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3. ( , )  
1. : , , . 2. 쒿 . 3. ( ). 4. . 5. ()
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7.2. ( . . . , 1989. . 284-290.)

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3. ( , ) , ', ij can, .
 
4.
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2. - 3 .
3. 䳺 . 䳺 Present Indefinite Tense 12 .
4. Գ 1 .
5. 䳺 can 7 .
6. 䳺 can 7 .
7. can (') 10 .
8. ϳ . . 4 .

 

5. ճ

 

1.
: , . : . Hello, boys and girls! How are you? (I'm fine, thank you. I'm well, thanks. Not bad, thank you. Quite OK. All right.)
2. -
: . : ; . T.: speak good English we must pronounce English words correctly. So let's practise some sounds and words. : [] have, stand, can; [:] speak, clean, eat, see, me; [t] two, take, sit, shut, football, write; [k] can, clean, climb, book, park, speak, drink; [d] do, day, don't, read, down-, [n] not, no, don't, open, stand, run, can; T.: I have two eyes. And you? CL: We have two eyes, too. T.: I can see with them. And you CL: We can see with them, too. T.: I have two eyes And I can see A pen and a pencil ( ) In front of me. T.: Do you like the rhyme? And now you will make up rhymes like this. , : I have two eyes And I can see A book and a box (A fox and a squirrel; A tree and a flower, etc.) In front of me. .
3. 䳺 . 䳺 Present Indefinite Tense
䳺 . : 䳺 . : 䳺; 䳺 . 䳺, 䳿 . : 䳺. : . T.: So what can we do with our eyes? (See). T.: Now let's recall other actions you do. Write down the verbs on the blackboard and in your exercise-books: go, speak, stand up, sit down, read, write, play, live, wash, eat, drink, run, jump, clean, open, shut. , ; T.: Now say: Where do people usually go (use the word combinations) (to) goto school (to) go to work (to) go to x the park, etcr, What languages do they speak? speak English (German, French, etc.). 䳺. , , (That's right! Great! Exactly!, etc.) . 䳺 Present Indefinite Tense. 1. 䳺 Present Indefinite Tense. : Present Indefinite Tense. : What do you do every day?. 2. . : . : Interpreter. T.: your friends if they do it every day ( ): Do you Vq every day? Please, split into two teams and ask questions in turn. Grl 1()? - >Gr 2(P) Gr 2 (P) - >Gr 2 (P)? For each correct question the group receives two points and for each correct answer - one point. If someone makes a mistake his team loses a point. So the winner will be the team with a larger number of points. ij 2-3 . , . . (-1); T.: I'm pleased that you were so active. You know many words and you can say what you do and what you don't do every day. And now let's see how you can translate sentences with similar words and expressions. . 8.
4. Գ
: . : . T.: I can see you are a little tired. Let's have some physical exercises. You know, they are very good for our health. They make us strong and healthy. Do you do your morning exercises every day? Do you run and jump? Let's do it now. Please do what I do and say the rhyme with me. : I can jump, I can run, I can swim (hop, fly, climb) It is fun. , .
5. 䳺 can
䳺 . : 䳺 . : 䳺 , . T.: Which word shows that you do these actions well? (Can) Right you are. This is the verb can. Now translate the sentences: I can jump, I can run, I can swim. , 䳺 can . 䳺 , . +[51 0 - IS] cannot (can't) F0 Who can V0? ( ).
6. 䳺 can
: 䳺 . : ; . T.: I can jump. And you? Can you jump? (Yes, we can). a)Now I'll tell you what I can do and you say that you can do it, too. T.: I can sing (dance / jump / read / write / play ball / get up early, etc.). Pupils (all together): I can sing (dance, etc.). b)Now I'll say again what I can do. One of you will say you can do it, too. And the whole class (in chorus) say that this pupil can do it. e.g. T.: I can sing. P. (Nick): I can sing, too. C.: Yes, Nick can sing, too; c)T.: I'll tell you what I cannot do and you say that you cannot do it either ( either , ). T.: I cannot fly (play football). Cl.: (all together) I cannot fly (play football) either. ϳ , ; sing d)T.: So, who cannot dance? play football, etc. Pt (P2): N. cannot sing. A. cannot dance, etc.; e) . 24.
7. can (')
䳺 . Interview. : 䳺 . : ; . Now you will act as journalists. Your task is to collect some information about your friends for a youth newspaper. Interview your classmates and then report some information to the class. Model: Can you jump? Yes, I can (No, I can't). :  
Name of pupil jump swim sing dance play football
           
           

 

, ' , . . :

I had a talk with Ann, Nick and Helen. They all can jump. Ann and Helen can swim and sing, but they cannot play football. Helen can dance and swim. Nick cannot swim, sing and dance. But he can play football.

