Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќсобенности двигательных нарушений у детей с аномали€ми




” детей с аномали€ми нередко отмечаютс€ различные двигательные нарушени€. Ќаиболее т€желые двигательные нарушени€ наблюдаютс€ у детей с детскими церебральными параличами ƒвигательные нарушени€ имеют характер параличей по типу тетра-, пара- или гемипарезов. ѕараличи бывают гипертоническим и гипотоническими. ’арактерна€ особенность этих параличей преобладание нарушений мышечного тонуса за счет поражении экстрапирамидной системы и нарушени€ динамики развити€ постуральных рефлексов Ч рефлексов позы. ќтсутствие тормоз€щего вли€ни€ высших нервных центров на рефлекторные механизмы ствола головного мозга способствует высвобождению примитивных постуральных рефлексов, которые и играют доминирующую роль в нарушении мышечного тонуса. —тепень мышечной спастичности (гипертонии) при детских церебральных napаличах зависит, как правило, от силы позотонических рефлексов. Ёти же механизмы способствуют не только про€влению и выраженности мышечной гипертонии, но и задержке общего двигательного развити€.

ѕри детских церебральных параличах, как правило, наблюдаютс€ и двигательные нарушени€ в артикул€ционной мускулатуре. ќни завис€т от наличи€ бульбарного, псевдобульбарного, мозжечкового, стриарного или паллидарного синдромов и определ€ют развитие соответствующей дизартрии. Ќередко эти нарушени€ нос€т смешанный характер.

ѕро€вл€ющиес€ мышечной гипотонией двигательные нарушени€ при детских церебральных параличах могут быть следствием поражени€ лобных отделов коры головного мозга, мозжечка, спинного мозга и др. ќсобенностью этих двигательных нарушений €вл€етс€ сохранность сухожильных рефлексов и даже их усиление.

—воеобразные двигательные нарушени€ наблюдаютс€ у детей с психофизическим инфантилизмом Ч задержками психического идвигательного развити€. Ёти нарушени€ про€вл€ютс€ в Унезрелости моторикиФ: производимые такими детьми движени€ обычно имеют быстрый, порывистый, суетливый, многочисленный характер. Ќар€ду с этим отмечаютс€ медлительность и неуклюжесть, отсутствие четкой соразмерности и последовательности в движени€х. “очные, мелкие движени€, требующие ловкости и точной координации, им, как правило, не удаютс€. “акое состо€ние нередко обозначаетс€ термином Умоторна€ дебильностьФ и зависит от общей незрелости мозговых структур в целом. ѕо мере созревани€ мозга и при соответствующей тренировке моторна€ неловкость у этих детей может проходить. ¬ результате дети могут выработать нормальный двигательный стереотип.

” детей с минимальными мозговыми дисфункци€ми также может наблюдатьс€ двигательна€ неловкость по типу Умоторной дебильностиФ. ќднако у них трудно выработать нормальный двигательный стереотип (в св€зи с органическими повреждени€ми структур мозга). ¬ некоторых случа€х подобные двигательные нарушени€ остаютс€ навсегда.

” детей с олигофренией также часто имеютс€ двигательные нарушени€ и в р€де случаев оказываютс€ очень значительными вплоть до грубых степеней детских церебральных параличей). Ёто св€зано с тем, что при олигофрении нарушаютс€ процесс нормального формировани€ мозга и обмен веществ в нервной ткани. ¬ более легких случа€х, когда нет выраженного детского церебрального паралича, характер двигательных нарушений зависит в основном от степени олигофрении. ѕри идиотии обычно отмечаетс€ двигательна€ пассивность.

ƒвижени€ у таких детей нецеленаправленны и хаотичны. Ќередко эти дети механически подражают движени€м окружающих, при этом они не осмысливают значени€ совершаемых движений. ’арактерно наличие различных двигательных стереотипии раскачивани€, сгибани€ и разгибани€ конечностей, подпрыгивани€ и др.

ѕри имбецильности может иметь место значительное развитие моторики. ” таких детей можно выработать элементарные навыки самообслуживани€, выполн€ть простейшие трудовые операции. ќднако их двигательные возможности очень бедны, их движени€, как правило, плохо координированны, манипул€тивна€ пальцева€ де€тельность таких детей может быть резко ограниченной.

ƒл€ имбецилов также характерны различные двигательные стереотипии.

ѕри дебильности моторика может достигать большого развити€. ќднако часто и при дебильности затруднено выполнение работы, требующей значительной ручной умелости, их движени€ грубы и размашисты. ѕоходка часто неуклюжа, содружественные движени€ рук, как правило, отсутствуют.

” детей с речевой патологией также часто отмечаетс€ неловкость моторики, характеризующейс€ в основном недостаточно тонкой координацией речевой мускулатуры и недостаточной манипул€тивной пальцевой де€тельностью. Ёто св€зано с тем, что речь, будучи частью общей моторики, формируетс€ на основании сочетанного созревани€ речедвигательной функциональной системы. –азвитие речи и моторики взаимосв€зано и зависит во многом от функционировани€ лобных отделов мозга. ѕри поражении этих отделов мозга может наблюдатьс€ нарушение развити речи и моторики.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 749 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ѕобеда - это еще не все, все - это посто€нное желание побеждать. © ¬инс Ћомбарди
==> читать все изречени€...

514 - | 540 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.