Краткий обзор биографии В.Ф. Одоевского

Отец Владимира Федоровича Одоевского был отпрыском древнего княжеского рода, а мать - в прошлом крепостной крестьянкой. С 1816 по 1822 г. Одоевский учился в Московском университетском благород­ном пансионе, привилегированном учебной заведении, где воспитан­ники имели право выбирать предметы и где он получил возможность сосредоточиться на изучении философии и словесности — двух областей культуры, которым посвятил впоследствии много лет раздумий и вдох­новенного труда.

В годы пребывания в пансионе были напечатаны его первые про­изведения.

В.Ф. Одоевский поддерживал дружеские отношения с будущими де­кабристами. В 1824—1825 гг. Кюхельбекер и Одоевский совместно издава­ли альманах «Мнемозина», которому принадлежит заметное место в лите­ратурной периодике того времени. В нем печатались стихи А.С. Пушкина, Е.А. Баратынского, П.А. Вяземского, А.С. Грибоедова и др.

В 1826 г. Одоевский переехал в Петербург, поступил на службу в комитет иностранной цензуры. Позднее стал помощником директора Публичной библиотеки и директором Румянцевского музея. В 1862 г. Румянцевский музей был переведен в Москву. Тогда же в Москву вер­нулся и Одоевский.

На протяжении ряда лет тесные дружеские и творческие контак­ты связывали В.Ф. Одоевского с А.С. Пушкиным. Они познакомились в 1827—1828 гг. Когда А.С. Пушкин приступил к изданию журнала «Со­временник», он получил в лице В.Ф. Одоевского деятельного сотрудни­ка и помощника. Во втором номере «Современника» появилась статья Одоевского «О вражде к просвещению», по словам Пушкина, «дельная, умная и сильная».

Одоевский замечал и всемерно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему русской литературе. Это и «незабвенный Гри­боедов», и «замечательный поэт» Лермонтов, и «лучший талант в России» Гоголь, и «человек с большим талантом» Тургенев, и «даровитый Остров­ский», и Достоевский, возможности которого были, по мнению Одоев­ского, еще более широки, чем у Гоголя. Но Одоевский бывал и взыска­телен, и непримирим, если сталкивался с тем, что считал ошибочным или вредным.

 

________________________________

Тема: В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки. Подробный пересказ.

Цели: продолжить изучение литературной сказки «Городок в табакерке»; пополнять словарный запас; формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы; обучать делить текст на смысловые части, составлять план; при помощи сказки познакомить с реальным устройством музы­кальной шкатулки; учить передавать содержание прочитанного от имени героя.

Планируемые результаты: предметные: достижение необхо­димого для продолжения образования уровня читательской ком­петентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпре­тации, анализа и преобразования художественных, научно-по­пулярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; метапредметные: Р - формули­рование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учеб­ника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей рабо­ты на уроке, П — размышление над нравственными ценностями (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок русских писателей, К — ответы на вопросы на основе художест­венного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения; личностные: проявление ин­тереса к литературной сказке.

Оборудование: выставка книг по теме урока, иллюстрации к сказкам, видеозапись мультипликационного фильма по сказке (по возможности), музыкальные шкатулки.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Стоит церковь

из оладий складена,

блином покрыта,

калашны запорки,

шанежка — дверь.

Я догадался, шанежку-дверь

разломал,

калач укусил, сам себя пропустил.

— Прочитайте жужжащим способом.

— Как вы поняли словосочетание «калашны запорки»? (За­порки из калача. В старину говорили калачный [шн].)

— Прочитайте медленно (еще: с раздражением, с радостной интонацией, с ускорением, с замедлением, скороговоркой, по памяти).