Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬опрос 1. —истемный подход к семье. ћишени подготовки и сопровождени€ замещающей семьи со стороны системного подхода к семье.




«амещающа€ семь€ Ч особый тип семейной системы, результат объединени€ базовой семьи и приемного ребенка в новое системное целое, обладающее собственными закономерност€ми становлени€ и развити€. ¬ континууме осуществление замещающей семейной заботы семьи проход€т определенные этапы. ¬ замещающей семье создаетс€ нова€ Ђситуаци€ развити€ї дл€ ребенка, где он сам становитс€ активным субъектом процесса своей интеграции. ¬ключение семьи в систему сопровождени€ повышает возможности семьи в интеграции приемного ребенка в семью и другие социальные институты

ѕри подготовке и сопровождении замещающей семьи невозможно не учитывать, что она €вл€етс€ системой, и системные процессы оказывают значительное вли€ние на эффективность приема ребенка в семью.

јспетна€ модель анализа семейной системы (ј.Ѕ. ’олмогорова)

Ёта модель позвол€ет систематизировать наиболее важные характеристики семейной системы, которые акцентировались и изучались в рамках разных направлений системной семейной психотерапии. ¬ыдел€ютс€ 4 аспекта семейной системы: структура семьи, микро- и макродинамика семейной системы, идеологи€ семьи.

—труктура семьи

ѕод структурой семьи понимаетс€ квазипространственный срез семейной системы. ¬ажнейшими пон€ти€ми при описании семейной структуры €вл€ютс€ пон€ти€ св€зи и иерархии.

—в€зь определ€етс€ как психологическое рассто€ние между членами семьи. ¬ качестве двух дисфункций св€зи выдел€ютс€ симбиоз (сверхвключенность) и разобщенность.

—ледует обратить внимание, что дети-сироты, дл€ которых характерна несформированность или нарушение чувства прив€занности, базового довери€ к миру, стрем€тс€ удовлетворить свою потребность в близости в замещающей семье. ќднако нередко невозможность Ђнасыщени€ї потребности в близости с членами семьи может стать причиной ощущени€ внутренней сегрегации у ребенка

¬ семь€х, склонных к установлению симбиотических отношений,

члены семьи оказываютс€ настолько св€занными между собой, что система Ђвыталкиваетї приемного ребенка. Ќаличие в семье другой дисфункции св€зи Ч разобщенности - также негативно вли€ет на процесс интеграции ребенка- сироты, т.к. члены семьи не имеют стереотипов близких отношений и сами страдают от ощущени€ внутренней изол€ции.

»ерархи€ определ€ет отношени€ доминантности-подчинени€ в семье. ћ. Ѕоуэн (1978, 1992) показал, что в дисфункциональных семь€х власть часто узурпируетс€ одним из родителей при слабой фигуре другого и наличии ребенка, зависимого от сильного родител€. –ебенок-сирота, попада€ в подобную семью либо из формальной, жестко иерархизированной среды сиротского учреждени€, либо из хаоса асоциальной семьи, где привык воспринимать мир как мало прогнозируемый и нестабильный, продолжает считать его не поддающимс€ контролю и регул€ции. Ёто значительно снижает возможности замещающей семьи в компенсации когнитивных депривационных нарушений.

—ама семейна€ система состоит из подсистем-более мелких систем внутри целостной системы (как правило, выдел€етс€ детска€ и родительска€ подсистемы). ѕодсистемы разделены внутренними границами, характеризующиес€ большей или меньшей степенью жесткости. ќбъединени€ между членами подсистем называютс€ коалици€ми, которые ведут к нарушению внутренних границ.

»спользование третьего дл€ попыток решени€ конфликта между двум€ другими членами - нередкое €вление в семь€х, называемое триангул€цией. Ќаличие в семье приемного ребенка, его нарушенное поведение нередко используетс€ в супружеской подсистеме как почва дл€ объединени€, что, в свою очередь, может косвенно способствовать подкреплению такого поведени€. — другой стороны прием ребенка может способствовать восстановлению границ между детской и родительской подсистемой, что позвол€ет кровным дет€м более безболезненно пройти этап сепарации - переход к более самосто€тельному и независимому от родителей функционированию.

—емейна€ структура характеризуетс€ и внешними границами - степенью открытости семьи как системы дл€ контактов с внешним миром. —лишком открыта€ система похожа Ђна проходной дворї, куда в любую минуту могут вторгнутьс€ извне. ќна не дает семье чувства комфорта и безопасности. Ќе менее опасна и чрезмерна€ закрытость системы, котора€ ведет к страху перед внешним миром, отсутствию навыков общени€ с другими людьми, повышенной тревожности (ј.Ѕ. ’олмогорова, 1999,2000,2002).

«амещающа€ семь€, на наш взгл€д, должна иметь более открытые внешние границы (поскольку дети-сироты могут по€вл€тьс€ и уходить из семьи) и быть более восприимчивой к внешним воздействи€м, т.к. нуждаетс€ в различных видах сопровождени€. ¬ случае если внешние границы подобной семьи закрыты, семь€ в недостаточной мере справл€етс€ со своими профессиональными задачами. –азвитие замещающей семьи, например, по типу Ђсемь€ - крепостьї с закрытыми жесткими границами €вл€етс€ дисфункциональным и неадекватна профессиональным цел€м.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2534 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

2008 - | 1769 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.