Лекции.Орг


Поиск:




Перечень вопросов и заданий для итоговой аттестации по дисциплине (промежуточная аттестация)




Общая психология

1. Понятие «психика» и «психология». Значение психологических знаний для педагогики.

2. Объект и предмет психологии как науки. Роль психологических знаний в организации педагогической деятельности.

3. Естественно-научные основы психологии.

4. Психология как гуманитарная дисциплина и гуманитарная отрасль.

5. Характеристика основных этапов развития взглядов на предмет психологии в мировой теории и практике.

6. Проблемы сознания в зарубежных теориях.

7. Сущность и структура сознания в отечественных исследованиях.

8. Проблемы поведения в зарубежных исследованиях.

9. Основные направления зарубежной психологии.

10.  Рефлекторная природа психики в учении Сеченова и ее развитие Павловым, Ухтомским, Рубинштейном.

11.  Рефлексология Бехтерева.

12.  Реактология Корнилова.

13.  Теория высших психических функций Выготского.

14.  Принципы отечественной психологии.

15.  Принципы единства сознания и деятельности во взглядах Рубинштейна и Леонтьева.

16.  Культурно-историческая теория развития психики.

17.  Характеристика исследований познавательных процессов в общей психологии.

18.  Отрасли психологии. Проблемы общей, социальной и педагогической психологии.

19.  Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность» с проблемой личности как субъекта деятельности и объекта внешних воздействий.

20.  Сущность и свойства психических форм отражения.

21.  Сущность и закономерности мышления как процесса познавательной деятельности.

22.  Соотношение чувственного и рационального познания.

23.  Влияние мотива на результат познавательной деятельности.

24.  Основные подходы к структуре психики личности в отечественной психологии.

25.  Теории личности в зарубежной психологии.

26.  Учение И.П. Павлова о свойствах центральной нервной системы и высшей нервной деятельности как физиологической основы индивидуальных различий.

27.  Сущность, содержание и значение для педагогики психических свойств личности.

28.  Сущность, содержание, основы и значение для педагогики психических состояний личности.

29.  Основные закономерности психических процессов личности и их значение для организации педагогической деятельности.

30.  Сущность, содержание и значение для педагогики психических образований личности.

31.  Роль психических свойств, состояний и процессов личности в реализации деятельности.

32.  Психологическая сущность и структура деятельности. Сущность и содержание структурных элементов. Виды деятельности.

33.  Сущность и содержание деятельностного подхода в психологии.

34.  Психологические механизмы освоения деятельности.

35.  Системогенез профессиональной деятельности.

36.  Эмоционально-волевая регуляция профессиональной деятельности.

37.  Проблема оценки личности в профессиональной деятельности.

38.  Сущность и содержание социализации личности.

39.  Сущность и виды адаптации. Значение социально-психологической адаптации для успешного усвоения социальных ролей.

40.  Социализация и ролевое поведение личности.

41.  Сущность, структура и динамика «Я-концепции».

42.  Этапы личностного развития.

43.  Сущность личностно-профессионального развития.

44.  Акмеологические основы развития личности.

45.  Биологические и социально-психологические основы развития личности.

46.  Профессионализм личности и пути его развития.

47. Задатки и способности в личностно-профессиональном развитии.

48. Характеристика основных методов исследований в психологии.

49.  Методики изучения индивидуально-психологических особенностей личности.

50.  Сущность, структура и роль мотивации в обучении.

Сравнительная психология

1. Анонимная стая как форма социальной организации животных.

2. Варианты социального партнерства в группах животных.

3. Взаимоотношение животных как фактор эволюции.

4. Генетическое родство и качественные различия психики животного и человека.

5. Гипотеза А.Н.Леонтьева и К.Э.Фабри относительно процесса и эволюции психического отражения.

6. Дрессировка как элемент научения животных.

7. Иерархия в организации сообществ животных.

8. Импринтинг. Понятие. Загадки механизма импринтинга.

9. Инстинктивное поведение. Характеристика. Ригидность и пластичность инстинктивного поведения

10. Интеллект животного и человека. Общность и различия.

11. Коммуникативное поведение как способ адаптации к меняющимся условиям внешней среды.

12. Концептуальные подходы к научению в работах Г.Спенсера, Г.Дженнингса, Э.Торндайка, И.П.Павлова и др.

13. Методы исследования, используемые в зоопсихологии и сравнительной психологии

14. Мышление животных. Уровни обобщений, доступные животным.

15. Общая характеристика психики животных.

16. Поведение: характеристика и классификация.

17. Понятие и виды процесса научения.

18. Понятие инстинкта. Инстинктивное поведение. Основные характеристики.

19. Предмет и задачи зоопсихологии. Связь зоопсихологии с другими науками.

20. Предмет и задачи сравнительной психологии. Методы исследования сравнительной психологии.

21. Пренатальный период развития животного.

22. Простейшие формы научения: привыкания, сенситация.

23. Развитие поведения в постнатальный период.

24. Развитие психики животных в процессе онтогенеза.

25. Репродуктивное и родительское поведение у человека и животных.

26. Рефлекс как форма реагирования у животных, обладающих нервной системой.

27. Стадия интеллекта как этап эволюции психики животных.

28. Стадия перцептивной психики у животных.

29. Становление научной зоопсихологии. Вклад отечественных ученых в зоопсихологические исследования.

30. Территория и территориальное поведение животных.

31. Типология сообществ животных.

32. Уровни развития психики животных. Элементарная сенсорная психика животных.

33. Факультативные формы научения. Навык. Характеристика.

34. Формы научения, не связанные с подкреплением. Имитационное научение. Виды.

35. Характерные особенности интеллектуальной деятельности животных.

36. Эволюция психики животных.

37. Ювенильный период в процессе развития животного.

38. Язык животного и человека.

39. Понятие инстинкта. Инстинктивное поведение. Основные характеристики.

40. Методы исследования, используемые в зоопсихологии и сравнительной психологии

41. Поведение: характеристика и классификация.

42. Сравнительный морфогенез человека и животных. Аналогии детства.

43. Общая характеристика психики животных.

44. Развитие поведения в постнатальный период.

45. Дрессировка как элемент научения животных.

46. Рефлекс как форма реагирования у животных, обладающих нервной системой.

47. Генетическое родство и качественные различия психики животного и человека.

48. Мышление животных. Уровни обобщений, доступные животным.

49. Взаимоотношение животных как фактор эволюции.

50. Биологическая ограниченность интеллекта животных.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 328 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Лаской почти всегда добьешься больше, чем грубой силой. © Неизвестно
==> читать все изречения...

948 - | 878 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.