Виды контактной и внеаудиторной работы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»

направление подготовки: 44.03.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

направленность программы: Психология и социальная педагогика

Квалификация выпускника: бакалавр

 

Ялта, 2017

 

Рабочая программа дисциплины «Социально-педагогическая работа в образовательных организациях» для обучающихся по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» и учебного плана по профилю подготовки «Психология и социальная педагогика».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО № 1457 от 14 декабря 2015 г. № 1457. и учебным планом КФУ для очной и заочной формы обучения от «__» ____________ 2017 г.

 

 

Разработчик:

Гришко И.В. старший преподаватель кафедры социально-педагогических технологий и педагогики девиантного поведения

 

 

       Рабочая программа утверждена на заседании кафедры социально-педагогических технологий и педагогики девиантного поведения

Протокол от «_____» _______ 2017 г. №____

 

 

     Заведующая кафедрой

социально-педагогических технологий и

педагогики девиантного поведения                ____________      Богинская Ю.В.

 

 

Согласовано:

с учебно-методической комиссией Института педагогики, психологии и инклюзивного образования Гуманитарно-педагогической академии (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте

Протокол от «_____» ___________ 2017 г. № ______.

 

 

Председатель учебно-методической комиссии

Института педагогики, психологии и

инклюзивного образования                                     ______________  С.В.Ратовская

 

 

Зав. библиотекой

Гуманитарно-педагогической академии (филиал)

ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте _____________  Л.А. Ковалерист

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО…..……....………………………… 4

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО…..……….………………………………… 4

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся……………………………………………………..……………...………..... 5

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий…………………...……………………………………..……………....…5

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ………….………………………………………………..… 7

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине ……………………………………………………………….……………….. 9

6.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств………………………..……………………………………………… 9

6.2. Формы текущего контроля и виды используемых оценочных средств по дисциплине………………………………………………………...……………………….10

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций…………………………………………………………………..…………… 12

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины ………...…………………………………………………………………….. 13

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины……………………………………….………. 14

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины……….………. 15

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)…………. 15

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине ………....………………………………….. 15

 

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО:

       Цель дисциплины: дать представление об операционально-организационных основах социально-педагогической деятельности в образовательных, учреждениях, сформировать профессиональные умения наиболее целесообразного и оптимального применения методов, форм, направлений социально-педагогической работы.

2.      Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

       Дисциплина «Социально-педагогическая работа в образовательных учреждениях» является базовой дисциплиной профессионального цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Дисциплина (модуль) изучается на 2 курсе в 3 семестре.

Коды компетенций	Результаты освоения основной образовательной программы (компетенция или содержание достигнутого уровня освоения компетенции)	Результаты обучения
ОПК-1	Способность  учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях	Знать: общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях Уметь: определить общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях  Владеть:  навыком учета общих, специфических закономерностей и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития, особенностей регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях при организации социально-педагогичекой работы
СК-3	Готовность осуществлять социально-педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях	Знать: теоретические основы социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях; - содержание технологий организации социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях. Уметь: выбирать и адаптировать к актуальной ситуации клиента методы социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях Владеть: технологиями, методами, способами и приемами социально-педагогического сопровождения процесса воспитания и развития детей и молодежи в разных образовательных и социальных учреждениях.

 

 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся:

Виды контактной и внеаудиторной работы