ЖИТОМИРСЬКИЙ ВІЙСЬКОВИЙ ІНСТИТУТ
ІМЕНІ С. П. КОРОЛЬОВА
Кафедра Загальновійськових дисциплін
ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувач кафедри
Кандидат військових наук доцент
В.І. Болотніков
“____” _____________ 2014 року
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
Для проведення групового заняття № 1
з навчальної дисципліни
МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ
Тема № 1. Виховна робота в Збройних Силах України
Заняття № 2. Робота командира з організації в підрозділі індивідуально-виховної роботи з підлеглими
Обговорена та ухвалена на засіданні кафедри № 43
Протокол № 1
«3» вересня 2014 р.
ЖИТОМИР
Мета заняття:
1. Поглибити знання студентів – майбутніх офіцерів запасу з організації та проведення індивідуально-виховної роботи з підлеглими, отримання ними методів виховної роботи
2. Виховувати дисциплінованість та відповідальність
Час проведення: 4 навчальні години
Місце проведення: згідно з розкладом занять
Навчально-методичне забезпечення
1. Проектор, слайд – фільм
Навчальна література:
1. Довідник молодого офіцера. ЖВІНАУ: 2009 р.
І. НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ
| № з/п | Навчальні питання | Час (хв) |
| ІІ | Вступна частина Прийняття доповіді чергового навчальної групи. Перевірка наявності курсантів і їх готовності до заняття. Оголошення теми, рекомендованої літератури, навчальних питань заняття та порядку їх відпрацювання. Проведення контрольного опитування. | |
| ІІІ | Основна частина 1. Порядок створення в підрозділі системи індивідуально-виховної роботи 2.Особливості технології нерепресівного спілкування командира з підлеглими 3. Технологія індивідуальної бесіди з підлеглими 4.Особливості профілактичної бесіди з військовослужбовцями, схильними до порушення військової дисципліни | |
| ІІІІ | Заключна частина Підведення підсумків заняття. Відповіді на запитання. Оголошення оцінок. Надання завдання на самостійну роботу. |
ІІ. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
1. Завдання навчальній групі на підготовку до семінарського заняття викладач видається на лекції № 2. На передодні заняття викладач дає вказівки командирові групи на одержання необхідної літератури. До заняття студенти повинні вивчити документи щодо змісту, завдань, принципів виховної роботи в підрозділах.
2. У вступній частині викладач приймає доповідь чергового по навчальній групі, перевіряє наявність студентів та готовність їх до заняття, вказує на важливість даного заняття, його з¢язок з попередніми заняттями дисципліни.
4. При розкритті навчальних питань викладач активізує групу щодо участі студентів в обговоренні матеріалу, звертає увагу на найбільш складні та проблемні питання, ефективність самостійної роботи.
При появі у окремих студентів питань викладач в індивідуальному порядку відповідає на них, на загальне питання викладач відповідає всій групі.
В кінці відпрацювання кожного питання викладач здійснює контроль засвоєння навчального матеріалу шляхом постановки контрольних запитань.
5. В кінці проведення навчального заняття викладач, враховуючи індивідуальні здібності курсантів, рекомендує найбільш підготовленим студентам вивчення додаткового матеріалу по темі заняття.
6. В заключній частині заняття викладач дає загальний розбір заняття, визначає стан відпрацювання навчальних питань, відповідає на запитання, видає завдання на самостійну підготовку.
МАТЕРІАЛИ КЕРІВНИКА ЗАНЯТТЯ
Порядок створення в підрозділі системи індивідуально-виховної роботи
Система та порядок індивідуально-виховної роботи в частині встановлюється наказом командира частини з урахуванням специфіки штатної структури та особливості виконуваних завдань, в якому необхідно:
а) визначити, хто і з ким індивідуально працює, періодичність та форми цієї роботи. Практика роботи показує, що кожна посадова особа працює з певною категорією військовослужбовців;
б) забезпечити систематичність навчання офіцерів, прапорщиків та сержантів вмінню вести індивідуальну роботу з воїнами. Для навчання практиці індивідуального виховання використовуються всі форми навчання;
в) організувати оперативну і продуману службову інформацію. Кожний офіцер і сержант повинен чітко знати про що, кого і з якою періодичністю вони інформують. Мета інформації – вивчення настроїв, думок воїнів і колективу в цілому, а також виховної діяльності в підрозділі. На основі цього командир і заступник по роботі з особовим складом аналізують стан виховної роботи, вживають заходів щодо попередження негативних явищ, вносять корективи в систему виховання;
г) постійно узагальнювати та розповсюджувати досвід індивідуальної виховної роботи в підрозділі. Це завдання вирішує головним чином заступник командира з виховної роботи. Узагальнення та розповсюдження досвіду є, з одного боку, одним з напрямів навчання, а з іншого формою інформації про хід і ефективність виховної роботи в підрозділі;
д) забезпечити постійний контроль за ходом та результатами індивідуальної роботи, надання допомоги вихователям. Командири, їх заступники з виховної роботи щомісячно здійснюють аналіз стану та ефективності індивідуальної роботи в частині, підбивають її підсумки, ставлять завдання офіцерам з виховної роботи. Основним критерієм оцінки повинні бути результати діяльності воїнів – бойова готовність, бойова підготовки, військова дисципліна.
Результати індивідуально-виховної роботи заносяться в особову справу, яка заводиться у військових приймальниках та навчальних частинах. Особова справа при переміщеннях військовослужбовця передається за актом разом з обліково-послужною карткою. Заступники командирів підрозділів з виховної роботи відповідають за їх ведення та збереження протягом року після звільнення воїна у запас.
