Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ј Ц недостаток социальной нормативности (асоциальность).




Ќеуверенность в одобрении взрослых, котора€ выражаетс€ в различных формах негативизма. ѕод этим термином не понимаютс€ про€влени€ антисоциального поведени€, хот€ при сильной выраженности (82% и более) такое может иметь место. —лаба€ выраженность —  ј (14% и менее) может быть и в случае, если нравственные отношени€ ученика выше, чем предъ€вл€емые ему школой моральные требовани€. —имптомы 1-5 Ц отсутствие стараний понравитьс€ взрослым. Ѕезразличие и отсутствие заинтересованности в хороших отношени€х с ними. —имптомы 5-9 Ц у более старших детей могут указывать на определенную степень независимости. —имптомы 10-16 Ц отсутствие моральной щепетильности в мелочах. 16 Ц считает, что взрослые недружелюбны, вмешиваютс€, не име€ на это права.

1. Ќе заинтересован в учебе.

2. –аботает в школе только тогда, когда над ним Ђсто€тї или когда его заставл€ют работать.

3. –аботает вне школы только тогда, когда его контролируют или заставл€ют работать.

4. Ќе застенчив, но про€вл€ет безразличие при ответе на вопросы учител€.

5. Ќе застенчив, но никогда не просит о помощи.

6. Ќикогда добровольно не беретс€ ни за какую работу.

7. Ќе заинтересован в одобрении или неодобрении взрослых.

8. —водит к минимуму контакты с учителем, но нормально общаетс€ с другими людьми.

9. »збегает учител€, но разговаривает с другими людьми.

10. —писывает домашние задание.

11. Ѕерет чужие книги без разрешени€.

12. Ёгоистичен, любит интриги, портит другим дет€м игры.

13. ¬ играх с другими детьми про€вл€ет хитрость и непор€дочность.

14. ЂЌечестный игрокї (играет только дл€ личной выгоды, обманывает в играх).

15. Ќе может смотреть пр€мо в глаза другому.

16. —крытен и недоверчив.

8. ¬ƒ Ц враждебность к дет€м. ќт ревнивого соперничества до открытой враждебности. Ќадо отметить, что слаба€ выраженность —  ¬¬ и ¬ƒ может говорить о попытках установлени€ и сохранени€ хороших отношений, но не нормальными, а ошибочными способами. Ёто может быть сигналом о начавшемс€ переходе Ђот любви к ненавистиї, когда про€влени€ плохого еще чередуютс€ с про€влени€ми хорошего.

1. ћешает другим дет€м в играх, посмеиваетс€ над ними, любит их пугать.

2. ¬ременами очень недоброжелателен по отношению к тем дет€м, которые не принадлежат к тесному кругу его общени€.

3. Ќадоедает другим дет€м, пристает к ним.

4. —соритс€, обижает других детей.

5. ѕытаетс€ своими замечани€ми создать определенные трудности у других детей.

6. ѕр€чет или уничтожает предметы, принадлежащие другим дет€м.

7. Ќаходитс€ по преимуществу в плохих отношени€х с другими детьми.

8. ѕристает к более слабым дет€м.

9. ƒругие дети его не люб€т или даже не терп€т.

10. ƒеретс€ несоответствующим образом (кусаетс€, царапаетс€ и пр.).

9.Ќ Ц неугомонность (неусидчивость). Ќеугомонность, нетерпеливость, неспособность к работе, требующей усидчивости, концентрации внимани€ и размышлени€. —клонность к кратковременным и легким усили€м. »збегание долговременных усилий.

1. ќчень нер€шлив.

2. ќтказываетс€ от контактов с другими детьми таким образом, что это дл€ них непри€тно.

3. Ћегко примир€етс€ с неудачами в ручном труде.

4. ¬ играх совершенно не владеет собой.

5. Ќепунктуален, нестарателен. „асто забывает или тер€ет карандаши, книги, другие предметы.

6. Ќеровный, безответственный в ручном труде.

7. Ќестарателен в школьных зан€ти€х.

8. —лишком беспокоен, чтобы работать в одиночестве.

9. ¬ классе не может быть внимательным или длительно на чем-то сосредоточитьс€.

10. Ќе знает, что с собой поделать. Ќи на чем не может остановитьс€ хот€ бы на относительно длительный срок.

11. —лишком беспокоен, чтобы запомнить замечани€ или указани€ взрослых.

10. ЁЌ Ц эмоциональное напр€жение. ѕризнак запаздывающего эмоционально развити€, ведущего в услови€х школы к эмоциональному перенапр€жению (стрессам). ѕро€вл€етс€ в инфантильности, тревожности, склонности к слезам. —имптомы 1-5 свидетельствуют об эмоциональной незрелости. 6-7 Ц о серьезных страхах. 8-10 Ц о прогулах и непунктуальности. »грает игрушками, слишком детским дл€ его возраста.

1. Ћюбит игры, но быстро тер€ет интерес к ним.

2. —лишком инфантилен в речи.

3. —лишком незрел, чтобы прислушиватьс€ и следовать указани€м.

4. »грает исключительно (преимущественно) с более младшими детьми.

5. —лишком тревожен, чтобы решитьс€ на что-либо.

6. ƒругие дети пристают к нему (он €вл€етс€ Ђкозлом отпущени€ї).

7. ≈го часто подозревают в том, что прогуливает уроки, хот€ на самом деле он пыталс€ это сделать раз или два.

8. „асто опаздывает.

9. ”ходит с отдельных уроков.

10. Ќеорганизован, разболтан, несобран.

11. ¬едет себ€ в группе (классе) как посторонний, отверженный.

11. Ќ— Ц невротические симптомы. ќстрота их может зависеть от возраста ребенка, они также могут быть последстви€ми существовавшего прежде нарушени€. ¬ключает признаки невроза, отчасти невроза страха.

1. «аикаетс€, запинаетс€. Ђ“рудно выт€нуть из него слової.

2. √оворит беспор€дочно.

3. „асто моргает. Ѕесцельно двигает руками. –азнообразные Ђтикиї.

4. √рызет ногти.

5. ’одит, подпрыгива€.

6. —осет палец (старше 10 лет).

12. — Ц неблагопри€тные услови€ среды. —одержит несколько внешних признаков Ц сигналов того, что ребенок растет в неблагополучной семье, прежде всего это касаетс€ семейного окружени€.

1. „асто отсутствует в школе.

2. Ќе бывает в школе по нескольку дней.

3. –одители сознательно лгут, оправдыва€ отсутствие ребенка в школе.

4. ¬ынужден оставатьс€ дома, чтобы помогать родител€м.

5. Ќер€шлив, Ђгр€знул€ї.

6. ¬ыгл€дит так, как будто очень плохо питаетс€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2017-03-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1948 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

2023 - | 1985 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.