1. Генетическая и конституциональная основы.
2. Процессы биологической перестройки в период взросления
3. Отношения между родителями важны как модель для научения и стимул для выработки собственных взглядов.
4. Референтная группа важна для формирования стабильной эмоциональной и социальной общности, которая в период взросления обычно не складывается в рамках семьи. Референтность – отношения значимости, связывающие субъекта с другим человеком или группой лиц.
5. Социальное положение – для определения интересов и жизненных ценностей.
Понятие ответственности.
Ответственность – это специфическая для зрелой личности форма саморегуляции и самодетерминации, выражающаяся в осознании себя как причины совершаемых поступков и их последствий. А также в осознании и контроле своей способности выступать причиной изменений в окружающем мире и собственной жизни.
Личностный рост
Развитие и становление личности рассматривается как поиск человеком своего предназначения, согласия с самим собой, самоактуализация своих возможностей. Растущая личность – это изменяющаяся личность, способная осознавать собственный опыт и находить решение жизненных проблем. Важно то, что развитие в первую очередь зависит от самого человека, его постоянных и актуальных усилий по самораскрытию, пониманию своих индивидуальных особенностей, собственной уникальности. В процессе роста личности расширяются ее возможности, углубляются понимание жизни, духовность и открываются новые перспективы. Никто не может помешать человеку, находящемуся в этом процессе, кроме него самого, поскольку все препятствия личностному развитию находятся внутри него, а не в его окружении.
В процессе личностного роста человеку необходимо:
- научиться понимать и принимать себя, свою индивидуальность, ибо, познавая себя, человек приобретает подлинную свободу и независимость от внешних обстоятельств;
- определить свое место в окружающем мире людей, ибо общение и взаимодействие с другими людьми дает человеку их любовь и поддержку, без чего невозможно полноценное существование;
- найти ценность и смысл своей жизни, свое уникальное предназначение, взять на себя за это ответственность, ибо в этом заключается основная цель роста личности и ее развитие.
Профессионально значимые качества медицинской сестры.
Современное здравоохранение предъявляет к среднему медицинскому работнику высокие требования, особенно касающиеся его психологических качеств. Поэтому медсестра, занимаясь самовоспитанием, должна ориентироваться на модель личности современного специалиста-медика (так называемую профессиограмму), в которой обобщены не только необходимые знания, умения и навыки, но профессионально важные личностные свойства. К ним относят: эмпатичность (умение осознанно сопереживать текущему эмоциональному состоянию другого человека без потери ощущения внешнего происхождения этого переживания), честность (важность не только никогда не солгать, но и не утаить недочета в работе, своей ошибки, если даже о них и не спросили), личностная зрелость, высокий самоконтроль, наблюдательность, высокая эмоциональная устойчивость.
Вопросы для самоподготовки.
В чем отличие между профессией и специальностью?
К какому типу профессии относится медицинская сестра?
Перечислите профессионально значимые качества медицинской сестры.
Тема 9, 10. Психология и возраст. Ведущая деятельность в развитии человека на разных возрастных этапах.
Содержание: Влияние среды и наследственности на формирование человека. Особенности развития человека на разных возрастных этапах. Периоды возрастного развития человека: 1. Пренатальное развитие и роды; 2. Младенчество; 3. Детство; 4. Подростковый и юношеский возраст.
Психическое развитие - это процесс, развертывающийся во времени и сопровождающийся как количественными, так и качественными изменениями. Возраст в психологии определяется как относительно ограниченная во времени ступень психического и личностного развития человека, характеризуемая совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными особенностями.
Критериями развития психики выступают новообразования, представляющие собой те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и определяют сознание, отношение к окружающему миру, внутреннюю и внешнюю жизнь.
Биологические процессы развития подразумевают развитие в соответствии с генетическим кодом, или планом. Психологи, говоря о таком процессе развития, пользуются термином созревание, которое состоит из последовательности предварительно запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, организации и функции. Неправильное питание или болезнь могут замедлить созревание. Некоторые воздействия среды носят временный характер и ограничиваются какой-то одной ситуацией, например, грипп, перенесенный в 16 лет. Однако многие другие средовые влияния могут быть постоянными, как в случае непрерывного взаимодействия с родителями или периодических визитов беспокойных дедушек и бабушек, которые вмешиваются в жизнь своих детей и внуков. Средовые влияния могут задерживать или стимулировать рост организма, порождать устойчивую тревогу или способствовать формированию сложных навыков.