8. ϳ . .
ϳ . , . . , .

 


- 5 . ( . . . , 1989. . 294-300.)

1. : . .
 
2. :
: 1. rodeln, Schi und Schlittschuh laufen, Hockey spielen, einen Schneemann bauen, eine Schneeballschlacht machen; 2. , (5-6 ); 3. ( ) .
: 1. , .
: 1. , ', .
: 1. .
   
3. ( , ) 5 ., Wir wollen rodeln gehen, , - , .
 
4.
1. 2 .
2. 3 .
3. 4
4. 10 .
5. Im Hof 8 .
6. : 6 .
7. Գ 2 .
8. 5 .
9. 2 .
10. ϳ . 2 .
11. 1 .
5. ճ

 

1. .
. . . L.: Guten Tag, Kinder! Sch.: Guten Tagl Ist die Klasse zur Stunde bereit? Ja! Ja! Sind die Schler lustig und fein? Ja! Ja! Nun gut! Jetzt beginnen wir unsere Stunde! Arbeiten werden wir jede Sekunde! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Welchen Tag haben wir heute? Wer fehlt?
2. .
: , . : ( , ). L.: Wie viele Monate hat das Jahr? Zwlf Monate. Ja, das stimmt. Und wie viele Jahreszeiten hat das Jahr? Vier. Wie heien die Jahreszeiten? Der Frhling, der Sommer, der Herbst und der Winter. Wie heien die Wintermonate? Dezember, Januar, Februar. Ja, richtig! Aber wie schreibt man sie? Schler X., komm an die Tafel und lse bitte unser Wortrtsel! (Ha - jaar, rufebar, zemdeber). L.: Ist der Winter schon da? Ist es kalt im Winter? Schneit es oft? Liegt berall Schnee? Hast du den Winter gern? Lufst du Schi im Winter? Lufst du Schlittschuh auf der Eisbahn? Spielst du Hockey im Hof? Baust du einen Schneemann? Rodelst du gern im Winter? Wollen wir rodeln gehenl
3. .
: , . : ; ; . L.: Hrt das Lied Wir wollen rodeln gehen! L.: Lest den Text des Liedes\ Wir wollen rodeln gehen Schneemann baun und Scheeballschlacht, Winter ist so schn. Hat geschneit die ganze Nacht, Wir wollen rodeln gehen. Hal-li-ha-lo, hal-li-ha-lo, Wir wollen rodeln gehen. Rote Nase, Schnee im Haar, Winter ist so schn. Bald beginnt das neue Jahr. Wir wollen rodeln gehn. Hal-li-ha-lo... L.: Singt das Lied mit!
4. .
: , ; . : ( ); ; 䳺 laufen . L.: Schn! Wir haben gut gerodelt und jetzt machen wir eine Schneeballschlacht! Ich werfe diesen Schneeball und sage dabei ein Wort auf Ukrainisch. Wer den Ball fngt, sagt dieses Wort auf Deutsch. L.: , , , , , , , , , . L.: Schler X., komm an die Tafel und konjugiere das Verb laufen im Prsensl Bilde zwei Stze mit diesem Wort! , 䳺, : Kinder, sagt, dass ihr dasselbe im Winter macht, was ich machel Z. B.: Ich laufe Schi im Winter. Und du? - Ich laufe auch Schi im Winter. L.: Ich laufe Schlittschuh auf der Eisbahn. Und du? / Ich rodle gern / Ich baue einen Schneemann im Hof / Ich mache eine Schneeballschlacht im Park / Aber ich spiele Hockey nicht. Und du? L.: Kinder, prfen wir, was Schler X. an der Tafel geschrieben hat! Sprecht im Chor nachl ( 䳺). L.: Kinder, seht auf die Bilder und sagt, was machen die Kinder! (³ ). .: Luft der Junge Schi oder Schlittschuh? - Den Junge luft Schi. Rodelt das Mdchen oder baut einen Schneemann? Machen die Jungen eine Schneeballschlacht? - Ja (nein) Usw. L.: Schler X., frage Schler Y., ob er gerne Schi luft. Z. B.: Y. lufst du gern Schi? - Ja (Nein), ich laufe Schi (nicht) gern. L.: Wer kann mir sagen, was macht unser X. gern? - X. spielt Hockey gern / Und was macht Y. gern? / und T.? / und A.?
5. .
: , ; . : , ; . L.: Und jetzt lesen wir einen interessanten Text ber Taras und seine Freunde. Wollt ihr wissen, was die Jungen im Winter spielen? Dann macht die Bcher auf Seite 159 auf! Der Text heit Im Hof. Hrt zu! Ich lese einmal vor, dann lest ihr. L.: Ihr lest gut. Primal , , . Arbeitet in zwei Mannschaften! Wer ist schneller?
6. .
: - . : ; -, -. L.: Die Mannschaft 1 ist die erste. Ihr seid Sieger. Unser Beifall! Kinder, aus diesen kleinen Bildern kann man ein groes Bild machen. Seht euch dieses groe Bild an! ( ). Auf diesem Bild sind Taras und seine Freunde dargestellt. Sie spielen im Hof. Wollen wir ber ihre Spiele erzhlen! Aber geben wir jedem Kind einen Namen. Hrt zu! Ich beginne, ihr setzt meine Erzhlung fort. L.: Es ist Winter. berall liegt Schnee: im Garten, im Wald und im Hof. Die Kinder spielen im Hof. Taras ( ) luft Schi. Er luft Schi sehr gern. Der kleine Saschko baut einen Schneemann. Der Schneemann ist gro. Und was machen Myschko und Oles, Schler X.? - Sch.: Sie machen mit Jungen eine Schneeballschlacht. . . L.: Sind alle Kinder lustig? Haben sie den Winter gern? L.: Schler X., komm an die Tafel und erzhle uns ber die Winterspiele der Kinder im H of. Alle anderen hren aufmerksam zu und helfen X., wenn es ntig ist (sie stellen Fragen).
7. Գ.
: . : - . L.: Steht auf! Spielen wir! Ich nenne ein Winterspiel und ihr zeigt mir das in Bewegung! Wer macht es richtig und schn? Z. B.: Hockey spielen usw.
8. .
: . : . L.: Kinder, stellt euch vor, ihr seid jetzt diese Kinder, die auf dem Bild dargestellt sind. Ihr spielt im Hof und ruft einen Freund. , , . Z. .: .: Oles, ich laufe Schi. Komm, mach mit!. B.: Nein, danke! Ich baue lieber einen Schneemann!
9. .
, - . L.: Lest den Text Im Hof und stellt schriftlich Fragen zu jedem Satz!1.
10. ϳ .
, .
11. .
L.: Steht auf! Die Stunde ist ausl Schlerchor: Die Stunde ist aus! Jetzt gehen wir nach Haus'!Wir gehen, wir gehen, Tschs! Auf Wiedersehen!

