Лабораторні заняття, його основні ознаки

v Лабораторні заняття

s Це індивідуальна самостійна робота учнів, яка проводиться у відповідності із завданням викладача

s Його проведення майже завжди пов’язано із застосуванням сучасних технологій і засобів та використання комп’ютерних програм

s Класне лабораторне заняття проводиться за розкладом; домашнє лабораторне – в години для самостійної позаурочної роботи

s Ці заняття, як правило, мають бути забезпечені друкованим і аудитивним матеріалом, а також конкретними інструкціями до виконання завдання

v Факультативні заняття		s Основне призначення – поглиблення знань, удосконалення мовленнєвих умінь і навичок, розвиток всебічних інтересів і здібностей учнів з іноземної мови.
s Це необов’язкова форма занять, вона розрахована на учнів, які бажають досягнути більших успіхів в оволодінні іноземною мовою ніж це передбачено обов’язковою програмою.
s Ці заняття передбачено для учнів 8-11 класів і розраховано на 108 годин.
s Основне практичне призначення – забезпечити більш високий рівень володіння усним мовленням і читанням.
s Основний текстовий і тематичний матеріал – це дані про життя своєї країни, про життя молоді в своїй країні і за кордоном. Тематика в цілому тісно пов’язана з основним змістом навчальної програми.
s Обсяг, характер мовного матеріалу, вимоги до рівня оволодіння мовленнєвою діяльністю входять до спеціальної програми факультативів.

v Домашнє завдання		s Основне призначення – закріплення знань, формування умінь і навичок, які набуваються на уроках.
s Ця форма заняття має бути посильною для учнів як за обсягом, так і за змістом.
s Домашня робота – органічно пов’язана з урочною роботою, остання становить базу для виконання учнями домашніх завдань.
s Основна її спрямованість – розвиток умінь і навичок з різних видів мовленнєвої діяльності.
s Цей вид занять має бути диференційованим за змістом завдань і їх комунікативною спрямованістю.
s При з’ясування завдання домашньої роботи необхідно вказати на спосіб її виконання і засіб послідуючого контролю в класі.
s Домашня робота має бути своєчасно задана і пояснена на уроці і також перевірена на наступному уроці.

Домашнє завдання (ДЗ)–	форма самостійної роботи учнів, яка організується вчителем з метою закріплення і поглиблення знань, удосконалення мовних навичок і мовленнєвих умінь, які отримані на уроці.
В окремих випадках домашнє завдання має на меті формування самостійного підходу до виконання посильних пізнавальних завдань, які є частиною програмового матеріалу.

t Вимоги до домашнього завдання

s Спрямованість на формування мовленнєвих навичок і мовленнєвих умінь

s Підготовленість змістом уроку

s Різноманітність завдань за характером

s Посильність за змістом

s Творчий характер завдань

s Самостійність виконання

s Чітка установка на форму пред'явлення виконаного домашнього завдання і форму його наступної перевірки в класі

t Шляхи підвищення ефективності виконання домашнього завдання

s Індивідуальний підхід у виборі завдань (з урахуванням психолого-індивідуальних особливостей і здібностей учнів).

s Диференційний характер завдань.

s Наявність домашніх завдань на друкованій основі.

s Використання фонограми, відеограми, комп'ютерної програми тощо.

s Наявність відповідних відповідей/ключів для самоконтролю.

s Виконання індивідуальних завдань в рамках групового проекту.

t Домашні завдання

Обсяг часу для виконання ДЗ відповідно до класу	Найбільш вживані форми перевірки ДЗ
		фронтальна;
	45 хв.	індивідуальна;
	1год.10 хв.	колективна;
	1год. 30 хв.	самоперевірка;
5-6	2 год.30 хв.	взаємоперевірка;
7-9	3 год.	творча;
10-11	4 год.

t Позакласна і позашкільна робота з іноземної мови

Характерні риси

v Необхідна складова частина всього навчального процесу

v Заняття проводяться без спеціальної програми

v Необов’язковість постійного складу учнів, можливий різновіковий склад учнів

v Можлива наявність і використання різноманітних форм роботи: індивідуальної, групової, масової

v Органічний зв’язок з поурочною і факультативною формами занять

Призначення цієї форми роботи

v Сприяє покращанню рівня знань

v Поліпшує рівень практичних мовленнєвих умінь і навичок

v Прищеплює інтерес до оволодіння іноземною мовою

v Розвиває творчі здібності учнів

Оволодіння іноземною мовою здійснюється завдяки органічному поєднанню уроку, домашньої, позакласної роботи, що забезпечує:

Ефективне формування комунікативних навичок і вмінь

Сприяє розвитку у учнів самостійності

Формує комунікативно-пізнавальну і соціальну активність

t Позакласна робота (ПР)

s Робота з учнями поза розкладу урочних занять;

s ПР передбачає участь у вечорах відпочинку, зустрічах з відомими людьми, з носіями мови, перегляду відео передач, спектаклів, конкурсів-виконавців пісень, віршів.

s ПР є надійним резервом навчання ІМ і засобом досягнення метинавчання.

t Відмінні риси позакласної роботи

s Добровільний характер участі учнів

s Невимушений характер поведінки

s Різноманітні форми роботи виключають системний контроль (у формі оцінок)

s Результати занять представляються у формі підготовки конкурсів, альбомів, проведення олімпіад, зустрічей; презентацій результатів колективного проекту, в.т. – в мультипрезентацій

s Більша ступінь прояву творчості, самостійності ініціативи

t Основні напрямки зв'язку урочної і позаурочної форм навчання

s Зв'язок з метою: комунікативна, виховна, загальноосвітня і розвиваюча;

s Зв'язок за змістом: тематика, лінгвокраїнознавча тематика, мовний матеріал, мовні навички, і мовленнєві уміння;

s Зв'язок за прийомами роботи: ігрові - початкова ступінь; ігрово-пошукові -середня школа; пошукові, проектні - старша школа;

s Зв'язок за організаційними формами роботи: індивідуальні, групові, колективні,масові - в позакласній роботі.