислое, сладкое, горькое, соленое; тактильные ощущения 4 субмодальности: холод, боль, тепло, давление);

2) по наличию или отсутствию непосредственных кон­тактов рецептора с раздражителем, вызывающим ощуще­ние (дистантные-зрение, слух, у обоняния – срединное положение и контактные-вкус, осязание, кинестетические от движения мышц и связок

3) по месту расположения рецепторов: английским физиолог И. Шеррингтон выделил три основных класса ощуще­ний: 1) экстерорецептивные, возникающие при воздейст­вии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела; 2) интерорецептивные (органические), сигнализирующие о том, что происходит в организме (с внутренних рецепторов - ощу­щения голода, жажды, боли и т. п.); 3) проприорецептиввые, расположенные в мышцах и сухожилиях; с их помощью мозг получает информацию о движении и положении раз­личных частей тела.

Наиболее древней является орга­ническая (прежде всего - болевая) чувствительность, затем появились контактные (прежде всего тактильная, то есть осязание) формы. И самыми эволюционно молодыми следу­ет считать слуховые, и особенно зрительные системы ре­цепторов. Наиболее значительными для функционирова­ния человеческой психики являются зрительные (85% всей информации о внешнем мире), слуховые (8 %), тактильные, орга­нические, обонятельные и вкусовые ощущения.

Общие свойства ощущений.

Каждый тип ощущений дает свою специфическую инфор­мацию, его утрата только частично может быть компенсиро­вана развитием других форм чувствительности. Но в то же время имеются и общие закономерности, характерные для всех видов ощущений.

1. Модальность – качественное своеобразие или несходство ощущений.

2. Инерционность – ощущение возникает спустя какое-то время, так же как и не исчезает сразу, какое-то время сохраняются образы. Время действия раздражителя и время действия ощущений не совпадают.

3. Чувствительность (свойство образовывать ощущения) – способность реагировать на раздражитель.

Психологическая зависимость между интенсивнос­тью ощущения и силой вызывающего его раздражителя оп­ределяется понятием «порог ощущений». Количественное измерение ощущений называется порогом.

а) Низ­кий абсолютный порог ощущений - минимальная величина раздражи­теля, вызывающего едва заметное ощущение.

Зрение – способно ясной темной ночью воспринять пламя свечи на расстоянии до 48 км, слух – способен различить тикание ручных часов на расстоянии до 6 м; вкус – способен ощутить присутствие 1 чайной ложки сахара в растворе, содержащем 8 л воды; обоняние – способно уловить присутствие 1 капли духов в воздухе, заполняющем помещение из 6 комнат; осязание – в состоянии уловить движение воздуха, производимое падением на поверхность кожи крыла мухи с высоты в 1 см.

б) Верхний абсолютный порог - наибольшая сила раздражителя, при которой еще возникает ощущение данного вида, после этого возникает боль.

в) Диф­ференциальный (разностный) порог - наименьшее различие между двумя раздражителями в одной модальности. Благодаря которому мы и можем постоянно улавливать небольшие изменения параметров внешней и внутренней среды: степень освещенности, уве­личение или уменьшение силы звука, вибрации и т. п.

Исследовал Э. Вебер: он установил, что величина этого порога относительно постоянна. Воспринимаем не различия между объектами, а отношение различия к величине сравниваемых объектов. Гоптические движения руки: 100 г груз, чтобы почувствовать разницу, на другую руку надо добавить 1\30 его массы, т.е. 3 грамма, если груз 200 г, чтобы почувствовать разницу надо ту же 1/30 его массы. Порог различий ощущений определяется соотношением I / I const (константа Вебера), где   та минимальная разница, а сила интенсивности ощущений, если I + I - другое ощущение. Для каждого конкретного анализатора порог различения постоянен: для зрительного 1/1000, для слухового 1/10, для тактильного 1/30.

