Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ехнологии солнечной энергетики




Ѕолее чем за полвека ученые перепробовали огромное количество различных вариантов и способов добычи и использовани€ солнечной энергии. ƒорогие и малоэффективные технологии уступали место привлекательным и дешевым разработкам, которые не прекращают совершенствоватьс€ на прот€жении многих лет.

 лассификаци€ Ђсолнечныхї технологий, разделенных учеными на 4 группы:

1) јктивные Ц вместе с преобразовател€ми задействуютс€ механизмы, электромоторы, помпы. —олнечна€ энерги€ используетс€ дл€ нагрева воды, освещени€, вентил€ции.

2) ѕассивные Ц отличаютс€ от активных отсутствием в контурах систем каких-либо механизмов, движущих частей. ќсобенностью построени€ пассивных солнечных структур дл€ организации систем вентил€ции, отоплени€ €вл€етс€ подбор соответствующих по физическим параметрам строительных материалов, специфическа€ планировка помещени€, размещение окон.

3) Ќепосредственные или Ђпр€мымї - системы, преобразовывающие солнечную энергию в ходе одного уровн€ или этапа.

4) ЂЌепр€мыеї технологии - системы, процесс функционировани€ которых включает в себ€ многоуровневые преобразовани€ и трансформации дл€ получени€ требуемой формы энергии.

»сход€ из выше представленной классификации групп технологий солнечной энергетики, можно охарактеризовать сферы де€тельности человека, где энерги€ солнца получила наибольшее распространение.

 

“екст 4.

Ёлектроэнергетика занимаетс€ производством и передачей электроэнергии и €вл€етс€ одной из базовых отраслей т€желой промышленности. ќт уровн€ ее развити€ зависит все народное хоз€йство страны.

ѕредставить себе жизнь без электрической энергии уже невозможно. ¬ насто€щее врем€ электроэнергетика прочно вошла во все сферы де€тельности человека. “акое широкое распространение происходит благодар€ ее специфическим свойствам: возможности превращатьс€ практически во все другие виды энергии (тепловую, механическую, звуковую, световую и т.д.); способности относительно просто передаватьс€ на значительные рассто€ни€ в больших количествах; огромным скорост€м протекани€ электромагнитных процессов; способности к изменению напр€жени€, частоты.

¬ промышленности электрическа€ энерги€ примен€етс€ дл€ приведени€ в действие различных механизмов и непосредственно в технологических процессах. –абота современных средств св€зи (телеграфа, телефона, радио, телевидень€) основано на применении электроэнергии. Ѕез нее невозможно было бы развитие кибернетики, вычислительной техники, космической техники. ¬ сельском хоз€йстве электроэнерги€ примен€етс€ дл€ обогрева теплиц и помещений дл€ скота, освещени€, автоматизации ручного труда на фермах. ќна так же требуетс€ дл€ использовани€ ультрафиолетовых и инфракрасных лучей.

ќгромную роль электроэнерги€ играет в транспортном комплексе. Ёлектротранспорт экологически чистый. Ѕольшое количество электроэнергии потребл€ет электрифицированный дорожный транспорт, что позвол€ет повышать пропускную способность дорог в результате увеличени€ скорости движени€ поездов, снижать себестоимость перевозок, повышать экономию топлива.

Ёлектроэнерги€ в быту €вл€етс€ основной частью обеспечени€ комфортабельной жизни людей. ћногие бытовые приборы (холодильники, телевизоры, стиральные машины, утюги и др.) были созданы благодар€ развитию электротехнической промышленности.

Ёлектроэнергетика Ц важнейша€ часть жизнеде€тельности человека. ”ровень ее развити€ отражает уровень развити€ производственных сил общества и возможности научно-технического прогресса.

«адание 20. ѕроанализируйте логическую схему научного текста в сжатом виде. «апишите комментарии к схеме в тетради.

ќсновной тезис

1 аргумент 2 аргумент 3 аргумент

»ллюстрации »ллюстрации »ллюстрации

¬ывод (резюме)

 

 омментарий к схеме:

ќсновной тезис Ц это утверждение, которое требует обосновани€. ќн включает в себ€ предмет речи (о чем говоритс€ в тексте) и главный анализируемый признак (что говоритс€ об этом предмете).

јргументы Ц это основани€ тезиса; доказательства.

»ллюстрации Ц примеры, подтверждающие теоретические положени€.

¬ывод содержит аналитическую оценку ситуации, намечает перспективы исследовани€.

 

«адание 21. ѕрочитайте текст-рассуждение. ќпределите структурные части текста. Ќайдите в тексте €зыковые средства, характеризующие данный тип речи и запишите в тетради. ѕодготовьте пересказ.

 ультура аргументации

√овор€т, что в споре не всегда побеждает тот, на стороне кого истина. ќтчего же это происходит? ќтчего ложь оказываетс€ сильнее? ќттого, что спор€т не пон€ти€, а люди, что в споре на равных правах выступают разум и чувства, а ум, как известно, может быть не в ладу с сердцем. ¬ полемике большое значение имеет умение держатьс€, говорить уверенно и хладнокровно, метко и остроумно. ¬ажно умение слушать и быстро анализировать речь оппонента и, в свою очередь, удачно организовать свою речь. ѕричем здесь можно уже говорить не о Ђвладении словомї, а о владении речью, не просто о понимании характера, особенностей, возможностей слова, но об умении их организовать, использовать.

