1. Найдите лишний ряд.
2 5 8 11 14
1 4 7 10 13
3 4 5 6 7
3 6 9 12 15
2. Назовите ответы.
38 – 8 + 20 = 
30 + 30 + 5 =
70 – 30 + 5 = 80 – 20 + 6 =
96 – 6 – 70 = 70 + 20 + 7 =
60 – 40 + 3 = 55 – 5 + 40 =
3. У кормушки сидели 15 птичек. Из них улетели 4 голубя и 9 воробьёв. Сколько птиц осталось у кормушки?
II. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите математические записи на доске.
11 + 23 44 + 21
11 + 2944 + 28
11 + 25 44 + 23
– В каждом столбике найдите «лишний» пример.
– Сегодня на уроке мы будем выполнять сложение двузначных чисел с переходом через разряд.
III. Изучение нового материала.
Работа по учебнику.
Задание 1. Посмотрите, как можно складывать числа. Выполните сложение по образцу.
16 + 25 = 10 + 20 + 6 + 5 = 30 + 11 = 41
27 + 14 = 20 + 10 + 7 + 4 = 30 + 11 = 41
48 + 15 = 40 + 10 + 8 + 5 = 50 + 13 = 63
35 + 19 = 30 + 10 + 5 + 9 = 40 + 14 = 54
Задание 2. При сложении двух однозначных чисел результат может быть: меньше 10; равен 10; больше 10, но меньше 20. Какие однозначные числа могут обозначать эти буквы? Под буквенными выражениями запишите соответствующие им числовые.
а) А + Б < 10 б) В + Г = 10 в) Д + Е > 10
Ответ: 1 + 8 < 10 5 + 5 = 10 9 + 8 = 17
2 + 7 < 10 4 + 6 = 10 8 + 7 = 15
3 + 6 < 10 3 + 7 = 10 8 + 7 = 15
4 + 5 < 10 и т. д. 2 + 8 = 10 7 + 6 = 13
1 + 9 = 10 6 + 5 = 11 и т. д.
Задание 3. В каких случаях результат сложения будет больше 30? В каких равен 30? А в каких меньше 30? Запишите соответствующие числовые выражения.
а + в > 30а + в = 30а + в < 30
24 + 8 25 + 5 23 + 4
23 + 9 23 + 7 27 + 2
15 + 16 18 + 12 11 + 17
12 + 19
14 + 18
17 + 15
| – При записи в столбик устно складываем единицы. Если результат сложения больше десяти, то записываем цифру единиц под единицами, а получившийся десяток – над десятками. | 
|
При сложении десятков прибавляем к их сумме еще один десяток.
Задание 4. Выполните сложение в столбик.
Задание 5. Прочитайте стихотворение С. Маршака. Какой багаж сдавала дама?
– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Выполните краткую запись и решите задачу.
Задание 7. Между какими круглыми числами находится результат сложения чисел?
23 + 45 (между 60 и 70); 35 + 38 (между 70 и 80).
– Какова последняя цифра ответа?
23 + 45 = 
8 35 + 38 = 3
Задание 8. Выполните сложение чисел в одинаковых по форме и цвету многоугольниках.
29 33 23 25
12 12 17 25
41 45 40 50 и т. д.
IV. Закрепление изученного материала.
Работа по карточкам.
1. Запишите следующие два числа в ряду чисел и прочитайте их:
а) 10, 30, 50, ____, ____; в) 23, 34, 45, ____, ____;
б) 9, 29, 49, ____, ____; г) 18, 15, 12, ____, ____.
2. Сосчитайте:
а) от 14 до 21; в) от 38 до 45;
б) от 62 до 56; г) от 94 до 87.
3. Дорисуйте и запишите выражения числами:
– Объясните по рисунку различные способы решения примеров.
Урок 50
Сложение двузначных чисел
с переходом через десяток
Цели деятельности учителя: создать условия для развития умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через разряд, решать арифметические задачи и восстанавливать цепочки равенств.
Планируемые результаты образования.
Предметные: умеют решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток, использовать переместительное и сочетательное свойства сложения при выполнении вычислений.
Личностные: признают собственные ошибки; сопоставляют собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях; планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: выполняют вычисления по аналогии; сравнивают разные способы вычислений, решения задач; коммуникативные: высказывают своё мнение при обсуждении задания.
Ход урока