Г. Фехнер установил, что сила ощущения находится в логарифмической зависимости от силы интенсивности раздражителя. Выражается формулой:

S = K * Lg I + C (закон Вебера – Фехнера)

где S - интенсивность ощущения, I - сила раздражителя, К и С - константы

Если раздражитель образует такой ряд: 10, 100, 1000, 10 000, то интенсивность ощущений будет пропорциональна числам 1, 2, 3, 4. Главный смысл данной закономерности: интенсивность ощущений возрастает не пропорционально изменению раздражителей, а гораздо медленнее.  

Сложный на первый взгляд психофизический закон вполне соответствует житейским наблюдениям. Например, если играет одна флейта и к ней присоединится еще одна, слушатели это сразу услышат. А вот на фоне большого оркестра присоединение одной флейты не заметно. Вот другой пример, совсем их другой области. Если женщина не носит обычно украшений, появление на ней одного кулона или кольца, скорее всего, привлечет внимание всех ее знакомых. Если же женщина постоянно носит много украшений, то один дополнительный кулон не изменит впечатление, которое она производит на окружающих.

Поро­ги всех ощущений индивидуальны для каждого человека, их характеристики предопределены генетически, относи­тельно стабильны, хотя и испытывают большие возрастные колебания.

4. Адаптация – изменение чувствительности анализатора, приспособление к изменившимся условиям (физиологически: рецептор приспосабливается к раздражителю и снижается интенсивность нервного возбуждения). Например, при переходе от света к темноте и обратно чувствительность глаза к различным раздражителям меняется в десятки раз. Полная зрительная адаптация может потребовать до 40 ми­нут, при этом может исчезать или вновь появляться ощуще­ние цвета: при адаптации к темноте цветовое зрение исчеза­ет, все воспринимается в черно-белой гамме; при адаптации к свету человек вначале начинает воспринимать ярко-голу­бые цвета, а затем оранжево-красные. Чувствительность меняется при этом на несколько порядков. Пребывание в аб­солютной темноте повышает чувствительность к свету за 40 минут в 20 тысяч раз.

Скорость и полнота адаптации различных сенсорных систем не одинакова: высокая адаптируемость отмечается при обонянии, в тактильных ощущениях (человек быстро перестает замечать давление одежды на тело) и значитель­но медленнее происходит зрительная и слуховая адапта­ция. Наименьшей степенью адаптации отличаются болевые ощущения: боль - это сигнал об опасных нарушениях в ра­боте организма (Боль – сторожевая собака организма), и понятно, что быстрая адаптация болевых ощущений могла бы грозить ему гибелью.

5. Взаимодействие ощущений. Различают два типа взаимодействий:

а) взаимодействие внутри одной модальности

· по контрасту (черпать воду из холодной воды – зимой теплая)

· гармоничное – негармоничное (приятное сочетание лимон с сахаром, неприятное лимон с солью)

 б) взаимодействие разных модальностей

· сенсибилизация - повышение чувствительности в ре­зультате взаимодействия ощущений или появления других раздражителей (кислые ягоды сахаром – только ощущение сладкого, в силу сенсибилизации кислое подавляется, ощущения яркого света улучшает вкус пищи).

· синестезия - под действием одного раздражителя могут возникать ощуще­ния, характерные для другого. Например, у некоторых людей музыка вызывает цветовые ощущения (цветной слух Скрябина, Римского-Корсакова), а некоторые цветовые сочетания в свою очередь влияют на температурную чувствительность (желтые обои поднимают температуру на 2 градуса).

Определение восприятия.

Прием и переработка человеком поступившей через органы чувств информации завершается появлением образов предметов или явлений. Восприятие - познавательный процесс целостного отражения предметов и явлений (иногда употребляется также термин «перцепция», «перцептивный процесс»). Отличается от ощущений: участвуют анализаторы всех модальностей, появляется целостный перцептивный образ.

Свойства восприятия.

