Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”мови усп≥шноњ педагог≥чноњ роботи. ¬ихователь маЇ забезпечити приЇмну емоц≥йну атмосферу, добрий настр≥й, захопленн€, зац≥кавлен≥сть,що даЇ змогу кожн≥й дитин≥ дос€гти усп≥ху ≥ д≥стати




¬ихователь маЇ забезпечити приЇмну емоц≥йну атмосферу, добрий настр≥й, захопленн€, зац≥кавлен≥сть,що даЇ змогу кожн≥й дитин≥ дос€гти усп≥ху ≥ д≥стати позитивну оц≥нку;

програмов≥ завданн€ ≥ тематика мають бути пов'€зан≥ з порами року, сезонами;

принцип заглибленн€ в тему потребуЇ визначенн€ Їдиноњ тематики зан€ть з малюванн€, л≥пленн€, апл≥кац≥њ;

посл≥довн≥сть р≥зних вид≥в д≥€льност≥ щоразу визначаЇ вихователь в≥дпов≥дно до в≥кових особливостей, розвитку п≥знавальних процес≥в, ум≥нь ≥ зд≥бностей, досв≥ду д≥тей;

атмосфера зан€ть маЇ бути наповнена грою, казкою, у€вною мандр≥вкою, що спонукаЇ маленьких художник≥в до творчост≥;

ставленн€ виховател€ до д≥тей повинно будуватись на визнанн≥ ним дитини €к суб'Їкта творчост≥, маленького творц€, €кому потр≥бно забезпечити умови ≥ можливост≥ дл€ про€ву самост≥йност≥ у вибор≥ теми, матер≥алу, його кольору, форми, розм≥ру, а часто ≥ способу роботи, техн≥ки.

” родинному кол≥

ќбговорювати створен≥ власними зусилл€ми малюнки, витинанки тощо, розкриваючи њх таЇмниц≥; разом ≥з дорослими вдома створювати нов≥ образи;

дитина маЇ бути переконана, що до њњ роботи ставл€тьс€ з повагою, схвалюють, њњ не викидають, а п≥дписують ≥ складають в окрему папку, щоб зберегти надовго.

ѕоказники усп≥шного розвитку д≥тей

ƒитина ≥з захопленн€м займаЇтьс€ р≥зними видами художньоњ д≥€льност≥ (можливо, €к≥йсь в≥ддаЇ перевагу); розказуЇ про те, що створила;

емоц≥йно в≥дгукуЇтьс€ на про€ви краси в житт≥, природ≥ та мистецтв≥;

у малюванн≥, л≥пленн≥, апл≥кац≥њ волод≥Ї вм≥нн€ми та навичками, необх≥дними дл€ створенн€ власних задум≥в.

 

 

ѕривчаЇмось працювати

«авданн€ ≥ зм≥ст

ѕривчати д≥тей до самост≥йност≥, виконанн€ доручень, участ≥ у сп≥льн≥й прац≥;

виробл€ти вм≥нн€ визначати мету прац≥, з допомогою виховател€

планувати посл≥довн≥сть трудових д≥й, вибирати обладнанн€

≥ розм≥шувати його на столах;

допомагати виконувати д≥њ у визначен≥й посл≥довност≥, дос€гати мети прац≥ (Ђ ≥нець Ч д≥лу в≥нецьї, ЂЌе той молодець, хто починаЇ, а той, хто зак≥нчуЇї);

виховувати вм≥нн€ сп≥лкуватис€ в ход≥ колективноњ прац≥, прибирати м≥сц€ п≥сл€ зак≥нченн€ зан€ть та ≥гор, дбайливо ставитис€ до предмет≥в ≥ засоб≥в прац≥.

