Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ќеестественные позы тела. 16.‘ Ц физические дефекты.




1.ѕлохое зрение.

2.—лабый слух.

3.—лишком маленький рост.

4.„резмерна€ полнота.

5.ƒругие ненормальные особенности телосложени€.

 

¬ регистрационном бланке зачеркиваютс€ те цифры, которые соответствуют формам поведени€, наиболее характерным дл€ данного ребенка. ÷ентральна€ вертикальна€ черта отдел€ет более т€желые нарушени€ (справа) от менее т€желых (слева). ѕри подсчете симптомптом, наход€щийс€ слева от вертикальной черты, оцениваетс€ 1 баллом, справа - 2 баллами. ƒл€ пересчета можно воспользоватьс€ таблицей перевода первичных эмпирических показателей в сырые оценки (см. приложение).

¬ каждом —  баллы за образцы поведени€ суммируютс€. «атем суммы сырых оценок по каждому —  перевод€тс€ в процентные показатели, которые свидетельствуют о выраженности —  у обследуемого от максимально возможной. ѕересчет сырых оценок возможен посредством таблицы Ђѕеревод сырых баллов в процентыї (см. приложение).

—огласно утверждению —тотта, числовые показатели —  имеют лишь ориентировочное значение, поэтому при интерпретации обращатьс€ с ними нужно осторожно. ћетодика не стандартизирована дл€ практических нужд.

ќбщий Ђкоэффициент дезадаптивностиї ( ƒ) определ€етс€ следующим образом: обща€ сумма баллов по всем —  делитс€ на общее количество фрагментов (196) и умножаетс€ на 100%. ≈сли  ƒ превышает 25%, то это свидетельствует о серьезности нарушени€ механизмов личностной адаптации. (34)

 

“ест-опросник родительского отношени€ (ј.я. ¬арга, ¬.Ѕ. —толин).

÷ель: определить отношение родителей к ребенку. “ест - опросник родительского отношени€ представл€ет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на вы€вление родительского отношени€ у лиц, обращающихс€ за психологической помощью по вопросам воспитани€ детей и общени€ с ними. –одительское отношение понимаетс€ как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей воспри€ти€ и понимани€ характера и личности ребенка, его поступков.

—труктура опросника:

ќпросник состоит из 5 шкал:

1. Ђѕрин€тие-отвержениеї. Ўкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. —одержание одного полюса шкалы: родителю нравитс€ ребенок таким, какой он есть. –одитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. –одитель стремитьс€ проводить много времени вместе с ребенком, одобр€ет его интересы и планы. Ќа другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. ≈му кажетс€, что ребенок не добьетс€ успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. ѕо большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. ќн не довер€ет ребенку и не уважает его.

2. Ђ оопераци€ї (образ социальной желательности поведени€) - социально-желательный образ родительского отношени€. —одержательно эта шкала раскрываетс€ так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, стараетс€ во всем помочь ребенку, сочувствует ему. –одитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. ќн поощр€ет инициативу и самосто€тельность ребенка, стараетс€ быть с ним на равных. –одитель довер€ет ребенку, стараетс€ встать на его точку зрени€ в спорных вопросах.

3. Ђ—имбиозї - шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. ѕри высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремитс€ к симбиотическим отношени€м с ребенком. —одержательно эта тенденци€ описываетс€ так: родитель ощущает себ€ с ребенком единым целым, стремитс€ удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и непри€тностей жизни. –одитель посто€нно ощущает тревогу за ребенка, ребенок каетс€ ему маленьким и беззащитным. “ревога родител€ повышаетс€, когда ребенок начинает автономизироватьс€ волей обсто€тельств, так как по своей воле родитель не представл€ет ребенку самосто€тельности никогда.

4. Ђјвторитарна€ гиперсоциализаци€ї - отражает форму и направление контрол€ за поведением ребенка. ѕри высоком балле по этой шкале в родительском отношении отчетливо просматриваетс€ авторитаризм. –одитель требует от ребенка безоговорочного послушани€ и дисциплины. ќн стараетс€ нав€зать ребенку во всем свою волю, не в состо€нии встать на его точку зрени€. «а про€влени€ своеволи€ ребенка сурово наказывают. –одитель пристально следит за социальными достижени€ми ребенка и требует социального успеха. ѕри этом родитель хорошо знает ребенка, его индивидуальные способности, привычки, мысли, чувства.

