Цели урока: 1) закрепить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное
2) закрепить умножение величин на число;
3) отрабатывать вычислительные умения.
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5)воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 6, 5, 4*.
Задание 4*.
1) 26: 2 = 13 (см) — полупериметр или сумма длины и ширины прямоугольника.
Далее нужно подобрать два числа, чтобы их сумма равнялась 13, а произведение 42.
Это числа 6 и 7.
Задание 5. ABCD, АВСЕ — четырехугольники; ABC, АСЕ, CDE, ACD — треугольники; АСЕ, CED — прямоугольные треугольники.
Задание 6.
2 • 9 • 437= 18 • 437 = 437 • 18
968 • (10 + 1) = 968 • 11
9 • 300 + 9 • 72 = 9 • (300 + 72) = 9 • 372
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 3, 8, 1, 2, 7, 9.
Задание 2.
1) 20 + 25 = 45 (км) — весь путь;
2) 45: 9 = 5 (км/ч) — скорость;
3) 
20: 5 = 4 (ч) — время до привала;
4) 25: 5 = 5 (ч) — время после привала.
Задание 7. ABDC — квадрат.
Р = 16 см; Р = 4 • а;
а = 4 см — сторона квадрата и ширина прямоугольника.
20: 2 = 10 (см) — полупериметр прямоугольника.
10 - 4 = 6 (см) — длина прямоугольника.
Продолжим стороны АС и BD квадрата на 2 см.
АВКЕ — прямоугольник.
Физкультминутка
Задание 8.
1545 м 1 км 894 м 5633 м
1 км 545 м 1894 м 5 км 633 м
Задание 9. 28 + х = 60
Д) Задания 10, 11.
Задание 10. 100 + 120 = 220 (м)
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 77
Тема урока. Окружность. Круг.
Цели урока: 1) познакомить учеников с окружностью;
2) закрепить алгоритм умножения на однозначное число.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5)воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 8, 2, 5*.
Задание 2. Точки А, В, D — принадлежат окружности и кругу;
точки А, В, D — принадлежат только окружности;
точки А, В, D, С, О — принадлежат кругу;
точка К — не принадлежит ни окружности, ни кругу.
Задание 5*. 1) Нет. Ученики могут родиться в другие дни (по нескольку человек в день), но не 14 но 
ября. 2) Да. В году 12 месяцев. Если бы все ученики родились в разные месяцы, то их было бы не больше 12. Поскольку учеников 637, то хотя бы два из них родились в один и тот же месяц. 3) Да. В году 365 (366) дней. Если бы все ученики родились в разные дни, то их было бы не больше 365 (366). Поскольку учеников 637, то хотя бы два из них родились в один и тот же день.
Задание 8. Увеличить в 10 раз — умножить на 10.
30 дм 5 см • 10 = 305 см • 10 = 3050 см = 305 дм
50 кг 20 г • 10 = 50 020 • 10 = 500 200 г = 500 кг 200 г
7 т 250 кг • 10 = 7250 кг • 10 = 72 500 кг = 72 т 500 кг
2 км 300 м • 10 = 2300 м • 10 = 23 000 м = 23 км
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 3, 7, 6, 1, 4.
Задание 1. Вывод: все радиусы одинаковой длины.
Задание 3. Ученики составляют задачу по рисунку: «Пешеход и велосипедист двигаются навстречу друг другу из пунктов А и В. Пешеход до встречи прошел с км, а велосипедист в 3 раза больше. Найти расстояние между пунктами А и В».
В выражение с + с • 3 подставляются значения переменной:
2 + 2 • 3 = 8 (км); 3 + 3 • 3 = 12 (км);
5 + 5 • 3 = 20 (км).
Физкультминутка
Задание 4. 7200 48104 18 768
18 740 12 020 50 124
161232 30 045 12 530
20 012 14 581 24 030
Задание 6. (80 - 20): 3 = 20 (л).
Задание 7.
х • 100 = 800
х = 800: 100
х = 8
8 • 100 = 800
800 = 800.
6. (Д) Задания 9, 10.
Задание 9. (800 - 96): 2 = 352 (кг).
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 78