 ультура побуту. ”досконалювати вм≥нн€ утримувати в пор€дку власний од€г, тактовно поправл€ти недол≥ки в од€з≥ товариш≥в. ѕ≥дтримувати прагненн€ до самост≥йного вд€ганн€, розд€ганн€. Ќавчати розв'€зувати ≥ зав'€зувати шнурки черевик≥в, просушувати од€г. ѕривчати ставити, в≥шати, складати од€г у призначених дл€ цього м≥сц€х. «акр≥плювати навички користуванн€ щ≥тками дл€ од€гу, дл€ взутт€, греб≥нцем, носовичком, удосконалювати ≥нш≥ культурно-г≥г≥Їн≥чн≥ навички. ѕроводити п≥дсумков≥ ≥гри типу ЂЋ€лька-чепурушкаї.

¬икликати потребу милуватис€ естетично привабливим од€гом, гармон≥йним поЇднанн€м його елемент≥в, кольор≥в. ƒемонструвати зразки украњнського нац≥онального од€гу, а також од€гу, призначеного дл€ тих чи ≥нших св€т.

—п≥льно дбаЇмо про пор€док. –озвивати потребу в затишку. «алучати до художнього оформленн€ разом з вихователем прим≥щенн€ групи. ¬икликати бажанн€ ≥ виховувати вм≥нн€ використовувати за призначенн€м обладнанн€ групи. ѕривчати вихованц≥в чергувати (допомагати вихователю, готуватис€ до зан€ть та ≥гор, прибирати п≥сл€ њх проведенн€, серв≥рувати столи, прикрашати њх кв≥тами, протирати пил на столах, п≥дв≥конн≥ та ≥ншому обладнанн≥). ¬чити користуватис€ вологою ганч≥ркою. «алучати до др≥бного ремонту (разом з вихователем) коробок, книжок тощо. ¬чити додержуватись правила: кожна р≥ч маЇ своЇ м≥сце.

Ќа нашому майданчику. ¬икликати потребу п≥д≠тримувати привабливий вигл€д ≥грового майданчика.–озширювати обс€г трудових д≥й залежно в≥д сезону ((обкопуванн€ дерев лопатками, розр≥внюванн€ скопаного ірунту грабельками, п≥дм≥танн€ дор≥жок, прикрашанн€ њх п≥ском, очищенн€ стежок в≥д сн≥гу, прокопуванн€ канавок дл€ талоњ води тощо). «аохочувати д≥тей до сп≥льноњ прац≥ на територ≥њ ≥грового майданчика.

’удожн€ прац€. ќзнайомити д≥тей з конструктивними ≥ декоративними властивост€ми паперу ≥ картону, з њх р≥зновидами. ¬чити складати паперов≥ пр€мокутники вдвоЇ, р≥вн€ти сторони аркуша, розгладжувати л≥н≥њ згину; виготовл€ти книжечки ≥з з≥гнутих аркуш≥в, прикрашати њх апл≥кац≥€ми, малюнками.

ќр≥Їнтовн≥ вироби: намисто або в≥ночок ≥з р≥знобарвних паперових кульок, будка, вагон, будиночок.

” в≥льний час виготовл€ти ≥грашков≥ мебл≥ з вико≠ристанн€м картонних ≥ с≥рникових коробок, котушок. ¬иготовл€ти ≥ випробувати ≥грашки, пов'€зан≥ з використанн€м в≥тру, води. ќзнайомити з виставками вироб≥в старших д≥тей з природного матер≥алу. «вертати увагу на форми листочк≥в, шишок, г≥лочок. «бирати природн≥ матер≥али дл€ гербар≥ю ≥ дл€ роботи.

ќр≥Їнтовн≥ вироби: грибок ≥з шишки ≥ половинки гор≥ха, пташечка ≥з двох з'Їднаних шишок, човник ≥з гор≥ха, г≥лочки ≥з шматочка бересту тощо.

 онструюванн€ з п≥ску башти, г≥рки, своЇњ вулиц≥ тощо. —тимулюванн€ сп≥льноњ конструкторськоњ д≥€льност≥.

¬иготовл€ти м'€к≥ ≥грашки найпрост≥шоњ форми з поролону, прикрашати њх.

Ќавчити плести декоративн≥ шви з кольорових шнурк≥в на папер≥ або картон≥. п≥дбирати кольори ниток ≥ плести Ђкосичкиї.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 417 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

522 - | 456 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.