Анализируя данные многочисленной литературы и опираясь на приобретенный опыт, можно определить следующие перспективные направления развития эндовидеохирургии в оперативной гинекологии:
1.Операции на матке (экстирпация матки, над влагалищная ампутация матки, лапароскопически-ассистированная влагалищная экстирпация матки и т.д.).
2. Операции при несостоятельности мышц тазового дна, сопровождающейся или несопровождающейся недержанием мочи.
3.Симультантные операции в плановой гинекологии.
4. Паллиативные и диагностические вмешательства в онкогинекологию.
5.Применение виртуальных технологий.
6. Операции при аномалиях развития и неправильных положениях женских половых органов.
Хронокарта занятия.
8.15—9.30. Обход отделений. Ознакомление с порядком приема больных, с оборудованием отделений, режимом работы, штатами.
9.30—10.10. Работа в учебной комнате. Методика обследования гинекологической больной. Особое внимание уделяется анамнезу. Отпечатанная схема истории болезни выдается на руки каждому студенту.
10.10—10.30. Перерыв.
10.30—12.45. Курация больных. Каждый студент получает для курации одну больную, обследует ее, пишет историю болезни. Все неясные вопросы уточняются с преподавателем.
Примечание. На последующих 7—8 занятиях студентам на курацню выделяется 15- 30мин, за счет сокращения времени по отдельным разделам. По окончании цикла преподаватель должен проверить историю болезни и разобрать со студентами допущенные ошибки. История болезни оценивается преподавателем по днсятибалльной системе.
Схема истории на гинекологическую больную прилагается.
Практические навыки: Студент должен освоить организацию работы гинекологического стационара, уметь самостоятельно обследовать гинекологическую больную, написать историю болезни.
Оборудование занятия: ОЛ Г1,Г4, Г5, ДЛ Г3, Г9, Г17, Т1-Е5, Т144, Т120, Т148, Т208-Т212, ОЛ Г1,Г4, Г5, ДЛ Г3, Г9, Г17.
План занятия:
· Контроль исходного уровня знаний, необходимых для изучения данной темы, и полученных на предшествующих дисциплинах (10-15 тестовых заданий).
· Разбор теоретического материала данного занятия, в том числе выделенного на самостоятельную работу студентов, и коррекция усвоенного материала (устно-речевой опрос).
· Практическая работа студентов, с алгоритмом её выполнения, оформления её результатов и их обсуждение.
· Заслушивание рефератов, подготовленных студентами по актуальным вопросам темы занятия, их обсуждение, дискуссия.
· Контроль полученных на данном занятии знаний, включая знание материала, выделенного на самостоятельную работу студентов по данной теме (15-20 тестовых заданий).
· Решение ситуационных задач.
· Задание на следующее занятие с выделением материала для самостоятельной работы.
Основная литература.
- Гинекология. Учебник для студентов мед. Вузов. /Под ред. Г.М. Савельевой. - М„ ГЭОТАР, 2004.
- Дуда В. И. и др. Оперативная гинекология. Учебник для мед. Вузов. –Минск: Интерпрессервис, Книж.изд., 2003.
Дополнительная литература. Кафедральные методические разработки.
1. "Оперативная лапароскопия в гинекологии", Воронеж, 1994г.
2. "Гинекология детского возраста", Воронеж, 1995г.
3. “Технология комплексной диагностической визуализации в гинекологии”, Воронеж, 1997г.
4. “Патология шейки матки”, Воронеж, 1997г.
5. “Клинические лекции по акушерству и гинекологии”, Воронеж, 1998г.
6. “Послеродовые нейроэндокринные заболевания и синдромы”, Воронеж, 1998г.
7. “Внутриматочная контрацепция”, Воронеж, 2001.
8. “Методические рекомендации к практическим занятиям по гинекологии, схема истории болезни для студентов V курса педиатрического, IV курса МФМО, стоматологического факультетов”, Воронеж, 2003.
9. Методические рекомендации к самостоятельной работе для преподавания студентам 5 курса педиатрического факультета по гинекологии. / Воронеж. гос. мед. акад-я; сост.: Бычков В.И., Фролов М.В., Шамарин С.В., Хороших Н. В., Ельшина И.И., Корж Е. В. – Воронеж, 2006. – 40 с.
СХЕМА ИСТОРИИ БОЛЕЗНИ (Приложение)
