Педагогикалық процестің мәнін қарастырған ғалымдар:М.А.Данилов,Б.Т.Лихачев,Ю.К.Бабанский

Педагогикалық процестің мәнін қарастырған ғалым-педагогтар: *М.А.Данилов *Ю.К.Бабанский *Б.Т.Лихачев

Педагогикалық процестің негізгібелгілері Басқау объектісі оқушылардың іс-әрекеті*Іс-әрекеттермен алмасу*Көп деңгейлі әлеуметтік жүйе*

Педагогикалық процестің негізгі белгілері: Басқау объектісі оқушылардың іс-әрекеті*Іс-әрекеттермен алмасу*Көп деңгейлі әлеуметтік жүйе

Педагогикалық процестің негізгі белгілеріБасқау объектісі оқушылардың іс-әрекеті*Іс-әрекеттермен алмасу*Көп деңгейлі әлеуметтік жүйе*

Педагогикалық процестің негізгі белгілеріБасқау объектісі оқушылардың іс-әрекеті*Іс-әрекеттермен алмасу*Көп деңгейлі әлеуметтік жүйе*

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары: Оқушылардың шығармашылық белсенділігі мұғалімнің мұқият ұйымдастырылған іс-әрекетінің нәтижесі. Педагогикалық процестің қызметі оқушылардың жас ерекшеліктері мен даму деңгейлеріне сай келуіне байланысты.Педагогикалық процесс бір қас қағым сәттік емес, ұзақ мерзімге уақытқа бағытталған.

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары: Оқушылардың шығармашылық белсенділігі мұғалімнің мұқият ұйымдастырылған іс-әрекетінің нәтижесі. Педагогикалық процестің қызметі оқушылардың жас ерекшеліктері мен даму деңгейлеріне сай келуіне байланысты.Педагогикалық процесі табиғи процесс болып табылады.

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары: Педагогикалық процесте қоғамдық ұйымдар шешуші роль атқарады. Оқушылардың танымдық белсенділігі мұғалімнің шығармашылық іс-әрекет нәтижесі. Педагогикалық процестің қызметі мектептің талаптарына сай келуіне байланысты.

Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды. ата-аналар мен баланың қатынастары, мұғалімдерді сабаққа дайындығы,оқушылардың өзара қатынастары

Педагогикалық процестің принциптері: В)инициативасын және өздінлігін дамытумен үйлестіру D)оң қасиеттерге сүйену G)сыйластық және талаптардың бірлігі

Педагогикалық процестің тетіктері дегеніміз. іс-әрекет барысында мұғалім мен оқушы арасындағы туындайтын өзара қатынастар,іс-әрекет барысында оқушы және оқушылар арасындағы туындайтын өзара қатынастар,іс-әрекет барысында мұғалім мен оқушылар арасындағы туындайтын өзара қатынастар

Педагогикалық процестің тұрақты байланыстарын және ережелерің анықтайтын ұғымдар. Заңдылық,принцип,заң

Педагогикалық процестің тұтастығы көрініс береді: ұйымдастырушылық жағынан.*мазмұндық жағынан*оқыту, тәрбиелеу және дамытудың бірлігі.

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формаларыA) ұжымдық B) жеке G) топтық

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формаларыA) ұжымдық B) жеке G) топтық

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары ұжымдық *жеке*топтық

Педагогикалық процесінің жүйе құраушы компоненті :*Мақсат

Педагогикалық рефлекция :алынған нәтижеге баға., өзін-өзі талдау., қойылған мақсатқа сәйкес келуін талдау

Педагогикалық сипаты :Іс-әрекетін ұйымдастыру формасы*Адам әрекетінің, саналы қызметтің көрінісі*Адамның іс-әрекетін ұйымдастыру түрлері.

