ô   Основні призначення контролю
| v Допомагає здійснювати зміцнення умінь і навичок, які формуються у учнів, за рахунок зворотнього зв’язку. v Дає можливість підвищити рівень викладання за рахунок більш твердого керівництва над процесом навчання. v Дає можливість більш раціонально використовувати час. |
| ô Контроль для вчителя |  
| v Є спосіб інформативності про результати його діяльності. v Є спосіб інформативності про результати діяльності учнів. |
ô | v Стимулює його діяльність і забезпечує зворотній зв’язок, необхідний для успішного оволодіння мовленнєвою діяльністю. | ||||
| v Організує більш раціонально його навчальну діяльність. | |||||
| v Інформує про результати його діяльності. | |||||
| v Сприяє здійсненню самоконтролю, який забезпечує можливість порівняння зі зразком, а потім можливість працювати самостійно. |
Контроль для учня
Завдання контролю
ô  Завдання контролю
|
  Провідне завдання
| v Об’єктивно та точно визначити рівень володіння мовним матеріалом і мовленнєвими уміннями і навичками на певному етапі | ||
| v Створювати мотивацію навчання | ||||
  Супутні завдання для вирішення
| v Забезпечувати дисципліну учнів | |||
| v Удосконалювати керівництво педагогічним процесом | ||||
| v Коректувати прийоми та методи навчання |
Функції контролю
(Викладається на основі роботи “Теоретические основы методики обучения иностранным языкам” под. ред. Климентенко А.Д., Миролюбовой А.А. - М., Педагогика, 1981, С. 418-420)
ô |  Навчальна функція
| v Реалізація даної функції забезпечується системою вправ і завдань, які синтезують раніш засвоєний матеріал і одержані уміння і навички (які повторюють і закріпляють матеріал, засвоєний раніше). | |||||
 Діагностична функція
| v Ця інструкція дозволяє своєчасно виявити успішність – неуспішність в навчанні і на основі одержаних результатів організувати процес навчання: коректувати систему знань, змінювати хід, методику організацію завдань. | ||||||
 Керівна функція
| v Дана функція забезпечує керівництво процесом оволодіння мовним матеріалом і мовленнєвими вміннями і навичками. | ||||||
| Оцінююча функція
| v Відображає різні аспекти контролю як компонентів педагогічного процесу. Оцінка діяльності учнів без сумніву, є важливим стимулом в їх подальшій навчальній діяльності. Оцінка діяльності має важливе значення і для вчителя, оскільки завдяки оцінці він одержує уявлення про рівень навченості учнів, про необхідність коректувати свою діяльність. |
Функції контролю
