а) Нормативно-правовые акты (избранные):
1. Федеральный закон от 29 декабря 2006 г. N 256-ФЗ «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» (с изменениями и дополнениями) \\Электронный ресурс. Режим доступа: http://base.garant.ru/12151286/
2.Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) \\Электронный ресурс. Режим доступа: http://base.garant.ru/179146/
3.Национальный стандарт РФ «Социальное обслуживание населения. Классификация учреждений социального обслуживания. ГОСТ Р 52498-2005», утвержден приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 30.12.2005г. N° 535-ст «Об утверждении национального стандарта РФ»\\Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/46/46768/index.php
4.Национальный стандарт РФ «Социальное обслуживание населения. Типы учреждений социального обслуживания семьи и детей. ГОСТ Р 52881-2007», утвержден приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27.12.2007г. N° 559-ст «Об утверждении национального стандарта РФ»\\Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/46/46768/index.php
б) Основная литература:
1. Поддубная Т.Н., ПоддубныйА. О. Управление системой социальной защиты детства. — Ростов н/Д, 2015.
2. Савинов, А. Н. Организация работы органов социального обеспечения: учебник / А. Н Савинов. – М.: ФОРУМ: ИНФРА, 2013. (Серия «Профессиональное образование»).
в) Дополнительная литература:
1.Алексеева, Л. С. Методики адресного социального патроната: научно–методическое пособие / Л. С. Алексеева. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2015.
2.Барывдин, В. А. Управление системой социальной защиты детства: учебное пособие / В. А. Варывдин, И. П. Клемантович. – М.: Педагогическое общество России, 2014.
3.Дивицына, Наталия Федоровна. Социальная работа с детьми группы риска [Текст]: крат. курс лекций для вузов / Н. Ф. Дивицына. - Москва: ВЛАДОС, 2016. - 351 с.: ил., табл.
4.Методика и технологии работы социального педагога [Текст]: учебное пособие / Б. Н. Алмазов, М. А.Беляева, Н. Н. Бессонова; ред.: М.А.Галагузова, Л. В. Мардахаев. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия,2016. - 192 с.: табл.
5.Олиференко, Л. Я. Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально–педагогическая поддержка детей группы риска: учебное пособие для вузов / Л. Я. Олиференко. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. — 256 с.
6.Социальная защита населения: опыт организационно–административной работы: учебное пособие для вузов // Практика социальных служб, учреждений, организаций. – М.: МарТ, 2015.
7.Социальная помощь: на пути к адресности / под. ред. М. И. Либоркиной. – М.: Фонд «Институт экономики города», 2014.
8.Технология работы с проблемными, кризисными, дисфункциональными семьями. – Владивосток, 2016.
г) Периодические издания:
1 .« Отечественный журнал социальной работы».\\ Электронный ресурс. Режим доступа: http://mars.arbicon.ru/?mdl=journal_info&id_journal=727
2. «Социальная педагогика»\\Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.isprao.ru/D/F62Ins.html
3. «Социальная работа» \Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.basw-ngo.by/page.php?issue_id=2855
5. «Социальная защита» \Электронный ресурс. Режим доступа: http://socizdat.ru/index/zhurnal_quot_socialnaja_zashhita_quot_polnyj_komplekt/0-8
6. «Работник социальной службы». \Электронный ресурс. Режим доступа: http://mars.arbicon.ru/?mdl=journal_info&id_journal=351
7. «Социальное обслуживание». \Электронный ресурс. Режим доступа: http://mars.arbicon.ru/?mdl=journal_info&id_journal=15758
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)
1. http://biblioclub.ru/index.php?page=main_ub_red – Университетская библиотека онлайн
2. http://www.iprbookshop.ru/ – Электронно-библиотечная система IPRbooks
3. http://www.knigafund.ru/ – Электронная библиотечная система
4. http://www.social-pedagog.edu.mhost.ru/
5. http://library.kgu.edu.ua/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe – Электронный каталог библиотеки Гуманитарно-педагогической академии (г. Ялта)
6. https://e.lanbook.com – Электронно-библиотечная система «Лань»
7. http://social.lenobl.ru/zakon/standart/52496_2005 – Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52496-2005 «Социальное обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг. Общие положения»
8. http://www.rg.ru/2011/09/05/socuslugi-site-dok.html - Проект Федерального закона «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»
9. http://docs.kodeks.ru/document/944931299 – Стандарты качества бюджетных услуг, предоставляемых за счет средств областного бюджета в области здравоохранения, социальной защиты населения, культуры и образования Нижегородской области
10. http://www.sparm.com/products/ais-mse – Федеральная автоматизированная информационно-справочная система по проблемам инвалидности и инвалидов
- Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Все типы заданий, выполняемых обучающимися, содержат установку на приобретение и закрепление объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний навыков мыслительных операций – умения оценивать, анализировать, сравнивать, комментировать и т.д. Некоторые задания требуют пояснения:
1. Сравнить – выявить сходство и различие позиций по определенным признакам.
2. Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа – привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и указать, в чем ошибочность других вариантов.
3. Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ – значит:
а) оправдать (опровергнуть) некоторую точку зрения;
б) обосновать свою точку зрения, опираясь на теоретические или практические обобщения, данные и т.д.
4. Провести анализ – разложить изучаемые явления на составные части, сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и определяющего.
5. Тезисно изложить идею, концепцию, теорию – используя материал учебных пособий и другой литературы, кратко, но не в ущерб содержанию сформулировать основные положения учения.
6. Дать характеристику, охарактеризовать явления – значит назвать существенные, необходимые признаки какого-либо явления (положения какой-либо теории) и выявить особенности.
7. Изобразить схематически – значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.
Формами организации самостоятельной работы обучающегося могут быть: работа с понятийным аппаратом (словарики, кроссворды), подготовка к семинарским занятиям, подготовка к практическим занятиям (подбор коррекционных и диагностических методик), подготовка сообщений и рефератов, портфолио и мультимедийных презентаций.
- Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
- ресурсы глобальной сети Интернет
- пакет прикладных программ LibreOffice (модули «Презентация», «Текстовый документ» и др.
- Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
| № п/п | Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий | Перечень оборудования и технических средств обучения |
| 1 | Лекционная аудитория №3 | Видеопроектор, мультимедийная доска, ноутбук |
| 2. | Лекционная аудитория №11 | Персональный компьютер, подключенный к глобальной сети Интернет (5 шт) |
| 2 | Компьютерный класс №26 | Видеопроектор, мультимедийная доска, ноутбук.Персональный компьютер, подключенный к глобальной сети Интернет (10 шт) |
Приложения
