Специальное образование лиц с нарушением зрения

Задание {{ 324 }} 1

Дополните

….- это наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения.

Правильные варианты ответа: тифлопедагогика;

Задание {{ 325 }} 2

Дополните

….- это категория лиц с нарушениями зрения, у которых полностью отсутствуют зрительные ощущения.

Правильные варианты ответа: незрячие; слепые;

Задание {{ 326 }} 3

Дополните

...-это категория лиц с нарушениями зрения, имеющих остроту зрения от 0,05 до 0,2 на лучше видящем глазу с коррекцией обычными очками.

Правильные варианты ответа: слабовидящие;

Задание {{ 327 }} 4

Отметьте правильный ответ

К категории незрячих относятся лица с:

£ остротой зрения до 0,08 диоптрий

R Остаточным светоощущением

R с проградиентными заболеваниями зрительного анализатора

R сужением поля зрения до 10-15°

£ С остаточным зрением до 0,04 диоптрии

Задание {{ 328 }} 5

Отметьте правильный ответ

Незрячие люди могут воспринимать:

R свет

£ цвет

R контуры предметов

R силуэты предметов

Задание {{ 329 }} 6

Отметьте правильный ответ

Дети, с нарушением зрения обучаясь, в специальной коррекционной школе III-IV вида получают:

R среднее общее образование

£ не полное среднее образование

Задание {{ 330 }} 7

Отметьте правильный ответ

Специальные коррекционные школы III и IV видов состоят из ступеней:

R начальная школа

£ основная школа

R неполная средняя школа

R средняя школа

Задание {{ 331 }} 8

Отметьте правильный ответ

Специальные коррекционные школы III и IV видов на I ступени обучения должны обеспечить:

R становление личности учащихся

R развитие потенциальных возможностей учащихся

R гигиену и охрану зрения

£ формирование у школьников умения и желания учиться

Задание {{ 332 }} 9

Отметьте правильный ответ

В начальной школе III и IV вида проводятся коррекционные занятия:

R по развитию зрительного восприятия

R по развитию слуха, осязания

£ по развитию навыков личной гигиены

£ по логопедии

Задание {{ 333 }} 10

Отметьте правильный ответ

В начальной школе III и IV вида проводятся специальные занятия:

R ЛФК

R ритмике

R ориентировке в пространстве

£ по развитию речи

£ по развитию осязания

Задание {{ 334 }} 11

Отметьте правильный ответ

Учащиеся начальной школы III- IV вида приобретают умения и навыки:

R чтения, письма, счета,

R овладевают элементами наглядно-образного мышления

£ элементарными приемами и способами самообслуживания

£ трудовой деятельности

£ социального самоопределения

Задание {{ 335 }} 12

Отметьте правильный ответ

Обучение в школе III и IV вида проводится по специальным:

R программам

R учебникам

£ тетрадкам

£ планам

Задание {{ 336 }} 13

Отметьте правильный ответ

Специальные коррекционные школы III и IV видов на II ступени обучения должны обеспечить учащимся:

R фундамент знаний по общеобразовательным предметам

R коррекцию познавательной сферы

£ развитие творческих возможностей учащихся

£ научное мировоззрение

Задание {{ 337 }} 14

Отметьте правильный ответ

На II ступени обучения в школе III - IV вида у учащиеся формируются:

R потенциальные возможности ребенка

R научное мировоззрение

£ творческие возможности

£ знания о различных видах трудовой деятельности

Задание {{ 338 }} 15

Отметьте правильный ответ

Специальные коррекционные школы III и IV видов на III ступени обучения должны обеспечить:

£ развитие потенциальных возможностей учащихся

R социально-психологическую адаптацию учащихся

R навыки профессиональной деятельности

R уровень знаний по общеобразовательным предметам

Специальое образование детей при аутизме

Задание {{ 339 }} 1

Отметьте правильный ответ

Механизмом наследования аутизма у детей является:

£ Моногенный механизм

R мультифакториальный механизм

Задание {{ 340 }} 2

Отметьте правильный ответ

Основными признаками синдрома РДА, согласно Л. Каннеру, является:

R аутизм с аутистическими переживаниями

R стереотипное, однообразное поведение с элементами одержимости

R своеобразные нарушения речевого развития

£ индеферентное отношение ко всему

Задание {{ 341 }} 3

Отметьте правильный ответ

Феномен тождества аутичного ребенка проявляется:

R в стремлении к сохранению привычного постоянства

R в противодействии любым изменениям в окружающем

£ в проявлении гиперактивности

£ в проявлении навязчивой самоагресии

Задание {{ 342 }} 4

Отметьте правильный ответ

Метод оперантного обучения детей с аутизмом предполагает:

R создание внешних условий, формирующих желаемое поведение

£ адаптацию ребенка к миру

£ развитие невербальных форм общения

Задание {{ 343 }} 5

Отметьте правильный ответ

Обучение аутичных детей с применением оперантного метода проводится:

R индивидуально

£ в небольших группах

Задание {{ 344 }} 6

Отметьте правильный ответ

ТЕАССН-программа для детей с аутизмом предполагает:

£ адаптацию ребенка к миру

R создание индивидуальных условий для каждого ребенка

Задание {{ 345 }} 7

Отметьте правильный ответ

Обучение аутичного ребенка с применением ТЕАССН- программы направлено:

R на развитие невербальных форм коммуникации

R на формирование простых бытовых навыков

£ на развитие вербальных форм коммуникации

£ на развитие навыков учебной деятельности

Задание {{ 346 }} 9

Установите соответствие программы и ее содержание при обучении детей с аутизмом

Оперантное обучения	создание внешних условий, формирующих желаемое поведение.
ТЕАССН-программа	создание индивидуальных условий для каждого ребенка.
холдинг-терапия	создпние оптимальных условий жизни.