1. Личностная готовность: общая личностная зрелость (адекватная возрастно-половая идентификация; способность к принятию решений и ответственности за жизнь и здоровье приемного ребенка; прочная привязанность к ребенку) и личностные качества, необходимые для взаимодействия с приемным ребенком (принятие ребенка таким, каков он есть; способность к совместной деятельности с ребенком и другими членами семьи; интерес к развитию приемного ребенка; интерес к деятельности выращивания и воспитания ребенка; умение получать удовольствие от общения с новым членом семьи).
2. Мотивационная готовность: зрелость мотивации принятия ребенка в семью, при которой ребенок не становится средством самореализации родителей; средством удержания партнера или укрепления семьи; средством компенсации своих детско-родительских отношений, ребенок должен быть полноправным членом семьи.
3. Сформированность родительской компетентности: отношение к ребенку как субъекту не только физических, но и психологических потребностей и субъективных переживаний; способность к адекватному реагированию на проявления и новообразования приемного ребенка; способность ориентироваться для понимания состояний ребенка на особенности его поведения и свое состояние; гибкость в выборе методов воспитания; необходимые знания о физическом и психическом развитии «брошенного» ребенка, особенно возрастных особенностях его взаимодействия с миром; способность к совместной деятельности с ребенком; навыки воспитания и обучения, адекватные возрастным особенностям ребенка.
4. Адекватность моделей материнской роли, сформированных в своей семье, по отношению к модели личности, семьи и родительства своей культуры; оптимальные для принятия в семью и воспитания ребенка, родительские установки, позиция, воспитательные стратегии, родительское отношение и родительское принятие приемного ребенка таким, каков он есть.
5. Сформированность воспитательного потенциала родителей.
Включает в себя 3 компонента:
1) эмоционально - потребностный;
2) операциональный;
3) ценностно-смысловой, содержание которого последовательно формируется в онтогенезе самих родителей (во взаимодействии с собственной матерью, в сюжетно-ролевой игре в куклы и семью; во взаимодействии с другими детьми до принятия приемного ребенка в семью; во взаимодействии с собственными детьми). В каждом блоке родительской сферы должны быть сформированы все необходимые
Следует обратить внимание, что мотивационная основа родительского поведения формируется на протяжении всей жизни под влиянием как благоприятных, так и неблагоприятных факторов.
Содержание всех пяти блоков психологической готовности к воспитанию приемного ребенка взаимосвязано, как в плане их онтогенетического формирования, так и в плане психологической, профилактической и коррекционной работы по подготовке родителей к воспитанию детей в условиях замещающей семьи.
Компоненты готовности родителей к воспитанию приемного ребенка:
Когнитивный компонент:
· внутрисемейная согласованность
· отношение к ребенку
· осознание новой социальной роли
· уровень осведомленности по вопросам воспитания приемных детей
Мотивационно-ценностный компонент
· Становление устойчивых мотивов принятия ребенка в семью
· Повышение ценности семьи
· Духовное удовлетворение
· Развитие собственного потенциала к воспитанию ребенка
Эмоционально-волевой компонент
· Уверенность в принятии решений о создании замещающей семьи
· Повышение общего эмоционального фона приемного родителя
Деятельностный компонент
· Удовлетворенность ролью хозяйки
· Развитие ребенка
· Эмоциональное взаимодействие с ребенком
· Моральная ответственность за ребенка