5. Ђћаленький неудачникї (инфантилизаци€) - отражает особенности воспри€ти€ и понимани€ ребенка родителем. ѕри высоких значени€х по этой шкале в родительском отношении имеетс€ стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несосто€тельность. –одитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. »нтересы, увлечени€, мысли и чувства ребенка кажутс€ родителю детскими, несерьезными. –ебенок представл€етс€ неприспособленным, неуспешным, открытым дл€ дурных вли€ний. –одитель не довер€ет своему ребенку, досадует на его не успешность и неумелость. ¬ св€зи с этим родитель стараетс€ оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действи€.

 

’од исследовани€: родител€м предлагают ответить УверноФ или УневерноФ на следующие высказывани€:

1. я всегда сочувствую своему ребенку.

2. я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.

3. я уважаю своего ребенка.

4. ћне кажетс€, что поведение моего ребенка значительно отклон€етс€ от нормы.

5. Ќужно подольше держать ребенка в стороне от родительских жизненных проблем, если они его травмируют.

6. я испытываю к ребенку чувство расположени€.

7. ’орошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. ћой ребенок непри€тен мне.

9. я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Ѕывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.

11. я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

12. ћой ребенок ничего не боитс€ в жизни.

13. ћне кажетс€, что дети потешаютс€ над моим ребенком.

14. ћой ребенок часто совершает такие поступки, которые кроме презрени€ ничего не сто€т.

15. ƒл€ своего возраста мой ребенок немножко незрелый.

16. ћой ребенок ведет себ€ плохо, специально чтобы досадить мне.

17. ћой ребенок впитывает в себ€ все дурное как губка.

18. ћоего ребенка при всем старании трудно научить хорошим манерам.

19. –ебенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вы≠растет пор€дочный человек.

20. я люблю, когда друзь€ моего ребенка приход€т к нам в дом.

21. я принимаю участие в своем ребенке.

22.   моему ребенку УлипнетФ все дурное.

23. ћой ребенок не добьетс€ успеха в жизни.

24.  огда в компании знакомых говор€т о дет€х, мне немного стыд≠но, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.

25. я жалею своего ребенка.

26.  огда € сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутс€ мне взрослее и по поведению, и по суждени€м.

27. я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное врем€.

28. я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет и с нежностью вспоминаю его маленьким.

29. я часто ловлю себ€ на враждебном отношении к ребенку.

30. я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего, чего мне не удалось в жизни.

31. –одители должны приспосабливатьс€ к ребенку, а не только требовать этого от него.

32. я стараюсь выполн€ть все просьбы моего ребенка.

33. ѕри прин€тии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.

34. я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. ¬ конфликте с ребенком € часто могу признать, что он по-своему прав.

36. ƒети рано узнают, что родители могут ошибатьс€.

37. я всегда считаюсь с ребенком.

38. я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39. ќсновна€ причина капризов моего ребенка Ч эгоизм, упр€м≠ство и лень.

40. Ќевозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.

41. —амое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.

42. »ногда, мне кажетс€, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. я раздел€ю увлечени€ своего ребенка.

44. ћой ребенок может вывести из себ€ кого угодно.

45. я понимаю огорчени€ своего ребенка.

46. ћой ребенок часто раздражает мен€.

47. ¬оспитание ребенка Ч сплошна€ нервотрепка.

48. —трога€ дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. я не довер€ю своему ребенку.

50. «а строгое воспитание дети благодар€т потом.

51. »ногда мне кажетс€, что € ненавижу своего ребенка.

52. ¬ моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. я раздел€ю интересы своего ребенка.

54. ћой ребенок не в состо€нии что-либо сделать самосто€тельно, а если и сделает, то об€зательно не так.

55. ћой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56. ћой ребенок нравитс€ мне таким, какой он есть.

57. я тщательно слежу за состо€нием здоровь€ моего ребенка.

58. Ќередко € восхищаюсь своим ребенком.

59. –ебенок не должен иметь секретов от родителей.

60. я невысокого мнени€ о способност€х моего ребенка и не скры≠ваю этого от него.

61. ∆елательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нрав€тс€ его родител€м.

 

 лючи к опроснику.

1. Ђѕрин€тие-отвержениеї: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60

2.  оопераци€ (образ социальной желательности поведени€): 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36

3. Ђ—имбиозї: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58

4. Ђјвторитарна€ гиперсоциализаци€ї: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59

5. Ђћаленький неудачникї (инфантилизаци€): 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2017-03-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1216 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент всегда отча€нный романтик! ’оть может сдать на двойку романтизм. © Ёдуард ј. јсадов
==> читать все изречени€...

2220 - | 1982 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.