Этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины

Формирование компетенций (ПК4, ПК5) происходит в три этапа:

Наименование этапов формирования компетенций	Содержание этапов	Перечень компетенций
Когнитивный этап	Ознакомление с теоретическими положениями учебной дисциплины; историческими аспектами возникновения объекта науки; разделами общей и сравнительной психологии; проблемами психологической коррекцией; проблемами психической нормы и патологии.

ПК4, ПК5

Владеет:

- ключевыми понятиями общей и сравнительной психологии как междисциплинарных областей научного знании;

- навыками работы с философской, психологической, медицинской, специальной литературой и первоисточниками;

- терминологией, четко понимая значение этих понятий и терминов.

Готов:

- применять в образовательном процессе знание особенностей общей и сравнительной психологии как отраслей психологической науки;

- осуществлять анализ и интерпретацию получаемых фактических научных данных.

Критерии Уровни	Познавательный	Личностный	Профессиональный
1	2	3	4
Низкий	Студент различает объекты изучения только в том виде, в каком они представлены.	Студент обладает способностью различать явления и их последствия только при объяснении сути.	Студент обладает способностью отличить психолого-педагогическую ситуацию от любой другой, диагностическую задачу от другой и т.п.
Средний	Студент может пересказать содержание определенного текста, формулировку того или иного правила. Студент не только воспроизводит формулировку какого-либо явления, но и может объяснить его на примере.	Студент обладает некоторой суммой необходимых знаний, но не использует в своих повседневных действиях. Студент понимает простейшие жизненные устои и ценности.	Студент знает психолого-педагогические (диагностические) основы: цели, принципы, методы и т.п., но не имеет способностей их применять. Студент способен осознавать необходимость выполнения необходимых психолого-педагогических (диагностических) воздействий в своей деятельности.
Высокий	Студент умеет применить полученные теоретические знания при выполнении заданий. Студент умеет творчески применять полученные теоретические знания на практике в новой нестандартной ситуации, переносить в нее уже изученные и усвоенные понятия, законы и закономерности.	Студент обладает наличием свойственных данному индивиду качеств личности и способности их проявления в конкретных жизненных ситуациях. Студент активно реализует себя в жизни, проявляет творческую инициативу, создает что-то новое, влияющие положительно или помогающие кому-либо.	Студент умеет решать психолого-педагогические задачи, использовать полученные профессиональные знания в простейшей психолого-педагогической ситуации. Студент умеет творчески подойти к решению той или иной психолого-педагогической проблемы, составлять и внедрять новые эффективные технологии (в том числе и диагностические).

Наименование этапов формирования компетенций	Содержание этапов	Типовые задания
Когнитивный этап	Ознакомление с теоретическими положениями учебной дисциплины; историческими аспектами возникновения объекта, предмета науки; разделами общей и сравнительной психологии; психологической коррекцией; проблемами психической нормы и патологии.	1. Представить определение понятий общей и сравнительной психологии. 2. Классифицировать методы общей и сравнительной психологии. 3. Подготовить реферат, доклад, сообщение на выбранную из представленного списка тему.
Прикладной этап	Формирование представлений и умений, связанных с обработкой, анализом и интерпретацией получаемых фактических научных данных	1. Сделать описание одного из направлений и методов общей, сравнительной психологии. 3. Выполнить контрольную работу по выбранной из представленного списка теме.
Демонстрационный этап	Формирование умений, связанных с работой с философской, психологической, медицинской, специальной литературой и первоисточниками, демонстрацией и защитой результатов этой работы.	1. Представить результаты выполненной контрольной работы, выполненной на 2-ом этапе. 2. Выполнить презентацию портфолио по заданной тематике.