Педагогикалық такт – бұл: оқушымен өзара әрекет жасай білу және сезімді шектей білу

Педагогикалық такт. Принцип,Педагогикалық қарым-қатынас принципі,Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас көзінде сақтауы тиіс шаралар принципі

Педагогикалық такт: *Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтауы тиіс шаралар принціп і

Педагогикалық талдау жұмысы: Шараның өту нәтижесін бағалау*Шешім қабылдау*Алдағы үақытта бағдар құру және нәтижелер талдау*

Педагогикалық талдау мәні :*Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау оны басқару туралы ұсыныстар жасау

Педагогикалық талдау объектісі: * Сабақ, тәрбие шаралары

Педагогикалық талдау объектісі: Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері;Жеке оқушы мен ұстаз іс-әрекеті;Сынып пен мұғалімнің іс-әрекеті

Педагогикалық теория мен тәжірибеде «қиын», тіпті «тәрбиесі қиын» балалармен жұмыста тәрбиенің игілікті күшін дәлелдеген педагогты атаңыз:«Ұжым – басқа ұжыммен органикалық байланыста болатын қоғамның бір бөлігі»деп тұжырымдаушы.«Тұлға кемшілігі оның қоғамдағы қатынастарындағы кемшіліктерімен байланысты» деген педагог.Макаренко А.С.

Педагогикалық техника дегеніміз :педагогикаға қажетті білім,шеберлік жиынтығы

Педагогикалық техниканың компоненттері :Оқыту мен тәрбие жұмысын ұйымдастыра білу, ұжымға ықпал ете білу;Қимыл-қозғалысын басқара білу, сөйлеу шеберлігі, дикциясы;Қимыл-қозғалысын басқара білу, сөйлеу шеберлігі, ұжымға ықпал ете

Педагогикалық техниканың құрамдас бөліктері: Ұжыммен өзара әрекеттесу іскерліктері.. Өзін-өзі басқару іскерліктері. Жеке түлғамен өзара эрекеттесу іскерліктері.

Педагогикалық техниканың құрамы: Тіл мәдениеттілігі, сөзді орынды пайдалана білуі, сөйлеу шеберлігі;Ұстаздық сырт бейнесі, киім кию, өзін-өзі ұстау мәдениеті;Бет құбылысы, ишара, сезімдік көңіл-күйі, өзін-өзі игере білуі

Педагогикалық технологилардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:C ) Е.Н. Ильин.F) С.Н. Лысенкова.H) В.Ф. Шаталов.

Педагогикалық технологилардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар: C.Д.Муравьев. М.C. Bаженина. C.H. Лысенкова.

Педагогикалық технология қолдануда шешілетін педагогикалық міндеттер: нақты жағдайлар мен ситуацияларды талдау арқылы педагогикалық міндеттерді қабылдау*педагогикалық міндеттердің нәтижесін талдау*педагогикалық міндеттердің орындалу нәтижесін практикада қолдану

Педагогикалық технология дегеніміз: Тәжірибеде жүзеге асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасы, педагогикалық жағдайларға сай қолданылатын әдіс, тәсілдер – оның құрамды бөлігі.Оқу-тәрбие үдерісінің құралдарының, әдіс-тәсілдерінің, жолдарының жиынтығын анықтайтын нұсқаулар жиынтығы.Оқу үдерісін жобалау, ұйымдастыру және жүзеге асырудағы педагогикалық іс-әркеттің тұтас үлгісі.

Педагогикалық технология дегеніміз: Техникамен қамтамасыз ету;Тұлғаны дамыту міндеттерін шешуді қамтамасыз ететін амалдардың, қадамдардың тізбектеле орындалатын жүйесін құрайтын педагогика ғылымының бағыты Операциялар.Мақсаттар.

Педагогикалық технология қолдануда шешілетін педагогикалық міндеттер:* Нақты жағдайлармен ситуацияларды талдау арқылы педагогикалвқ міндеттері қабылдау*Педагогикалық міндеттердің орындалу нәтижесін прктикадақолдану*Педагогикалық міндеттердің нәтижесін талдау

Педагогикалық технология ұғымын алғаш қолданыла бастады мемлекеттер: Америка, АҚШ, Англияда

Педагогикалық технология: оқыту, тәрбиелеу процесін оңтайландыру, педагогикалық тиімділіктіКөтеру; тәрбиелеу, дамыту және оқытудың сапасына жеңіл жету; өнер, шеберлік, біліктілік

Педагогикалық технологияларды теориялық негізде қарастырады:В.В.Данилов*В.К Дьяченко*В.В. Беспалько

Педагогикалық технологияларды теориялық негізде қарастырады:М.И.Харченко*В.К Дьяченко

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар :В.В. ДаниловВ.В. БеспалькоВ.К. Дьяченко

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар: H.И.Cемёнова. B.П.Корниенко. B.К. Дьяченко.

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:\ Данилов. Дьяченко.Беспалько.\