Задание {{ 133 }} 1.4.61.
Дополните
Метод... - это упорядоченный способ взаимодействия учителя и обучающегося, направленного на передачу знаний, умений и развитие познавательных способностей.
Правильные варианты ответа: обучения;
Задание {{ 134 }} 1.4.62.
Дополните
Метод...- это способ учебно-познавательной деятельности самих учащихся.
Правильные варианты ответа: учения;
Задание {{ 135 }} 1.4.63.
Дополните
Методы...- это психолого-педагогические способы помощи в становлении и развитии личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
Правильные варианты ответа: воспитания;
Задание {{ 136 }} 1.4.64.
Укажите соответствие методов и их содержания
| методы воспитания | Психолого-педагогические способы помощи в становлении и развитии личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности. |
| методы учения | Способы учебно-познавательной деятельности самих учащихся. |
| методы обучения | Способы взаимодействия учителя и обучающегося, направленного на передачу знаний, умений и развитие познавательных способностей. |
Задание {{ 137 }} 1.4.65.
Укажите соответствие метода и их содержания
| практические методы | учебно-производственный труд. |
| словесные методы | беседа. |
| наглядные методы | илюстрация |
Задание {{ 138 }} 1.4.66.
Укажите соответствие метода и егосодержание
| практический | упражнения |
| словесный | объяснение |
| наглядный | демонстрация |
Задание {{ 139 }} 1.4.67.
Отметьте правильный ответ
Психолого-педагогические способы помощи в становлении и развитии личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности составляют:
R систему методов воспитания
£ систему методов учения
£ систему методов обучения
Задание {{ 140 }} 1.4.67.
Отметьте правильный ответ
Под образовательной технологией в системе специального образования следует понимать:
R последовательную взаимосвязанную систему действий педагога
£ педагогические способы помощи обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
£ передачу знаний, умений и навыков детям с нарушением в развитии
£ способы развития учебно-познавательной деятельности
Задание {{ 141 }} 1.4.68.
Дополните
Педагогическая … - это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Правильные варианты ответа: технология;
Задание {{ 170 }} 1.4.94.
Дополните
..- это.коррекционно-педагогическая помощь средствами верховой езды.
Правильные варианты ответа: иппотерапия; ипотерапия;
Задание {{ 171 }} 1.4.95
Дополните
... речь - представляет собой общение при помощи ручной азбуки, где каждая буква алфавита изображается пальцами руки знака - дактилемы, дактилемы складываются в целостные речевые единицы.
Правильные варианты ответа: дактильная;
Задание {{ 172 }} 1.4.96.
Дополните
... речь - представляет собой общение с помощью жестов, где каждый жест эквивалентен слова, порядок следования жестов идентичен порядку следования слов в обычном предложении.
Правильные варианты ответа: калькирующая;
Задание {{ 173 }} 1.4.97.
Дополните
Жестовая речь в специальном образовании применяется для обучения детей с нарушением
Правильные варианты ответа: слуха;
Задание {{ 174 }} 1.4.98.
Дополните
Для общения с лицами, имеющими тяжелые нарушения опорно-двигательного аппарата, сопряженные с невозможностью речевой деятельности используется.... письмо
Правильные варианты ответа: пиктографическое; символьное;
Задание {{ 175 }} 1.4.99.
Отметьте правильный ответ
Нетрадиционные методы обучения в специальном образовании:
R Иппотерапия
R Арттерапия
R Сказкотерапия
£ Рефлексотерапия
Задание {{ 176 }} 1.4.100.