1. целостность – перцептивный образ строится из наличного перцептивного материала с включением прошлого опыта личности. Как бы «достраивает» образы воспринимаемых им предметов, дополняя данные ощущений необ­ходимыми элементами. В этом заключается восприятия (глядя на яблоко знаем, что внутри есть семечки – все зависит от прошлого опыта). Приобретается во младенчестве.

2. структурность – в процессе объединения компонентов (ощущений) в какой-то перцептивный образ происходит их структурирование (три точки – треугольник, ноты в мелодии).

Мир в котором мы существуем, воспринимается нами не только как организованный, структурированный, но и как относительно устойчивый и постоянный.

3. константность – относительное постоянство перцептивного образа.За сло­жившимися образами предметов восприятие сохраняет их размеры и цвет независимо от того, с какого расстояния мы на них смотрим и под каким углом видим. Приобретается на ранних этапах онтогенеза – до года все пощупать. (Белая рубашка остается для нас белой и на ярком свету и в тени. Но если бы мы видели только небольшой ее кусок через отверстие, она показалась бы нам в тени скорее серой, грязный цвет снега к весне – константность цвета, обруч, ручка – константность формы, подруга за 200 м не кажется маленькой – константность размера).

4. предметность – построенный нами перцептивный образ воспринимается как предмет. Человек воспринимает мир не в виде набора несвя­занных друг с другом ощущений или состояний своих орга­нов, а в форме отдельных предметов, независимо от него существующих, противостоящих ему. При расчесывании в зеркало видим себя, расчесываем себя. Психика через научение совмещает образы руки и мяча при игре в волейбол, движущейся машины при переходе).

5. ретуширование – свойство восприятия отбрасывать лишние несущественные детали, помехи для субъективного опыта (психика отсекает эхо при прослушивании магнитофонных записей, при чтении в лупу отсекает оранжевую кайму).

6. осмысленность – любые построенные нами образы мы категоризируем (относим к категории, называем). Даже если НЛО, неизвестное – надо подвести к выделению существенных признаков и подвести под категорию).

7. апперцепция – свойство восприятия, существующее на уровне сознания и характеризующее личностный уровень восприятия, зависит от прошлого опыта, от содержания пси­хической деятельности человека. («Кто-то видит лужи, а кто-то звезды в лужах»). Когда мозг получает неполные, неоднозначные или противоречивые данные, он обычно интерпретирует их в соответствии с уже сложившейся системой образов, знаний, содержания и задач выполняемой деятельности, индивиду­ально-психологических различий (по потребностям, склонно­стям, мотивам, эмоциональным состояниям). Котята, вырос­шие в клетке, где были только вертикальные линии, позднее оказались неспособными узнавать горизонтальные. Так же и люди, обитающие в круглых жилищах (алеуты), с трудом ори­ентируются в наших домах с обилием вертикальных и гори­зонтальных прямых линий. Фактор апперцепции объясняет значительные различия при восприятии одних и тех же явле­ний различными людьми или одним и тем же человеком в раз­ных условиях и в разное время.

Классификация восприятия.

· по основной модальности (зрительное, слуховое, обонятельное, осязательное, вкусовое)

· по формам существования материи (восприятие пространства, времени, движения)

Формы восприятия.

Восприятие пространства (пространство образуют восприятие формы, величины, удаленности, взаимного расположения).

Восприятие пространства основывается на восприя­тии величины и формы предметов с помощью синтеза зри­тельных (ведущий анализатор в восприятии пространства), мышечных и осязательных ощущений (положение тела в пространстве уже задает систему координат- вверху, внизу, справа, слева, перед-сзади), а также на восприятии объема и удаленности предметов, что обеспечи­вается бинокулярным зрением.

Восприятие движения Движение окружающих нас предметов мы способны воспринимать благодаря тому, что перемещение происхо­дит обычно на каком-либо фоне, это позволяет сетчатке гла­за последовательно воспроизводить происходящие измене­ния в положении движущихся тел по отношению к тем элементам, перёд которыми или позади которых и переме­щается предмет. Интересно, что в темноте неподвижно све­тящаяся точка кажется движущейся (автокинетический эффект).