 

 


- 6 ( ( ) . .. ͳ, - 2006. . 273-279.)

1. : "C'est comment chez toi".
 
2. :
: 1. . 2. en, , an, . 3. .
: 1. ,
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3. ( , ) , , , - , .
 
4.
1. . . . 2 .
2. ( ). 5 .
3. . . 3 .
4. . 3 .
5. . 3
6. C'ets comment chez toi. 5 .
7. . 4 .
8. en, em, an, am. 3 .
9. . 5 .
10. Pierrot. 5 .
11. . 5 .
12. . 1 .
13. ϳ . 1 .
5. ճ

 

.  
1. . . : . P: Mes enfants, bonjour! Je suis très content(e) de vous voir. Comment allez-vous? J' espère que tout va bien. Qui est absent? Merci. Bon, commençons notre leçon. Aujourd'hui on a beaucoup de travail. On va apprendre la poésie, parler de chez soi, lire une histoire intéressante.  
2. . . P: A la leçon précédente nous avons commencé à apprendre la poésie. Ecoutez attentivement, parce que vous allez l'apprendre par coeur et dessiner ce que vous apprenez    
1: . P: Maintenant répétez après moi ligne par ligne Il y a une petite maison verte. Cl: Il y a une petite maison verte. Etc.    
2: .      
3: . P: A présent on va apprendre cette poésie par coeur. Utilisez l'image et les mots suivants. : une maison, verte, marron, blanche, le coeur : Dansil y a    
3. . : - .    
4. . : A la linge Jouons! Mettez-vous en une ligne devant moi. Si je nomme une pièce, vous faites un pas en avant. Si je nomme un meuble, vous ne bougez pas. Si vous vous trompez, mettez-vous à l'écart. P: la salle de bain, la chambre à coucher, la table, le divan, le salon,le fauteuil, la salle de bain, la garde-robe, la chaise, la cuisine. Etc.  
5. . 1: .   Regardez le plan que Mycola a fait et les photos qu'il a envoyées à David. Je vais nommer les pièces et les objets, vous allez répèter. P: le salon Cl:le salon. Etc.    
2: Prends une image et dis ce que tu vois P: Sur mon bureau il y a beaucoup d'images. Prenez une image, montrez-la à la classe et dites ce que vous voyez. E1 ( ) un fauteuil E2 ( ) une armoire. Etc.    
6. Chez Mykola :³ .    
7. . D'où venez vous, Perrine    
8. en, em, an, am.   Regardez les cartes avec des mots. Lisez chaque mot après moi. P: Un appartement Cl: une appartement P: une chambre Cl: une chambre    
1: . ( la France, français, un restaurant, un Écran, un pantaloon,une orange, un champignon,un entracte, un centimètre, un moment, la température, le temps, le champs, en, em, an, am)    
2: en, em, an, am. : lampe, entrée, divan, champs? Cl: [ã].    
3: en, em, an, am . : Lisez les mots et les groupes de mots avec les combinaisons de letter en, em, an, am. E: un divan, une angine, intéressant, une antilope, la France, anglais, français.    
9. . : . : Je vous prie de faire un test. Associez le mot à sa graphie phonétique (à sa transcription). ( ). Test Associez le mot à sa transcription: 1) divan a) /∫ãbr/ 2) maison b) /balkõ/ 3) lampe c) /divã/ 4) balcon d) /lãp/ 5) chambre e) /mεzõ/ Clé: 1c, 2e, 3d, 4b, 5a    
10. Pierrot. 1: . P: Aujourdhui on va lire une histoire Pierrot. Mais avant de lire, jouons un peu. Je vais vous montrer une carte avec un mot ou avec une proposition. Dabord, vous regardez la carte et puis tâchez de trouver ce mot ou cette proposition dans lhistoire. Prenez les feuilles avec les copies ( ﳿ ). Etes-vous prêts? Allons-y! ( un magasin. ).    
2: . P: Maintenant vous pouvez lire le texte.    
11. . 1: , , . Lesquelles des affirmations suivantes sont vraies? 1. Pierrot est un garcon de 14 ans. (-) 2. Il est allé seul au magasin. (-) 3. Pierrot sest perdu. (+) 4. Il a eu peur et a pleuré. (-) 5. Il est sorti et a appelé un taxi. (+) 6. Le père a payé pour le taxi. (+) 7. Pierrot dit que sa mère était perdue. (+) 8. Pierrot est très brave et intelligent. (+)    
2: . P: Répondez court aux questions suivantes.    
3: . P: Finissez les propositions daprès le contenu de lhistoire.    
12. . : . P: Votre devoir pour la leçon suivante est: 1) () . 2) Une noisette. 3) Au coin des bavards. , , ( ). Pour lire une annonce appt un appartement pcc une pièce sdb une salle de bain ggc un garage rdc rez-de-chaussée prox à proximité ch une chambre cuis une cuisine ascx un ascenseur m2 mètres carrés mf million de francs F1 1 pièce F2 2 pièce F3 3 pièce F4 - 4 pièce, etc 1er étage premier étage 1. En employant les sigles je rédige une annonce. 2. Je rédige ma letter et mon annonce.    
13. ϳ . P: Vous avez bien travaillé aujourdhui. Victor, Sacha et Nadine, vous étiez les plus actifs. Je vous donne 10. Nicolas, Olga, Pierre vous aviez quelques fautes. Vos notes sont 9. Merci pour votre travail. Bonne chance! A bientôt.  
2: Ͳ Ͳֲ
       

 

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