Отметьте правильный ответ
Жестовая речь имеет разновидности:
R Разговорную
R Калькирующую
£ Дактильную
£ Символьную
Задание {{ 177 }} 1.4.101
Отметьте правильный ответ
Область применения разговорной жестовой речи:
R неофициальное межличностное общение
£ официальное межличностное общение
£ самостоятельну систему общения
£ упорядоченную систему общения
Задание {{ 178 }} 102
Отметьте правильный ответ
Разговорная жестовая речь представляет собой:
R самостоятельную систему межличностного общения
£ официальную систему межличностного общения
£ неофициальное межличностное общение
£ упорядоченную систему общения
Задание {{ 179 }} 103
Отметьте правильный ответ
Калькирующая жестовая речь представляет собой:
R общение с помощью жестов, где каждый жест эквивалентен слова, порядок следования жестов идентичен порядку следования слов в обычном предложении
£ общение при помощи ручной азбуки, где каждая буква алфавита изображается пальцами руки знака - дактилемы
Задание {{ 180 }} 104
Установите соответствие вида речи и области ее применения:
| разговорная жестовая речь | самостоятельная система межличностного общения |
| Калькирующая жестовая речь | общение с помощью жестов, где каждый жест эквивалентен слова, порядок следования жестов идентичен порядку следования слов в обычном предложении |
| дактильная жестовая речь | представляет собой общение при помощи ручной азбуки, где каждая буква алфавита изображается пальцами руки знака - дактилемы, дактилемы складываются в целостные речевые единицы |
Задание {{ 181 }} 105
Установите соответствие средства и его содержания
| иппотерапия | коррекционно-педагогическая помощь средствами верховой езды |
| арттерапия | коррекционно-педагогическая помощь средствами исскуства |
| сказкотерапия | коррекционно-педагогическая помощь с применением художественно-речевой деятельности |
Задание {{ 182 }} 106.
Отметьте правильный ответ
Жестовая речь в специальном образовании применяется для обучения детей:
R Неслышащих
£ Детей ЗПР
£ Незрячих
£ Умственно отсталых
Задание {{ 183 }} 107
Отметьте правильный ответ
Для общения с лицами, имеющими тяжелые нарушения опорно-двигательного аппарата, сопряженными с невозможностью речевой деятельности используется:
£ жестовая речь
£ дактильная речь
£ калькирующая речь
R пиктографическое письмо
Задание {{ 184 }} 108
Отметьте правильный ответ
Основные направления коррекционно-педагогического процесса, в которых применяются различные виды искусства:
£ психофизиологическое
R психотерапевтическое
R психологическое
£ социальное
£ психиатрическое
Задание {{ 185 }} 109
Отметьте правильный ответ
Психофизиологическое направление в артпедагогике и арттерапии связано с:
R коррекцией психосоматических нарушений
£ воздействием на когнитивную сферу
£ воздействием на эмоционально-волевую сферу
£ развитием эстетических потребностей
Задание {{ 186 }} 110
Отметьте правильный ответ
Психотерапевтическое направление в артпедагогике и арттерапии связано с:
£ коррекцией психосоматических нарушений
R воздействием на когнитивную сферу
R воздействием на эмоционально-волевую сферу
£ развитием эстетического вкуса
Задание {{ 187 }} 111
Отметьте правильный ответ
Психологическое направление в артпедагогике и арттерапии связано с:
R воздействием на регулятивную функцию
£ развитием эстетического вкуса
R воздействием на коммуникативные функции
Задание {{ 188 }} 112
Отметьте правильный ответ
Cоциально-педагогическое направление в артпедагогике и арттерапии связано с:
R развитием эстетических потребностей
£ коррекцией психосоматических нарушений
£ воздействием на когнитивную сферу
£ воздействием на эмоционально-волевую сферу
R расширением общего и художественного кругозора
Задание {{ 189 }} 113
Отметьте правильный ответ
Музыкальные средства в специальном образовании оказывают положительное влияние на совершенствование у учащихся:
R ритмико-мелодической речи
R слухового восприятия
£ зрительных представлений
£ разговорной речи
Задание {{ 190 }} 114
Отметьте правильный ответ
Художественно-речевая деятельность помогает детям с отклонениями в развитии:
R преодолевать страх и неуверенность в процессе пользования речью