Восприятие видимого движения определяется дан­ными о пространственном положении объектов, то есть свя­зано со зрительным восприятием степени удаленности предмета и оценкой направления, в котором расположен тот или иной предмет.

Восприятие времени известно гораздо меньше. Сложность в объяснении того, как мы воспринимаем тече­ние времени, заключается в том, что восприятие времени не имеет очевидного физического стимула. Конечно, физичес­кое время, то есть длительность объективных процессов, легко может быть измерено, но длительность сама по себе не является стимулом в обычном смысле слова, то есть нет объ­екта, энергия которого воздействовала бы на некий рецеп­тор времени (как это делают световые или звуковые волны). Пока не удалось обнаружить механизм, прямо или косвенно преобразующий физические интервалы времени в соответ­ствующие сенсорные сигналы.

Самыми популярными кандидатами на роль этого ме­ханизма остаются связанные со временем физиологичес­кие процессы. Такими «биологическими часами» назывались сердечный ритм и метаболизм (то есть обменные про­цессы) тела. Достаточно точно установлено, что восприятие времени меняют некоторые медикаменты, влияющие прежде всего на ритмику нашего организма. Хинин и алко­голь заставляют время течь медленнее. Кофеин, по-види­мому, ускоряет его, подобно лихорадке. С другой стороны, марихуана и гашиш имеют, хотя и сильное, но непостоянное влияние на восприятие времени, они могут приводить как к ускорению, так и замедлению субъективного времени. Все воздействия, ускоряющие процессы в организме, ускоряют для нас и течение времени, а физиологические депрессан­ты замедляют его.

Существует тенденция переоценивать отрезки вре­мени менее одной секунды и недооценивать интервалы бо­лее одной секунды. Если отметить начало и конец отрезка времени двумя щелчками, а между ними оставить паузу (наполненный интервал), то он будет восприниматься как более короткий по сравнению с равным ему отрезком, за­полненный серией щелчков.

Любопытно, что более коротким по времени кажется произнесение осмысленного предложения, чем набора бес­смысленных слогов, произносимых столько же времени. Заполненный интенсивной деятельностью временный ин­тервал кажется более протяженным; систематически пере­оцениваются (в продолжительности) интервалы, не запол­ненные значительными для человека событиями.

Мы осознаем длительность (так же как и пространст­во) лишь тогда, когда существует временный интервал между моментом пробуждения потребности и моментом ее удовлетворения, то есть когда время мы воспринимаем как препятствие (ждем чего-то или кого-то). В противном слу­чае мы не обращаем внимание на переживание нами време­ни. Отсюда следует основной закон восприятия времени, сформулированный Вундтом: «Всякий раз, когда мы обра­щаем свое внимание на течение времени, оно кажется длиннее». Никогда минута не покажется нам столь длин­ной, как тогда, когда мы следим за стрелкой часов, проходя­щей 60 делений.

Имеются большие индивидуальные различия в способности оценивать время. Эксперименты показали, что одно и то же время может пройти для десятилетнего ребенка в пять раз быстрее, чем для шестидесятилетнего человека. У одного и того же испытуемого восприятие времени чрезвычайно ва­рьирует в зависимости от душевного и физического состоя­ния. При подавленности или фрустрации время течет мед­ленно. Время, насыщенное в прошлом переживаниями, дея­тельностью, вспоминается как более продолжительное,-а длительный период жизни наполненный малоинтересными событиями, вспоминается как быстро прошедший. Протя­женность времени меньше 5 минут при воспоминании обыч­но кажется больше своей величины, а более длинные проме­жутки вспоминаются как уменьшенные.

Наша способность судить о длительности времени позволяет образовать временное измерение - ось времени, на которой мы более или менее точно размещаем события. Текущий момент (сейчас) отмечает особую точку на этой оси, события прошлого размещаются до, а события ожидае­мого будущего - после этой точки. Это общее восприятие от­ношений настоящего и будущего носит название «времен­ной перспективы».

