Формы текущего контроля и виды используемых оценочных средств по дисциплине

Результаты изучения разделов дисциплин (знать, уметь, владеть)	Критерии и шкала оценки результатов изучения разделов дисциплины	Вид текущего контроля	Вид оценочных средств
1 раздел. Теоретические основы деятельности социально-педагогической работы в образовательных учреждениях Знать: - общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; - теоретические основы социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях; - содержание технологий организации социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях. Уметь: - определять общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; - выбирать и адаптировать к актуальной ситуации клиента методы социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях Владеть: - навыками учета общих, специфических закономерностей и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития, особенностей регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях при организации социально-педагогичекой работы - технологиями, методами, способами и приемами социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях 2 раздел. Основные аспекты и содержание деятельности социального педагога в образовательных организациях Знать: - общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; - теоретические основы социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях; - содержание технологий организации социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях. Уметь: - определять общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; - выбирать и адаптировать к актуальной ситуации клиента методы социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях Владеть: - навыками учета общих, специфических закономерностей и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития, особенностей регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях при организации социально-педагогичекой работы - технологиями, методами, способами и приемами социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях	Оценки «отлично» А (90-100) заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного и нормативного материала, умеющий свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной кафедрой. Как правило, отличная оценка выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий курса, их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала, знающим точки зрения различных авторов и умеющим их анализировать. Оценка «хорошо» В (82-89) выставляется обучающимся, обнаружившим полное знание учебного материала, успешно выполняющим предусмотренные в программе задания, усвоившим основную литературу, рекомендованную кафедрой. Этой оценки, как правило, заслуживают обучающиеся, демонстрирующие систематический характер знаний по дисциплине и способные к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности. Оценки «хорошо» С (74-81) заслуживает обучающийся, подтвердивший: знание учебного материала, предусмотренного программой изучаемой дисциплины; умение выполнять предусмотренные в программе задания; навыки применения полученных знаний и умений при решении бытовых и профессиональных задач. Оценки «удовлетворительно» D (64-73)» заслуживают ответы обучающиеся, показавших знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и в предстоящей работе по профессии, справляющихся с выполнением заданий, предусмотренных программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении заданий, не носящие принципиального характера, когда установлено, что студент обладает необходимыми знаниями для последующего устранения указанных погрешностей под руководством преподавателя. Оценки «удовлетворительно» Е (60-63) заслуживает обучающийся, подтвердивший: - знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшего обучения; - умение частично справляться с выполнением заданий, предусмотренных программой; - навыки фрагментарного применения полученных знаний и умений при решении бытовых и профессиональных задач. Оценки «неудовлетворительно» FX (35-59) заслуживает обучающийся, подтвердивший знания, умения и навыки основного учебного материала на поверхностном уровне; не справившийся с выполнением заданий предусмотренных программой. Оценки «неудовлетворительно» F (1-34) заслуживает обучающийся, ответы которого могут быть оценены ниже требований, сформулированных в предыдущем пункте. Необходим повторный курс учебной дисциплины	Реферат; доклад,; сообщение, контрольная работа; эссе; практическое задание	Совместный анализ успешности работы; Заслушивание доклада; Публичная презентация результатов самостоятельной работы; Проверка контрольной работы