£ развивает способность чувствовать красоту языка
£ расширяет художественный кругозор
£ развивает эстетические потребности
Задание {{ 191 }} 115
Отметьте правильный ответ
Изобразительные средства в системе специального образования применяются для:
R формирования знаний об окружающей действительности, о мире красок, образов
R выражения чувств, впечатлений, эмоций, своего внутреннего мира
£ формирования мотивации учения
£ формирования трудовых навыков
Задание {{ 192 }} 116
Отметьте правильный ответ
Ручной труд как вид декоративно-прикладного искусства в специальном образовании применяется для:
R развития моторики и координации движений
R формирования трудовых навыков
£ формирования знаний об окружающей действительности
£ формирования этических знаний
Задание {{ 193 }} 117
Отметьте правильный ответ
Театрализованно-игровая деятельность как вид коррекционно-педагогического воздействия в системе специального образования применяется для:
R воспитания положительных личностных качеств
R формирования нравственно-этических основ
£ развития координации движений
£ формирования трудовых навыков
Задание {{ 194 }} 118
Установите соответствие вида деятельнисти и области ее применения
| Изобразительная деятельность | - формирование знаний о окружающей действительности, о мире красок и образов. |
| Театрализованно-игровая деятельность | - формирования нравственно-этических основ и воспитания положителных качеств. |
| Художественно речевая деятельность | - воздействует на эмоционально-волевую сферу, способствует преодолеванию страха и неуверенности. |
Задание {{ 195 }} 119
Отметьте правильный ответ
Дидактический материал, используемый в коррекционно-образовательном процессе, бывает:
R предметный
R изобразительным
R словесным
£ абстрактным
Задание {{ 196 }} 120
Отметьте правильный ответ
Применение предметного дидактического материала в специальном образовании способствует:
R Развитию зрительного, осязательного и кинестетического восприятия
R развитию взаимосвязанной умственной работы с практической деятельностью
£ Развитию интереса к процессу обучения
£ формированию мотивации к учению
£ повышению эмоционального настроя
Задание {{ 197 }} 121
Отметьте правильный ответ
К изобразительному дидактическому материалу в специальном образовании относятся:
R серии картинок
R рисунки
R схемы
R чертежи
£ поручения
£ примеры
Задание {{ 198 }} 122
Отметьте правильный ответ
Применение изобразительного дидактического материала в специальном образовании способствует:
R развитию наблюдательности и внимания
R умению сравнивать, анализировать
R выстраивать логическую последовательность
£ развивает интерес к процессу обучения
£ формированию трудовых навыков
Задание {{ 199 }} 123
Отметьте правильный ответ
К словесному дидактическому материалу в специальном образовании относятся раздаточные карточки с:
R упражнениями
R примерами
£ схемами
£ чертежами
£ поручениями
Задание {{ 200 }} 124
Отметьте правильный ответ
Применение словесного дидактического материала в специальном образовании способствует:
R развитию самостоятельности
£ развитию интереса к процессу обучения
£ формированию мотивации к учению
R выбору оптимального уровня сложности задания
Задание {{ 201 }} 125
Отметьте правильный ответ
Применяется ли словесный дидактический материал в период когда ребенок с отклонением в развитии начинает овладевать чтением и письмом
£ да
R нет
Задание {{ 202 }} 126
Отметьте правильный ответ
Применяются ли в коррекционно-образовательном процессе аудиовизуальные средства
R да
£ нет
Задание {{ 203 }} 127
Отметьте правильный ответ
К аудиовизуальным средствам в специальной педагогике относятся:
R кинофильмы
R диафильмы
R кодопозитивы
R диапозитивы
£ бинокуляры
£ монокуляры
Задание {{ 204 }} 128
Отметьте правильный ответ
К средствам, корригирующим проявления дефекта при обучении лиц с нарушением слуха относится:
R звукоусиливающая аппаратура
£ монокуляры
£ бинокуляры
£ проекционная аппаратура
Задание {{ 205 }} 129
Отметьте правильный ответ
К средствам, корригирующим проявления дефекта при обучении лиц с нарушением зрения относится:
R Бинокуляры
R Монкуляры
£ Кодопозитивы
£ Диапозитивы