“ри стороны, три аспекта оказываютс€ определ€ющими Ц логика, психологи€ и €зык. ѕоследнее особенно важно, ибо все выражаетс€, все (доводы, факты, цифры) выступает, все доноситс€ до слушател€ €зыком, посредством речи всегда необходимо найти такую форму выражени€, котора€ в желательном направлении подействовала бы на слушател€, на того, кого мы стараемс€ убедить. ¬ этом и заключаетс€ искусство речи, мало просто хорошо высказыватьс€, мало быть убедительным вообще: —ократ произнес прекрасную речь в свою защиту, но афинские матросы и торговцы его не пон€ли и приговорили к смерти за Ђнеправильные философские воззрени€ї, как заметил однажды ћ.«ощенко. Ќадо быть убедительным дл€ тех или дл€ того, кого убеждаешь.

¬ рассказе ј.ѕ.„ехова Ђƒомаї прокурор окружного суда хочет убедить своего малолетнего сына в том, что таскать табак и курить нехорошо. Ќе случайно „ехов выбрал в примеры прокурора, юриста, так сказать профессионального оратора, специалиста, социальное назначение которого в том и состоит, чтобы уметь убеждать. ќтец сначала эмоционально осуждает мальчика: Ђя теб€ не люблю, и ты мне не сынЕї. ќднако это не действует, не кажетс€ ребенку правомерным или справедливым. ћальчик-то знает точно, что он все-таки сын, и отец его любит Ц на то он и отец. “огда прокурор переходит на привычные категории судебной речи, использует логику: Ђ“ы не имеешь права брать табак, который тебе на принадлежит.  аждый человек имеет право пользоватьс€ только своим собственным добромї. ¬се справедливо, но не действует. ќтец обращаетс€ к медицинской стороне вопроса: Ђќсобенно же вредно курить таким маленьким, как ты. ” теб€ грудь слаба€Еї. Ќаконец, переводит разговор в морально-психологический план и т.п. Ќе действует, хот€ все логически безупречно, сказано совершенно пон€тно, доступным, казалось бы, €зыком, и тут уже было отча€вшийс€ родитель вдруг понимает: Ђ„тобы овладеть его вниманием и сознанием, недостаточно подтасовыватьс€ под его €зык, но нужно также уметь и мыслить на его манерї. ѕосле этого приходит верное решение: Ђ—лушай, Ц начал онЕ Ц ¬ некотором царстве, в некотором государстве жил-был себе старый, престарый царьЕ ” старого цар€ был единственный сын, который курил. ќт курени€ царевич умер. ƒр€хлый и болезненный старик осталс€ без вс€кой помощиї. Ќа —ержа вс€ сказка произвела сильное впечатление. ќн вздрогнул и сказал упавшим голосом: ЂЌе буду € больше куритьЕї.

ѕусть нас не смущает примитивизм и, может быть, необычность примера. —ам принцип аргументации абсолютно верно указан писателем. ‘ормой, котора€ обеспечила убедительность речи дл€ данного конкретного слушател€, стала сказка. ¬ других случа€х, возможно, сказка и не подействует.   сожалению, а может быть, к счастью Ц панацеи здесь не существует. Ќеобходимо творчество.

 

«адание 22. ѕрочитайте текст. ќзаглавьте его. —оставьте его логическую схему.

—овременные промышленные предпри€ти€ в процессе производства продукции потребл€ют значительные количества энергии и энергоносителей различных видов и параметров: электроэнергию, газообразное, жидкое и твердое топливо, гор€чую и холодную воду, пар, сжатый воздух, кислород, ацетилен и т.д. ѕоэтому дл€ поддержани€ нормального хода производственного процесса на каждом предпри€тии требуетс€ организаци€ устойчивого энергоснабжени€. Ёта задача возложена на энергетическое хоз€йство предпри€ти€.

ќсновными задачами энергетического хоз€йства €вл€ютс€: 1) бесперебойное обеспечение предпри€ти€, его подразделений и рабочих мест всеми видами энергии, с соблюдением, установленных дл€ нее параметров Ч напр€жени€, давлени€, температуры и др.; 2) рациональное использование энергетического оборудовани€, его ремонт и обслуживание; 3) эффективное использование и экономное расходование в процессе производства всех видов энергии.

  основным видам энергии, используемой на промышленном предпри€тии, относ€тс€: электрическа€ энерги€, теплова€ и химическа€ энерги€ твердого, жидкого и газообразного топлива, теплова€ энерги€ пара и гор€чей воды, механическа€ энерги€.

  энергоресурсам относ€тс€: электрический ток, натуральное топливо, природный и сжиженный газ, пар различных параметров, сжатый воздух разного давлени€, гор€ча€ вода и конденсат, вода под давлением.

«адание 23. –ассмотрите таблицу.

јргу- менты —сылка на авторитеты   ‘акты - «аконы, документы - ћнени€ экспертов, очевидцев, —видетелей - ¬ысказывани€ известных личностей - ÷ифры - ѕримеры   - »з жизни - »з литературы -  онкретные - обобщенные

–асскажите о двух основных типах аргументов и их видах.  акие из указанных аргументов относ€тс€ к сильным и почему?

 

«адание 24.  акие еще аргументы вы бы отнесли к сильным? ќбоснуйте свое мнение.

«адание 25. —оставьте текст-рассуждение на тему, волнующую вас в насто€щее врем€. »спользуйте (по мере необходимости) сложные союзы и союзные слова: ввиду того, что; вследствие того, чтобы; так как; поэтому; в то врем€ как; тогда как; несмотр€ на то, что; между тем как, вследствие чегои др.

явл€етс€ ли ваше сочинение текстом? Ќазовите признаки текста и найдите их в вашем сочинении. ѕолучилось ли у вас рассуждение?  аковы его признаки? ѕроанализируйте текст. —делайте вывод.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-03; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1826 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1043 - | 672 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.