Основные механизмы восприятия пространства и времени имеют, видимо, врожденный характер. В процессе жизнедеятельности в определенных условиях они как бы надстраиваются над параметрами этих условий, но общие структурные элементы такой надстройки легко распада­ются в качественно новых условиях. Ошеломляющие дан­ные дали эксперименты с полной сенсорной изоляцией. Людей погружали в сосуд с водой при температуре ком­форта, причем они ничего не видели и не слышали, а по­крытие на их руках препятствовало получению осязатель­ных ощущений. Испытуемые вскоре обнаруживали, что структура их поля восприятия начинала изменяться, все более частыми становились галлюцинации и самовнушен­ные восприятия времени. Когда период изоляции заканчи­вался, обычно обнаруживалась потеря способности ориен­тироваться в окружающем мире. Эти люди оказывались неспособными различать формы объектов (шар и пирамиду), а иногда даже воспринимали эти формы в измененном виде (называли трапецию квадратом). Они видели измене­ние цвета там, где оно не происходило и т. п.

Нарушение восприятия.

При резком физическом или эмоциональном переутомле­нии иногда происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям. Дневной свет вдруг ос­лепляет, окраска окружающих предметов делается нео­бычно яркой. Звуки оглушают, хлопанье двери звучит как выстрел, звон посуды становится невыносимым. Запахи воспринимаются остро, вызывая сильное раздражение. Прикасающиеся к телу ткани кажутся шероховатыми и грубыми. Эти изменения восприятия называются гиперстезией.

 Противоположное ей состояние - гипостезия, которая выражается в понижении восприимчивости к внешним сти­мулам и связано с умственным переутомлением. Окружаю­щее становится неярким, неопределенным, утрачивает чувственную конкретность. Предметы словно лишаются красок, все выглядит блеклым и бесформенным. Звуки до­носятся глухо, голоса окружающих утрачивают интонации. Все кажется малоподвижным, застывшим.

Хотя образы восприятия порождают в целом более или менее правильную картину мира, тем не менее в нем есть нечто такое, что не соответствует реальному миру и поэтому представляет повышенный интерес. Это так называемые иллюзии восприятия (ошибочное восприятие вещей и явлений).

Иллюзия высоты и ширины. Высота дерева, скалы, заводской трубы из-за закона перспективы всегда воспринимается меньшей, чем есть на самом деле. Поправка, которую мы привыкли вносить, приводит к переоценке длины вертикальных линий по сравнению с горизонтальными. Поэтому на нашем рисунке высота шляпы кажется больше ширины ее полей, а высота квадрата больше его ширины. Женщины знают, что в платьях с вертикальными полосами они кажутся выше, а с горизонтальными – полнее.

Иллюзии цвета. Описал еще Гете: если рассматривать одновременно белый круг на черном фоне и черный круг того же диаметра на белом, то последний нам покажется примерно на 1/5 меньше первого. В темном платье люди кажутся тоньше, чем в светлом. Зебра вдали серая, на этом же основаны идеи военной маскировки – деформирующая окраска меняет и форму предметов.

Иллюзии смещения получаются при восприятии пересекающихся линий и углов (иллюзия Цельнера и Геринга)

Иллюзия контраста. Рядом с очень высоким человеком мы кажемся совсем коротышками. Можно провести эксперимент: взять три стакана воды, в среднем с ½ ложки соли. Вкусней покажется последняя. Взять глубокие тарелки: с холодной водой справа, с горячей – слева, в средней – пополам. Подержав несколько минут, перенесите обе руки в среднюю – водя для правой руки будет горячей, для левой холодной.

Иллюзия Аристотеля. Холодный металлический шарик покатать перекрещенными пальцами – кажется, что два шарика (или собственный нос).

Материал данной темы позволяет педагогу эффективно сопровождать развитие познавательной сферы и управлять ощущениями и восприятием в уроке.